El documento presenta ejercicios de argumentación sobre diferentes temas como la política en Colombia y la eutanasia. Incluye instrucciones para identificar el tipo de argumentos en párrafos dados, construir una línea argumentativa sobre un tema determinado, y analizar la línea argumentativa seguida en un texto.
Semanario uno 505
¿Quién forma periodistas en Bolivia?
Muchas facultades de comunicación, pero ninguna de periodismo. Una carencia que afecta al "mejor oficio del mundo".
Semanario uno 505
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Muchas facultades de comunicación, pero ninguna de periodismo. Una carencia que afecta al "mejor oficio del mundo".
Pautas para redactar un texto argumentativo , gracias al apoyo constante del profesor Walter Huertas gran docente , innovador y con la vocación suficiente para cambiar al mundo.
Redacción, interpretación y argumentación de las fuentes de información o de las citas bibliográficas a través de la práctica de la reflexión y valoración de los datos.
Ejemplo de Ficha de trabajo y bibliograficajannetcastillo
EL PRESENTE TRABAJO DE POWERPOINT SE REALIZO CON EL PUNTO DE VISTA DE SU SERVIDORA CON LA AYUDA Y USO DE TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO.
ESPERO QUE LES SEA ÚTIL A SUS TAREAS/TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.
FICHA DE TRABAJO
La ficha de trabajo es una forma para organizar la información documental usada en los trabajos de investigación de cualquier tipo. Se utiliza para recopilar, resumir o anotar los contenidos de las fuentes o datos utilizados en la investigación.
DATOS DE LA FICHA DE TRABAJO
Se escribe en ángulo superior izquierdo de la ficha y son las siguientes:
APELLIDO y nombre del autor
Titulo de la fuente de información (libro, enciclopedia, periódico, revista, etc.)
Paginas de donde se tomo el o los datos
TEMA, se escribe en la parte superior y central de la ficha, especificando el nombre del titulo de cual se esta haciendo la investigación requerida.
CONTENIDO, ocupa el cuerpo de la ficha. Aquí se registran en forma sistemática y sintética los aspectos más importantes que el investigador-lector desea destacar sobre el tema.
NUMERACION PROGRESIVA, se escribe en el ángulo superior derecho, cuando las fichas se hacen en serie y su contenido procede del mismo tema, es decir, si el investigador-lector requiere más de una de ellas para organizar los contenidos que desea conservar, entonces las enumera.
FICHA DE CITA TEXTUAL, la cita se escribe entre comillas para distinguirla de los comentarios o ideas de investigador o estudiante.
FICHA DE RESUMEN, es la suma total de las ideas principales, sin alterar el sentido y con palabras del autor, hay que tomar en cuenta:
1.- Formular preguntas para extraer las ideas principales.
2.- Subrayar las palabras claves.
3.- Incluir en lo subrayado las ideas secundarias, para que los conceptos contenidos en la ficha sea precisos y claros.
FICHA DE COMENTARIO, esta ficha contiene el desarrollo, explicación, interpretación, con tus propias palabras, de una conferencia que escuchaste o de un texto que leíste.
Para redactarla, emplearas como referencias solo las notas o apuntes que hayas tomado.
FICHA DE SINTESIS, después de haber subrayado las ideas principales de un texto, como en la ficha de resumen, las escribiremos en nuestras propias palabras con coherencia y sentido.
FICHA BIBLIOGRÁFICA
Las fichas bibliográficas son un tipo de documento que se utiliza para guardar la información que se requiere para identificar un libro, o cualquier documento escrito. Comúnmente se escribe en una tarjeta de cartulina de aproximadamente 12 cm x 20 cm y uno de los usos que se le da es para identificar los libros de las bibliotecas.
DATOS DE LA FICHA BIBLIOGRÁFICA
Los datos que contienen las fichas bibliográficas son:
Título del libro
Nombre del Autor
Editorial
Año de edición
Número de edición
ISBN (Número de identificación única del libro)
Tema principal.
Número de página para las fichas de inves
Pautas para redactar un texto argumentativo , gracias al apoyo constante del profesor Walter Huertas gran docente , innovador y con la vocación suficiente para cambiar al mundo.
Redacción, interpretación y argumentación de las fuentes de información o de las citas bibliográficas a través de la práctica de la reflexión y valoración de los datos.
Ejemplo de Ficha de trabajo y bibliograficajannetcastillo
EL PRESENTE TRABAJO DE POWERPOINT SE REALIZO CON EL PUNTO DE VISTA DE SU SERVIDORA CON LA AYUDA Y USO DE TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO.
ESPERO QUE LES SEA ÚTIL A SUS TAREAS/TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.
