El documento presenta dos casos de estudiantes con necesidades educativas especiales. El primer caso es de Rubén, un estudiante con dislexia que presenta dificultades en lectura, escritura y habilidades perceptuales. El segundo caso es de Manuel, un estudiante con discapacidad intelectual y déficit de atención que muestra problemas de aprendizaje y conducta. Ambos casos requieren adaptaciones curriculares y apoyo pedagógico y emocional para superar sus dificultades y tener éxito escolar.
Planificación con adaptaciones al curriculum de educación inicial para niños ...Consuelo Medina Correa, Mg
ejemplo de una planificación con adaptación curricular para un niño con NEES (necesidades educativas especiales), a quién previamente se lo ha valorado en cada uno de los ámbitos considerados dentro del curriculum. En el currículum con adaptación se debe incluir la adaptación que se realizará dentro de la institución educativa, también debe incluirse el apoyo profesional externo
Necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidadHeidy Guanoluisa
Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los estudiantes para acceder a los aprendizajes comunes en su edad.
TEST PARA IDENTIFICAR Y HACER SEGUIMIENTO A PROBLEMAS DE LECTOESCRITURA, EXPR...Carlos Rodriguez
TEST PARA IDENTIFICAR Y HACER SEGUIMIENTO A PROBLEMAS DE LECTOESCRITURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA, COMPRENSION LECTORA, ESCUCHA Y MOTIVACION COMUNICACIONAL
La Psicopedagogo Marian Rampersad preparó una ponencia para las Jornadas de Autismo e Integración escolar para enseñarnos los conceptos que encierra la adaptaciones curriculares como una herramienta imprescindible para la integración del niño a sistema educactivo
Planificación con adaptaciones al curriculum de educación inicial para niños ...Consuelo Medina Correa, Mg
ejemplo de una planificación con adaptación curricular para un niño con NEES (necesidades educativas especiales), a quién previamente se lo ha valorado en cada uno de los ámbitos considerados dentro del curriculum. En el currículum con adaptación se debe incluir la adaptación que se realizará dentro de la institución educativa, también debe incluirse el apoyo profesional externo
Necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidadHeidy Guanoluisa
Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los estudiantes para acceder a los aprendizajes comunes en su edad.
TEST PARA IDENTIFICAR Y HACER SEGUIMIENTO A PROBLEMAS DE LECTOESCRITURA, EXPR...Carlos Rodriguez
TEST PARA IDENTIFICAR Y HACER SEGUIMIENTO A PROBLEMAS DE LECTOESCRITURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA, COMPRENSION LECTORA, ESCUCHA Y MOTIVACION COMUNICACIONAL
La Psicopedagogo Marian Rampersad preparó una ponencia para las Jornadas de Autismo e Integración escolar para enseñarnos los conceptos que encierra la adaptaciones curriculares como una herramienta imprescindible para la integración del niño a sistema educactivo
El artículo contiene información importante que permite a los docentes a identificar o reconocer algunas situaciones que pueden influir en el aprendizaje de los estudiantes, específicamente la Dislexia
Estes es un trabajo basado en los problemas que afectan el aprendizaje de los niños de la primaria patria, nos basamos en las investigaciones realizadas con los docentes de la institucion.
El Real Convento de la Encarnación de Madrid, una joya arquitectónica y cultural fundada en 1611 por la reina Margarita de Austria, ha sido revitalizado gracias a una avanzada reconstrucción en 3D. Este convento, una maravilla del barroco madrileño, ha sido un pilar en la vida religiosa y cultural de la ciudad durante siglos. Su rica historia y su valor patrimonial han sido capturados en esta innovadora reconstrucción, diseñada para su exploración, una tecnología que combina la realidad virtual y aumentada para ofrecer una experiencia inmersiva y educativa.
La reconstrucción comenzó con una exhaustiva recopilación de datos históricos y arquitectónicos, incluyendo planos originales y fotografías de alta resolución. Estos recursos permitieron a los especialistas crear una réplica digital precisa del convento. Utilizando software de modelado avanzado, cada elemento arquitectónico y decorativo fue cuidadosamente recreado, desde los majestuosos muros exteriores hasta los intrincados detalles del interior, como los frescos y el retablo mayor.
El resultado es un modelo 3D que no solo respeta la integridad histórica y artística del convento, esto permite que un futuro los usuarios pueden explorar virtualmente el convento, navegando por sus pasillos, admirando su arte sacro y descubriendo detalles ocultos que, de otro modo, serían inaccesibles.
Esta reconstrucción no solo preserva la historia del Real Convento de la Encarnación, sino que la hace accesible a un público global, permitiendo a estudiantes, historiadores y amantes del arte experimentar la grandeza del convento desde cualquier lugar del mundo. Además, la implementación de tecnologías de realidad virtual y aumentada ofrece nuevas oportunidades para la educación y el turismo cultural, haciendo del convento un ejemplo brillante de cómo la tecnología puede ayudar a preservar y difundir el patrimonio histórico.
