Las tecnologías de la información son una herramienta esencial para la enseñanza y el aprendizaje en las universidades modernas, permitiendo que los docentes guíen a los estudiantes y les brinden recursos para formar nuevos conocimientos de manera interactiva. Esto motiva a los estudiantes a ser creativos y desarrollar habilidades, preparándolos como futuros profesionales para enfrentar los retos de sus campos laborales.
Presentación usada en la primera clase de la cohorte 8 de la Maestría en Educación mención en Informática y Diseño Instruccional de la ULA, Mérida, Venezuela.
Intervención del Dr. Miguel Corchuelo de la Universidad del Cauca en el seminario "Propósito de las TIC en la Educación" de CAFETIC el día 27 de abril de 2012.
Presentación usada en la primera clase de la cohorte 8 de la Maestría en Educación mención en Informática y Diseño Instruccional de la ULA, Mérida, Venezuela.
Intervención del Dr. Miguel Corchuelo de la Universidad del Cauca en el seminario "Propósito de las TIC en la Educación" de CAFETIC el día 27 de abril de 2012.
Las TICS en la educación son métodos de aprendizaje - enseñanza de manera actualizada, dinámica con gran alcance permitiendo que los profesores explicar fácilmente las instrucciones complejas y asegurar la comprensión de los estudiantes con el aprovechamiento de estas tecnologías para el mejoramiento de la calidad educativa dentro y fuera del ambiente educativa.
La ciencia de la información ha adquirido una gran importancia en el ámbito educativo, debido a la gran influencia que la misma ejerce en el desarrollo intelectual de cada persona, y por ende en el desarrollo científico y tecnológico de cada país.
Nuevos Retos, nuevos contextos: TICs y EducaciónJuan Fontanillas
Ponencia del X Seminario del Consejo Escolar de Castilla y León: Red XXI. Una puerta a la educación del futuro en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas
Las TICS en la educación son métodos de aprendizaje - enseñanza de manera actualizada, dinámica con gran alcance permitiendo que los profesores explicar fácilmente las instrucciones complejas y asegurar la comprensión de los estudiantes con el aprovechamiento de estas tecnologías para el mejoramiento de la calidad educativa dentro y fuera del ambiente educativa.
La ciencia de la información ha adquirido una gran importancia en el ámbito educativo, debido a la gran influencia que la misma ejerce en el desarrollo intelectual de cada persona, y por ende en el desarrollo científico y tecnológico de cada país.
Nuevos Retos, nuevos contextos: TICs y EducaciónJuan Fontanillas
Ponencia del X Seminario del Consejo Escolar de Castilla y León: Red XXI. Una puerta a la educación del futuro en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas
En el siguiente ensayo se estarán tratando temas como son la ciencia de la información, las TIC, su integración en el sector educativo, así como sus características, limitaciones, ventajas y desventajas, en el mismo orden se tratará el tema de tecnología educativa en las diferentes concepciones pedagógicas.
El siguiente ensayo trata acerca de la ciencia de la información, así como la tecnología, las TIC, características, ventajas y desventajas y limitaciones, además abarca lo que es la tecnología educativa, todo esto sustentados por diferentes autores.
La Tecnologías de la Información y Comunicación han permitido llevar la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Artículo susana-como las tics colaboran con la e-a en las universidades modernas
1. ¿Cómo las Tecnologías de la Información colaboran con la enseñanza-
aprendizaje en las universidades modernas?
En el contexto actual, es claro que, las Tecnologías de la información son una
herramienta imprescindible para la formación de los futuros profesionales en las
universidades modernas. Implican cambiar en el docente su rol tradicional, reformular su
metodología e innovar con nuevas estrategias didácticas que integren herramientas
tecnológicas.
Con las TICS los docentes se convierten en guías de sus estudiantes, haciendo posible
el uso de los recursos que necesitan para formar nuevos conocimientos y ser partícipes
de su propio proceso de aprendizaje, lo que implica que el docente debe estar en
constante actualización y sea capaz de plantear, implementar y ejecutar prácticas
novedosas.
Las tecnologías de la información permiten mantener una actitud positiva en los
estudiantes, los motiva a ser creativos, desarrollar habilidades y destrezas, así como en
el manejo de información y la investigación. Asimismo, crea un ambiente favorable para
el proceso de E-A, fomentando la participación y creando un entorno de trabajo,
interactivo, dinámico y moderno, haciendo uso de las plataformas virtuales y sus
servicios, redes sociales, office 365, etc.
De acuerdo con Cabero (2007) “Las tecnologías de la información y las comunicaciones
han entrado a formar parte fundamental en nuestra vida cotidiana y más en el contexto
2. educativo en donde todo gira alrededor de los nuevos avances, nuevas políticas y
reformas educativas”.
En este sentido, las tecnologías educativas ofrecen la oportunidad de pensar
críticamente en la modernización de los sistemas de educación existentes, ofreciendo
nuevas oportunidades de aprendizaje, factibles de difundirse a toda la sociedad.
Apoyando el aprendizaje eficiente, a través de la promoción de la calidad, flexibilidad,
adecuación y disponibilidad de materiales de apoyo, lo que representa un amplio
repertorio educativo para el maestro. Perrenoud (2004).
Entre los beneficios que recibe el estudiante cuando el docente ofrece formación basada
en las Tecnologías de la información y la comunicación destacan: 1) interacción con
estudiantes de otras partes del planeta; 2) facilidad y rapidez en la retroalimentación; 3)
facilidad para trabajar en equipos y 4) desarrollo de un estilo acorde con sus necesidades
y capacidades. Estos beneficios sin duda alguna prepararán al estudiante, como futuro
profesional, con la capacidad de enfrentarse a los retos y exigencias de su campo
profesional, así podrá gerenciar su aprendizaje (Rubino, 2000) y, por supuesto, su
carrera como profesional.
Finalmente, tal como señala Díez (1989) “La Universidad es un socio decisivo para que
las Tecnologías de la información y la comunicación tengan el mejor provecho, no solamente
3. al impartir nuevos conocimientos, sino en la preparación de hombres y mujeres cabales,
competentes y actualizados”.
Referencias
Cabero, J. (2006). Comunidades virtuales para el aprendizaje. Su utilización en la
enseñanza. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 20.
Recuperado el 18 de Marzo de 2011 de
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/cabero20.htm
Díez, R. (1989). La educación postsecundaria ante la sociedad del conocimiento y
de las comunicaciones. Madrid: Unigraf. S.A. Móstoles.
Perrenoud, PH. (2004). Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona, Grao.
Rubino, A. (2000). Desarrollo Profesional Docente (DPD) en nuevas tecnologías
informacionales y comunicacionales. Docencia Universitaria 1 (1), Octubre - Abril.
Caracas.