FICHA DE TRABAJO
La ficha de trabajo es una forma para organizar la información documental usada en los trabajos de investigación de cualquier tipo. Se utiliza para recopilar, resumir o anotar los contenidos de las fuentes o datos utilizados en la investigación.
DATOS DE LA FICHA DE TRABAJO
Se escribe en ángulo superior izquierdo de la ficha y son las siguientes:
APELLIDO y nombre del autor
Titulo de la fuente de información (libro, enciclopedia, periódico, revista, etc.)
Paginas de donde se tomo el o los datos
TEMA, se escribe en la parte superior y central de la ficha, especificando el nombre del titulo de cual se esta haciendo la investigación requerida.
CONTENIDO, ocupa el cuerpo de la ficha. Aquí se registran en forma sistemática y sintética los aspectos más importantes que el investigador-lector desea destacar sobre el tema.
NUMERACION PROGRESIVA, se escribe en el ángulo superior derecho, cuando las fichas se hacen en serie y su contenido procede del mismo tema, es decir, si el investigador-lector requiere más de una de ellas para organizar los contenidos que desea conservar, entonces las enumera.
FICHA DE CITA TEXTUAL, la cita se escribe entre comillas para distinguirla de los comentarios o ideas de investigador o estudiante.
FICHA DE RESUMEN, es la suma total de las ideas principales, sin alterar el sentido y con palabras del autor, hay que tomar en cuenta:
1.- Formular preguntas para extraer las ideas principales.
2.- Subrayar las palabras claves.
3.- Incluir en lo subrayado las ideas secundarias, para que los conceptos contenidos en la ficha sea precisos y claros.
FICHA DE COMENTARIO, esta ficha contiene el desarrollo, explicación, interpretación, con tus propias palabras, de una conferencia que escuchaste o de un texto que leíste.
Para redactarla, emplearas como referencias solo las notas o apuntes que hayas tomado.
FICHA DE SINTESIS, después de haber subrayado las ideas principales de un texto, como en la ficha de resumen, las escribiremos en nuestras propias palabras con coherencia y sentido.
FICHA BIBLIOGRÁFICA
Las fichas bibliográficas son un tipo de documento que se utiliza para guardar la información que se requiere para identificar un libro, o cualquier documento escrito. Comúnmente se escribe en una tarjeta de cartulina de aproximadamente 12 cm x 20 cm y uno de los usos que se le da es para identificar los libros de las bibliotecas.
DATOS DE LA FICHA BIBLIOGRÁFICA
Los datos que contienen las fichas bibliográficas son:
Título del libro
Nombre del Autor
Editorial
Año de edición
Número de edición
ISBN (Número de identificación única del libro)
Tema principal.
Número de página para las fichas de inves
Esta guía es una ayuda para hacer por tu cuenta el retiro mensual, allí dónde te encuentres, especialmente en caso de dificultad de asistir en el oratorio o iglesia donde habitualmente nos reunimos para orar.
https://opusdei.org/es-es/article/retiro-mensual-agosto-2022/
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Argumentacion (2)
1. METODOLOGIA DE INVESTIGACION
EJERCICIOS DE ARGUMENTACIÓN
KAREN JOHANNA ESPITIA LINARES.
MAYRA ALEJANDRA ALBARRACIN GIRALDO.
FUNDACION UNIVERSITARIA SAN MATEO
PROCESOS ADMINISTRATIVOS
PRIMER SEMESTRE
NOCTURNO
BOGOTA
2014
2. Nombres: __________________________________ Grupo: ______________
EJERCICIOS DE ARGUMENTACIÓN
1. Señala cuáles de los siguientes temas son débiles o fuertes para la
construcción de argumentos:
a. La política en Colombia.- FUERTE
b. Todo ser vivo muere.- DEBILES
c. La eutanasia.- FUERTE
2. De los temas anteriores, elabora una tesis para los que consideraste
fuertes.
• Colombia es un país con mucha división política ya que existe una
gran cantidad de partidos políticos y aparte grupos guerrilleros que
representan otros ideales de la gente.
• La eutanasia debe ser permitida siempre y cuando sea el paciente el
que lo solicite.
3. Señala qué tipo de argumentos son los siguientes (cita de autoridad,
3. ejemplos, acerca de las causas etc.)
a. La educación es buena para el desarrollo de la sociedad.-
(ACERCA DE LAS CAUSAS)
b. Según el MEN, el promedio nacional de libros leídos al año por
persona es de cuatro. - ( CITA DE AUTORIDAD)
c. La generación espontánea no existe.- (REFUTABLE)
d. El aborto va en contra de la vida del ser humano, al igual que la
eutanasia (EJEMPLOS)
4. Escoge una de las siguientes tesis y construye una línea
argumentativa coherente:
a. “El complejo de Edipo, estudiado por Sigmud Freud, es muy común
que se desarrolle en las familias colombianas”
• Es muy común que en todas las familias no solo las colombianas se
desarrolle el complejo de Edipo, ya que es una etapa de todo niño que al
crecer sienta deseo de mantener una relación amorosa con su progenitor,
del sexo opuesto según los estudios de Sigmud Freud.
b. “La escritura y la lectura mejoran la calidad de vida de los
ciudadanos, así como ayudan a transmitir la cultura y tradiciones
de un país.
