El documento habla sobre los sistemas y el análisis sistémico. Explica que un sistema está compuesto de elementos que interactúan para lograr un objetivo, y que pueden ser abiertos o cerrados. También describe los tipos de sistemas técnicos como neumáticos, mecánicos, eléctricos e hidráulicos. Por último, explica los sistemas de control automáticos de lazo abierto y cerrado.

1. 56 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz 57 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz.
ANÁLISIS SISTÉMICO
QUÉ ES UN SISTEMA
PARA QUÉ SIRVE EL ANÁLISIS SISTÉMICO
TIPOS DE SISTEMAS
SISTEMAS DE CONTROL
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2. 58 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz 59 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz.
1 ¿ QUÉ ES UN SISTEMA?
Es un conjunto de partes que componen un objeto y se relacionan o conectan
entre sí.
SISTEMA
es una agrupación
de elementos en
interacción
dinámica
organizados en
funciónde un
objetivo
Elementos
Interacción
Organización
Objetivo
Pueden ser:
• Sistemas Estáticos
Hay distitintos ejemplos de sistemas que ustedes ya conocen. Como por
ejemplo:
• Sistemas Dinámicos
Los elementos de un sistema forman un todo y pueden ser conceptos, objetos
o sujetos; estos elementos pueden ser vivientes, no vivientes o ambos simul­
táneamente, así como también ideas, sean éstas del campo del conocimien­
to ordinario, científico, técni­co o humanístico, las que no pueden concebirse
como sueltas o independientes del con­texto o sistema en el que están inser­
tas.
La interacción entre los elementos y la organización de los mismos es lo que
posibilita el funcionamiento del sistema.
Los sistemas tienen una finalidad u objetivo (sirven para algo), en otras pa­
labras cumplen una función, tanto los naturales como los diseñados por el
hombre.
1 -Sistema Social
2- Sistema Solar
3- Sistema de Riego
1 2
3

3. 60 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz 61 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz.
Diagrama de bloques
Los sistemas se representan por medio de diagramas de bloques.
Es una manera esquemática de representar las unidades o fases de un proce­
so (conjunto de acciones que tienden a un fin determinado).
Los sistemas pueden estar asociados o ser sustento de procesos, entendien­
do por proceso un conjunto de acciones que tienden hacia un fin determina­
do. Estos procesos implican producción, transformación y/o transporte de
materia, energía y/o información y tienen por resultado un producto (material
o inmaterial).
Producción
Transformación
Transporte
de
Materia
Energía
Información
Las flechas representan los flujos, que pueden ser de materia, de energía o
de información. Para una mejor comprensión de los diagramas de bloques se
suelen señalar de forma diferente las flechas correspondientes a los flujos de
materia, de energía y de información.
Flujo de materia
Flujo de energía
Flujo de información
Flujo de materia
Flujo de energía
Flujo de información
Flujo de materia y energía
Caso de combustibles sólidos
y líquidos (materia más
química)
Ventaja de los diagramas de bloques
Las ventajas de representar un sistema mediante un diagrama de bloques
son entre otras:
• La facilidad de representar el sistema total simplemente colocando los blo­
ques de los elementos componentes acorde al camino de los flujos.
• La posibilidad de evaluar la contribución de cada unidad al funcionamiento
global del sistema.
En general se puede ver más fácilmente el funcionamiento de un sistema
anali­zando el diagrama de bloques que analizando el sistema en sí.
Por lo que concluimos que un diagrama de bloques tiene la ventaja de mos­
trar en forma fácil (por medio de flechas que indican las entradas y las sali­
das de cada unidad) los flujos a través del sistema real, y permite poner en
evi­dencia los aspectos que interesan, con independencia de la forma en que
se materialicen.
Los flujos (materia, energía e información) que llegan a cada bloque (las en­
tradas) se indican con flechas entrantes y los flujos que salen (las salidas) se
indican con flechas salientes del bloque.
Entradas Salidas

4. 62 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz 63 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz.
Las nubes representan
una fuente de
energía o materia
Las válvulas son los
elementos que regulan
el paso de un flujo
SIEMPRE necesitan
alguien o algo que las contro­
le, que les de información.
Supersistemas o subsistemas
Todo sistema forma o puede formar parte de un sistema más grande que
pode­mos llamar supersistema, metasistema, etc. (es decir es, o puede ser, un
subsistema) o estar compuesto de subsistemas, éstos no son otra cosa que
sistemas más pequeños, los que a su vez pueden estar compuestos de otros
más pequeños aún, y así podríamos se­guir hasta llegar a los componentes
más elementales de todo lo que existe en el univer­so. El concepto de sistema
es válido desde una célula hasta el universo considerado co­mo un sistema de
sistemas.
2 ¿ PARA QUÉ SIRVE EL
ANÁLISIS SISTÉMICO?
Vimos como el funcionamiento de una bomba de agua era análoga o similar
al funcionamiento de un compresor.
Bomba de agua
Tanque
depósito
Bomba Válvulas Actuadores
Tanque
depósito
Secador
y filtro
Válvulas ActuadoresCompresor
Compresor