En resumen, la reconstrucción 3D del Real Convento de la Encarnación es un proyecto que combina el respeto por la historia con la innovación tecnológica, asegurando que este tesoro del barroco madrileño continúe inspirando y educando a futuras generaciones
Obra plástica de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, texto de catálogo, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
La Revolución mexicana. Breve recorrido fotográfico
Taller sincronico 1 diapositivas
1. MAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVA CON MENCIÓN EN
ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN E INNOVACIÓN DE LOS CENTROS
EDUCATIVOS
UNIVERSIDAD
ESTATAL DE MILAGRO
ASIGNATURA
ESTRATEGIA DE ORIENTACIÓN E INSTRUMENTOS
DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
MSC. NADIA RODRIGUEZ CASTILLO
2. ADAPTACIONES CURRICULARES Y LA
PLANIFICACIÓN DIFERENCIADA
PAULETTE GARCIA RAMIREZ
MERY ORTIZ ORTIZ
PATRICIA CARRASCOMANTILLA
MIGUEL ROCHINA CHISAG
DALTON CHAVEZ RAMIREZ
GRUPO
N° 3
3. Necesidades
educativas
No asociadas a una
discapacidad
2. Dificultades del
aprendizaje
3. Trastornos del
comportamiento
1. Dotación superior
Asociadas a una
discapacidad
1. Discapacidades
sensoriales
2.Discapacidad
física-motora
3. Discapacidad
Intelectual
4.Trastorno del
Espectro Autista
5. Discapacidades no
susceptibles a
inclusión
4. Caso 1
Rubén es un niño de diez años, cuatro meses. Tiene una
inteligencia promedio, muestra dificultades en vocabulario,
atención y memoria verbal, así como en el manejo perceptual
visoespacial. No diferencia los fonemas. Además, su
reproducción de figuras y letras es muy defectuosa.
En cuanto a la lectura y escritura, Rubén se ubica en un nivel muy inferior al que le
correspondería. Comete errores de tipo específico (omisiones, sustituciones, rotaciones,
inversiones, fragmentaciones, soldaduras) con frecuencia, así como en la producción escrita
(superposiciones, fallas en la interlineación, irregularidad en el tamaño de las letras,
ininteligibilidad).
En cuanto a su área emocional, evidencia rasgos de impulsividad, una necesidad de
gratificación inmediata y una fuerte tensión aparentemente ligada a un entorno que ejerce
presión.
5. En el caso 1 Rubén, es un estudiante con Necesidad educativa especial, grado 2 ya que no presenta
ningún tipo de discapacidad, ni física ni mental, sino presenta un retraso en su aprendizaje, caso que se
ha dado desde los primeros años de escolaridad y se ha venido agravando mientras el niño avanzaba a
los grados superiores puesto que no ha recibido atención especial a través de una adecuada planificación
que lo ayude a solucionar sus problemas.
De acuerdo a los antecedentes presentados se identifica que el niño presenta un cuadro de dislexia,
debido a que tiene problemas en la identificación de fonemas por lo cual se ve afectada la lectura y la
escritura, “La dislexia es un trastorno del aprendizaje que supone la dificultad para leer a raíz de
problemas para identificar los sonidos del habla y para comprender cómo estos se relacionan con las
letras y las palabras (decodificación)” (MAYO CLINIC, 2017). Sin embargo, su inteligencia es normal, ya
que no se ha detectado problemas de tipo neurológico u orgánico, ante esta situación se recomienda el
apoyo emocional y pedagógico que se debe realizar en conjunto con el docente tutor y el encargado del
DECE de la Institución educativa realizando la respectiva planificación basada en la necesidad educativa
presentada y así lograr que el niño tenga éxito en su etapa escolar.
6. Caso 2
Manuel es un niño de ocho años, seis meses. Está en 4to de Básica. Tiene una
inteligencia inferior a la promedio. Posee poco vocabulario, le resulta muy difícil
definir palabras y asociar conceptos, su atención verbal es muy débil. No recuerda lo
que se le dijo antes, por lo que hay que repetir varias veces la instrucción. Tiene
dificultades para reconocer figuras espacialmente rotadas, no se percata de los detalles.
Se mueve constantemente, se levanta del asiento con frecuencia y corre por el aula,
siempre juega con algo en las manos, molesta a sus compañeros.
Según las maestras, se muestra muy inquieto, interrumpe constantemente, no termina
sus tareas, se distrae con facilidad, pierde las cosas y, a veces, es agresivo e impulsivo
7. “Manuel es un niño de ocho años, seis meses. Está en 4to de Básica. Tiene una inteligencia inferior al promedio.
Posee poco vocabulario, le resulta muy difícil definir palabras y asociar conceptos, su atención verbal es muy
débil. No recuerda lo que se le dijo antes, por lo que hay que repetir varias veces la instrucción. Tiene
dificultades para reconocer figuras espacialmente rotadas, no se percata de los detalles. Se mueve
constantemente, se levanta del asiento con frecuencia y corre por el aula, siempre juega con algo en las manos,
molesta a sus compañeros.
Según las maestras, se muestra muy inquieto, interrumpe constantemente, no termina sus tareas, se distrae con
facilidad, pierde las cosas y, a veces, es agresivo e impulsivo”.
En el caso de Manuel podemos evidenciar una adaptación curricular de grado 3 debido a que en niño presenta
un cuadro de discapacidad intelectual y déficit de atención, conclusión a la que se ha llegado debido a sus
limitaciones para aprender a causa de su bajo coeficiente intelectual lo que ha provocado que no logre los
aprendizajes requeridos de acuerdo a los años que tiene el niño y al nivel de escolaridad en el que se lo debe
ubicar.
De acuerdo a los antecedentes del niño, presenta dos problemas uno de aprendizaje y otro de conducta, por lo
que se le ha brindado el apoyo necesario con la colaboración de los docentes y el DECE, además se requiere
que asista a las terapias con los especialistas para que ayude al niño con un tratamiento adecuado y así pueda
continuar su proceso de estudio, bajo una correcta planificación de parte de los docentes de la institución.