4. 5. En el siguiente texto marca con rojo la línea argumentativa seguida
por el autor y posteriormente, comenta sobre ella.
Fast America
Por Marina Topete
“Podrás tapar las manecillas del reloj con tu mano, pero nunca podrás tapar el
tiempo perdido, es mejor perder unos minutos de la vida que perder la vida en
unos minutos. Todo se perderá en el tiempo como lágrimas en la lluvia. La vida
es vida mientras se disfruta, cuando no es tiempo muerto, conocer el valor del
tiempo es saber vivir…” Este ensayo fue inspirado por mi experiencia vivida en
Reno Nevada, E. U. A. Hablaré sobre la gran importancia que tiene el tiempo en
este país. Por ello defenderé que, al “ahorrar tiempo”, los estadounidenses
pierden muchos aspectos valiosos como lo son la familia, amistad y valores.
Esto los hace vivir bajo mucha presión, a un ritmo muy acelerado y hasta tienden
a sistematizarse.
En el año 2005 tuve la oportunidad de irme de intercambio por un año a la
ciudad de Reno Nevada, E. U. A. donde viví con una familia americana, los
Blacks. Noté que el estilo de vida en este país es muy distinto al de México,
empezando con el ritmo de vida que es mucho más acelerado en nuestro vecino
del norte. Sientes que tu día termina más rápido porque existe una obsesión
muy grande con la medición del tiempo, tu día siempre está completamente
programado, desde que te vistes para ir al trabajo o a la escuela hasta
pronunciar las palabras “Good night”. Un buen ejemplo es describir un día
normal con mi “host family”. Papá llevaba a los niños de 3 y 5 años de edad a las
8:00 AM y mamá los recogía a las 6:00 PM, llegaban a casa exactamente a las
6:30 PM y un minuto más tarde volvía a salir para llevar a su hija de 13 años a
sus clases de karate, a las 8:00 PM papá la recogía de sus clases, pasaban a
comprar comida rápida y regresaban a casa entre 8:30 y 9:00 PM. Así
empezaban y terminaban todos los días, de lunes a viernes, sin detenerse a
preguntar ¿Cómo estás?, tan sólo escuchabas “¡Partimos en cinco minutos!” o
“Sube al carro, tenemos que salir a tiempo”. Me parece triste que no se tomen
un tiempo para preguntar cómo estuvieron sus días en este lapso, pues debe
existir el interés de saber que pasa en la vida de quienes son tan cercanos a ti.
La única oportunidad decente de convivencia es desaprovechada todos
los días a la misma hora. La cena no era precisamente sentarnos y tener una
charla espontánea entre familia, de hecho, teníamos todos tan sólo un turno
para hablar y teníamos que limitarnos a decir la mejor y peor parte de nuestro
día. ¡Hasta platicar con la familia era mecánico! La comunicación entre familia se
pierde al reservar comentarios por ahorrar tiempo, ocultando hechos, situaciones
y sentimientos propios, con esto no das a conocer tu personalidad por completo,
el decir “Hoy fue un buen día” en realidad no dice nada. ¿Dónde se encuentra el
interés de escuchar algún otro comentario personal? ¿A qué hora se dan tiempo
los padres de conocer a sus hijos? En una ocasión, la hija mayor comentó que
su día había sido excelente, empezó a darse a conocer y al contar las tres
5. mejores partes de su día recibió un regaño que borró la sonrisa de su cara y
recurrió al silencio, ya que la muy egoísta estaba robando tiempo de otro turno.
Raras fueron las veces que vi a mis “host brothers” conviviendo con sus
amigos debido a sus extensos horarios de escuela, tareas y sus actividades
deportivas en las tardes. No obstante se reunían en las fiestas de cumpleaños.
