Este documento presenta un proyecto educativo llamado A.R.E.S. entre Armenia, Rumanía y España. El proyecto involucra la creación de una plataforma en línea, el intercambio de tareas y materiales entre los países participantes, y eventos culturales y artísticos. Se propone un cronograma de dos meses para la creación y dos años escolares para la implementación y evaluación del proyecto. Se requerirán recursos financieros de los ministerios de educación y organismos europeos para llevar a cabo las actividades planific

1. A.R.E.S.
Aprendizajes Reales Educativos Sugestivos
PROYECTO EDUCATIVO
ARMENIA,
RUMANÍA
ESPAÑA
AUTORES:
ZARA SOGHOMONYAN
IOAN GRINTESCU
DAVID MARTÍN

2. ¿Qué actuaciones vamos a llevar a
cabo con A.R.E.S.?
Creación
plataforma online
Distribución de
tareas entre los
países
Recoger
materiales reales
Realización de
actividades
mixtas entre los
países
Eventos
culturales y
artísticos de cada
país
Esquema de
actividades
concretas
Visitas de
Estudios
Álbum digital
Proyectos de
investigación
comunes

3. ¿Qué temporalización tenemos
prevista?
CREACIÓN
• 2 MESES
PUESTA EN
PRÁCTICA
• 2 CURSOS
ESCOLARES
EVALUACIÓN
• Al finalizar
cada curso
escolar

4. ¿Qué recursos necesitamos para
poner en marcha A.R.E.S.?
EVENTOS CULTURALES Y ARTÍSTICOS
Plantilla del proyecto de cada país Proyecto de investigación
MARCO DE REFERENCIA
Marco de Referencia de las
Lenguas Europeo
Realidades de cada uno de los
países
FINANCIACIÓN
Acuerdo Ministerios de los tres
países
Financiación OAPEE, organismos
locales

5. ¿Qué indicadores de evaluación
vamos a utilizar?
Mejora por parte
del alumnado del
conocimiento de
tres idiomas
Portafolios
elaborados
Álbum fotográfico
de cada uno de
los países
Aportaciones en
la plataforma
Exámenes
teóricos y
prácticos
El resultado final
del trabajo de
investigación
Proyectos final
de las visitas
Grado de
participación de
cada uno de los
países
Grado de participación
de cada uno de los
alumnos inmersos en el
prototipo
Evaluación por parte de
los alumnos a los
distintos profesores y
su implicación en el
proyecto
Concurso de buenas
prácticas eligiendo los
mejores trabajos de
cada uno de los países

6. Respondiendo a las preguntas de
calidad en el diseño:
Se promueve calidad
debido a
Temporalización eficaz
Reparto de tareas
Elección de
responsables
Elección de objetivos
realizables
Es una experiencia
memorable ya que
Consigue el
conocimiento por parte
del alumnado
Obtiene los beneficios
de la interculturalidad
de tres países de
manera real

7. Respondiendo a las preguntas de
calidad en el diseño:
Promueve una
“historia positiva”
Pone en contacto a
personas de distintos
países
Conocen realmente
distintas
culturas, lenguas, contexto
s, etnias, pensamientos, p
erjuicios, esperanzas...
Se crean nodos y redes en
el proyecto
A través de las visitas a los
distintos países
A través de la plataforma
online viva
Trabajo de
investigación, álbum
digital, portafolios
A través de vivencias
reales

8. DEBILIDADES
Supone mucho dinero
Supone recursos Europeos
AMENAZAS
Resistencia a este prototipo por parte
de los alumnos y de los profesores
Desacuerdo de la Comisión Europea
FORTALEZAS
Muy organizado y completo
Organizaciones muy fuertes al lado
OAPEE
Idea novedosa
OPORTUNIDADES
Creación a partir de este prototipo
de nuevos proyectos que surjan a
partir de él
DAFO

9. Difusión del proyecto
 A través de la plataforma E-Twinning
 Organizando una asociación Comenius Multilateral
que se difunda a partir de distintos blogs educativos
en los distintos países.
 Difusión en redes sociales: Twitter, Facebook...

10. Goodbye my friends!