5. 64 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz 65 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz.
Sistema de
transmisión
de la energía
Sistema de control
Sistema de dirección Sistema de frenado
Rueda Manubrio
Palanca
de freno
Cable de
freno
Plato
manivela
Pedal Cadena Piñón
Bicicleta
El ANALISIS SISTÉMICO nos sirve para analizar objetos que tienen soportes
técnicos diferentes y no tienen nada en común y nos dan soluciones a otros
productos tecnológicos.
Analizar y conocer sistemas nos sirve para poder realizar innovaciones en los
diseños de otros sistemas.
Otro ejemplo de flujo de energía e información en un medio de transporte
como la bicicleta es el siguiente:
3 TIPOS DE SISTEMAS
Desde el punto de vista de su vinculación con el entorno podemos clasificar
a los sistemas en abiertos y cerrados.
Poseen una
frontera o
límite definido
Sistema
Datos
Energía
Materia
La frontera permite
intercambiar datos,
energía y/o información
con el ambiente
Ambiente
Los sistemas abiertos son los que están en relación con su entorno (con su
me­dio), con el que mantienen un permanente intercambio, este intercambio
puede ser tan­to de energía, de materia, de información, etc., como de resi­
duos, de contaminación, de desorden, etc. En sistemas abiertos podemos
hablar de entradas y de salidas.
Sistema
Entrada SalidaBicicleta
Suelo
Energía
Cinética
Energía
muscular y
mecánica
Energía
mecánica
Energía
térmica
Energía
Térmica
Usuario
Enfoque sistémico de la bicicleta

6. 66 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz 67 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz.
Un sistema cerrado es aquél que está totalmente aislado del mundo exterior,
con en consecuencia, no tiene ningún tipo de intercambio.
Un sistema cerrado es sistema que no tiene medio externo. Ahora bien, un
sistema cerrado es una abstracción que no tiene vigencia en la vida real, pero
que debido a la simplificación que significa manejarse con datos que están
limitados dentro del sistema ha permitido establecer leyes generales de la
ciencia.
Sistema
• rana
• árbol
• célula
Sistema
natural
• pc
• televisor
• programa
Sistema
artificial
• empresa
• estado
Sistema
social
Clasificación genernal de sistemas
Los sistemas, conjunto de elementos en interacción organizados en función
de un objetivo, pueden ser naturales (una célula, el cuerpo humano, etc.) o
hechos por el hombre. Los hechos por el hombre, con fines utilitarios, pode­
mos denominarlos SISTEMAS TÉCNICOS.
Este nombre abarca un espectro muy amplio de sistemas; en nuestro aná­lisis
nos centraremos en algunos, nominándolos en función de la técnica o de la
energía vinculada a los mismos. Tenemos así:
Sistemas Técnicos
• Sistemas neumáticos
• Sistemas mecánicos • Sistemas eléctricos
• Sistemas hidraúlicos
El funcionamiento de estos sistemas depende de sus componentes y de las
causas que producen cambios en ellos:
1. La presión
2. La fuerza
3. La tensión
La presión
En los sistemas hidraúlicos y neumáticos.
Es la magnitud física que expresa la fuerza ejercida por un líquido o gas en la
tubería que lo contiene.

7. 68 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz 69 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz.
La fuerza
En los sistemas mecánicos.
Entendemos por fuerza cualquier causa capaz de modificar el estado de repo­
so o de movimiento de un cuerpo.
La tensión
En los sistemas eléctricos.
El VOLTAJE (fuerza eléctrica) con el que se realiza un transmisión de energía
eléctrica.
En estos cuatro sistemas hay flujos o desplazamientos de características
diferentes.
• En los SISTEMAS HIDRAÚLICOS Y NEUMÁTICOS hay flujo de líquidos y gas.
• En los SISTEMAS MECÁNICOS hay desplazamiento de elementos sólidos.
• En los SISTEMAS ELÉCTRICOS hay circulación de corriente.
En los sistemas técnicos están presentes diversas técnicas. Ejemplo del sis­
tema automóvil:
Sistema automóvil
Sistema mecánico Sistema hidraúlico Sistema eléctrico
Sistemamotor
Sistema
transmisión
Sistemade
dirección
Sistemade
frenado
Sistemade
suspensión
Sistemade
refrigeración
Sistemade
encendido
Sistemade
arranque
Sistemade
luces