Recibí varias invitaciones de éstas, donde obviamente indicaban la hora del
comienzo y para mi sorpresa también la hora de terminación. Muchas veces
pasó por mi mente ¿Qué pasaría si permaneciera más tiempo? ¿Pagaría
impuestos por robar tiempo? He aquí un gran error, no puedes predecir a que
hora acabará la diversión, si la fiesta es divertida no debes limitarte, los
estadounidenses no entienden el concepto de disfrutar el tiempo ya que jamás
dejan surgir armonía espontánea. Sin embargo, los mexicanos nos tomamos
demasiado en serio las fiestas y la diversión, como lo dijo Octavio Paz “Entre
nosotros, la fiesta es una explosión, un estallido. Muerte y vida, júbilo y lamento,
canto y aullido se alían en nuestros festejos, no para recrearse o reconocerse,
sino para entre devorarse. No hay nada más alegre que una fiesta mexicana,
pero también no hay nada más triste. La noche de fiesta es también noche de
duelo” (Párr. 13). Nosotros estamos en el otro extremo, no somos puntuales,
llegar a tiempo a una fiesta es una grosería, podemos ver el sol salir en un
festejo y emborracharnos es un ritual. Esto no es precisamente bueno, un gringo
jamás se desvelaría un domingo, en cambio nosotros seguimos con la
costumbre del “San lunes”, nos embriagamos el fin de semana y nos
ausentamos en el trabajo. Debe de existir un equilibrio, unos se limitan y otros se
exceden.
“El tiempo es oro” en E. U. A. se aplica literalmente, es por ello que
existen bastantes gringos ricos sin tiempo para nada más que no sea su trabajo,
¿De qué sirve el dinero si te consume todo el tiempo? ¿Quieres ser el más rico
del cementerio? En vacaciones largas siempre los encontrarás tomando el sol
en alguna playa mientras sacan cuentas de su negocio con una LAB-TOP o
realizan llamadas a cada hora para confirmar que su empresa va bien y sus hijos
como siempre en campamentos de verano. Aunque también retomo las palabras
de Alan Riding sobre los mexicanos “Los empresarios pretenden obtener
utilidades rápidas y abundantes, en lugar de intentar la expansión del mercado a
largo plazo; los individuos prefieren gastar a ahorrar –quizá ahorren para una
fiesta, pero no para un banco-, e incluso la corrupción refleja el concepto de
aprovechar la oportunidad en el momento y enfrentar las consecuencias
después.” (17). Nosotros no creemos en la planeación, somos conformistas,
queremos todo rápido y nos falta un poco de la ambición que a los
estadounidenses les sobra. No dudo que los deseos de los Señores Blacks eran
buenos, comprarles a sus hijos todo lo que necesiten, es una lástima que los
valores no se compran ni en los centros comerciales más caros de la ciudad. La
hija mayor estaba entrando a la adolescencia y no recibía las necesarias pláticas
que toda mamá acostumbra a darle a su hija, gracias a esto las gringas tienen
una reconocida reputación moral.
Con estos ejemplos concluyo que E. U. A. no tiene mucha calidad de vida
6. emocional ya que los padres no conocen bien a sus hijos por la falta de
convivencia y no se fomentan los valores familiares, además de que todo está
sujeto al tiempo y no se puede disfrutar la vida cuando te limitas a este. Se debe
tener un equilibrio y ninguno de los dos países lo tiene, somos vecinos distantes
retomando el libro de Riding, tan cercano y lejano a la vez. Los estadounidenses
no entienden que “hay más tiempo que vida” y México es el país del “mañana”,
no precisamente por próspero sino por dejar todo para ese día.
Bibliografía
Paz, Octavio. “Todos Santos, Día de Muertos”. Acceso 9 de Marzo de 2007.
http://www.ensayistas.org/antologia/XXA/paz/paz2.htm
Riding, Alan. Vecinos Distantes. México: Joaquín Mortiz-Planeta, 1985.
6. Discute los argumentos del mismo texto mediante un escrito de
respuesta (contra-argumentación) bien argumentado.
A veces los padres piensan que solo con dar gusto a nuestros hijos, el mejor
vestido, la mejor educación en cuanto todo lo que pueda aprender en su tiempo,
y no se detienen para preguntar si están haciendo lo correcto si es en verdad
es lo que necesitan ellos, porque creen pensar que eso es suficiente.
Contra argumentación.
Si los hijos no ven a sus padres a menudo en el día porque siempre están
ocupados trabajando, no se puede pretender que su hijo sea una persona fluida,
emocionalmente expresiva a sus padres porque nunca escuchan todo lo que
tienen para decir por su tiempo, hay temor al hablar no hay comunicación,
desde luego habrá mayor fluidez social con las demás personas ya que con ellos
es con quien conviven en su mayor parte del día.
Hay que disfrutar más de la vida sin excedernos sin incumplir nuestras
responsabilidades.
7. Recuerda que este trabajo debe enviarse al correo institucional del
profesor jcsalgado@funsanmateo.edu.co no se aceptan patéticas
excusas ni pobres disculpas.
¡BUENA SUERTE!