8. 70 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz 71 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz.
3 SISTEMAS DE CONTROL
Veamos los siguientes sistemas: un encendedor, una bicicleta y un auto.
El hombre y las técnicas por él desarrolladas evolucionaron, las máquinas
dejaron de ser herramientas que realizaban una sola operación para ejecutar
varias de manera consecutiva y simultánea.
Entonces, los procesos resultaron más complejos, más costosos y de mayor
duración. Por lo que no fue posible controlar el sistema manualmente, sino
que se hizo necesario el empleo de diversos mecanismos.
Por ejemplo:
Consideremos una pequeña planta embotelladora de vino.
Hace algunos años, para que una máquina colocara el corcho a presión, una
empleada debía sostener la botella ya llena en forma manual. Hoy en día,
una máquina llena la botella vacía, la tapa y hasta le coloca la etiqueta en
pocos segundos. Y, aun más, todo esto lo hace simultáneamente con varios
Son sistemas que funcionan sólo si cuentan con todos sus componentes y
éstos desarrollan sus funciones en forma simultánea.
• Un sistema es un conjunto de elementos o dis­
positivos que interactúan para cumplir una fun­
ción determinada.
• Se comportan en conjunto como una unidad y no
como un montón de piezas sueltas.
• El comportamiento de un sistema cambia cuan­
do se modifica o reemplaza uno de sus compo­
nentes.
• También, si uno o varios de esos componentes
no cumplen la función para la cual fueron dise­
ñados.
• Resulta necesario controlar cada elemento en
forma independiente, o el resultado final de todo
el sistema.
Se puede controlar de un auto:
presión de los neumáticos
temperatura del agua
de refrigeración
presión
de aceite
batería
Además es posible controlar la velocidad del auto, que
es el resultado del funcionamiento en su conjunto.

9. 72 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz 73 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz.
envases. Es decir que, con el tiempo, se no se hacen más operacio­nes indivi­
duales, y se pasa a realizar procesos o conjuntos de operaciones vinculadas
entre sí.
¿Qué hace que nuestra máquina embotelladora funcione adecuadamente,
tome sólo una botella por vez, no pegue tres etiquetas en cada envase, o deje
de funcionar si el líquido que envasa se ha terminado?
Pues de esto se ocupa el CONTROL AUTOMÁTICO DE PROCESOS.
Los controles automáticos se han generalizado por completo en el mundo de
la industria. Las industrias requieren menos operarios “manuales” y más per­
sonal especializado. Como técnicos electricistas, electrónicos e informáticos,
capaces de montar, controlar, corregir y reparar los sistemas implementados.
Tipos de control
El control de un sistema se efectúa mediante un conjunto de componentes
mecánicos, hidráulicos, eléctricos y/o electrónicos que, interconectados,
recogen información acerca del funcionamiento, comparan este funcionamien­
to con datos previos y, si es necesario, modifican el proceso para alcanzar el
resultado deseado. Este conjunto de elementos constituye, por lo tanto, un
sistema en sí mismo y se denomina sistema de control.
Sistema de control automático
El sistema da respuesta sin que nadie intervenga de manera directa sobre él,
excepto en la introducción de condiciones iniciales o de consigna.
El sistema “opera por sí solo”, efectuando los cambios necesarios durante su
funcionamiento. Así, se reemplaza el operador humano por dispositivos tec­
nológicos que operan sobre el sistema (relés, válvulas motorizadas, válvulas
solenoides, actuadores, interruptores, motores, etc.).
Encontramos sistemas automáticos de control en:
• Heladeras.
• Termotanques.
• Alumbrado público.
• Piloto automático de un avión.
• Equipos de aire acondicionado.
Sistema de control automático de lazo abierto
Son los sistemas en los cuales la sa­
lida no afecta la acción de control, es
decir que la variable de salida no influ­
ye sobre la variable de entrada. En un
sistema de control de lazo abierto no
se mide la salida ni se realimenta para
compararla con la entrada.
En un sistema de control automático, se
reemplaza a la persona por un dispositi­
vo controlado, el cual realiza la tarea de
éste. Un ejemplo clásico de control en
lazo abierto es una lavadora de ropa (la­
varropas) ya que ésta funciona durante
un ciclo predeterminado sin hacer uso
de sensores.
Sistema de control automático de lazo cerrado
Los sistemas de control realimentados
se denominan también sistemas de con­
trol de lazo cerrado. En la práctica, los
términos control realimentado y control
en lazo cerrado se usan indistintamen­
te.
En un sistema de control en lazo cerra­
do, se realimenta al controlador con el
valor de la variable de salida, a fin de
que éste determine si hay diferencia
entre el valor actual de la salida y el
valor deseado (valor de referencia), a fin
de reducir el error y llevar la salida del
sistema al valor deseado.
En estos sistemas de control, la va­
riable de salida influye en la entrada.
Esto se consigue mediante un proce­
so de realimentación (feedback).

10. 74 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz 75 Educación Tecnológica. Arq. Jimena Díaz.
Sistema de control manual
Para obtener una respuesta del sistema, interviene el hombre sobre el ele­
mento de control.
La acción del hombre es, entonces, la que actúa siempre sobre el sistema
(cierra o abre, acciona un interruptor, aprieta el freno...), para producir cam­
bios en el funcionamiento.
Encontramos sistemas de control manuales en:
• El frenado de un auto.
• El encendido y el apagado de las luces en una habitación.
• La operación de la hornalla de gas de una cocina.
• El control del agua de una canilla. BIBLIOGRAFÍA
• TECNOLOGÍA 8, AZ Editora
• RAE, Real Academia Española
• Apuntes de Sistemas Tecnológicos del Profesor
Néstor Horacio Castiñeira
• Repaso sobre sistemas de control del Profesor
O. Gómez