Este documento es una guía didáctica de artes visuales para el séptimo año básico que incluye información sobre el análisis de objetos, diferentes tipos de diseño, elementos del diseño como forma, color y textura, y sugiere actividades para que los estudiantes analicen y diseñen objetos. También incluye información sobre el día del libro y la importancia de la lectura.

1. GUÍA DIDÁCTICA de ARTES VISUALES
SÉPTIMO AÑO BÁSICO
Profesora Marta López
LOS OBJETOS
A
DE UN OBJETO SE PUDEN DECIR MUCHAS COSAS
• POR EJEMPLO: SU FUNCIÓN, PARA QUÉ SIRVE
• SI ES BELLO O FEO
• CÓMO ES SU FORMA
• CÓMO ESTÁ HECHO
• DE QUÉ COLOR ES
• CUÁL ES SU TEXTURA
• ETC.
.
EN LA VIDA NOS ENCONTRAMOS CON VARIOS TIPOS
DE DISEÑO:
COTIDIANA • DISEÑO INDUSTRIAL
• DISEÑO TEXTIL
RECUERDA QUE • DISEÑO GRÁFICO
DURANTE EL AÑO • DISEÑO PUBLICITARIO
VIMOS ALGUNOS DE • DISEÑO ARQUITECTÓNICO
ESTOS TIPOS DE • DISEÑO ARTESANAL
DISEÑO • ETC.

2. UN EJEMPLO DE DISEÑO GRÁFICO EN UNA MUESTRA DE
ARTE CALLEJERO
COLOR: Los colores pueden
organizarse en el círculo o rosa
FORMA: Configuración o apariencia cromática. Así tenemos por
física. Modo en que se distribuye la ejemplo:
materia en el espacio. Las más a) colores primarios.
simples que podemos reconocer son b) colores secundarios
las formas geométricas c) colores terciarios
bidimensionales: círculo, triángulo, d) neutros o acromáticos
cuadrado, rectángulo.
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URA:
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EL EQUILIBRIO: Son todas las partes
ESTRUCTURA: distribuida de tal manera que la estructura
Orden y total, la forma resultante, sea equilibrada.
distribución de El equilibrio provee de estabilidad la forma
las partes de visual. Cuando fuerzas encontradas ejercen su
un todo. tensión propia es un contrapeso que da reposo
dentro de ellas y las compensa mutuamente
proveyendo de serenidad al conjunto.

3. Actividad
 Como una manera de conocerte más
• Representa los objetos cotidianos que más te gustan, para analizar sus
características, coloca todos los objetos que para ti son importantes.
• Elige una de estas actividades para representar los objetos.
• Dibuja o recorta objetos cotidianos y colócalos dentro de un baúl.
• También puedes recrearlos como parte de un graffiti, o por medio de una
pequeña historia en un comic.
• Es importante que los describas en el plano con una ambientación espacial,
su color, textura, etc.
 Escoge uno de los objetos y lo analizas
• ¿Por qué es importante para ti?
• ¿Qué función cumple?
• En cuanto a su función estética, describe su forma, color y estructura.
Los objetos son parte de nuestra vida, hay un proceso de creación del
diseño, escoge un área del diseño grafico, grafiti, carteles, diseño de
vestuario, diseño industrial, herramientas, armas, muebles, diseño de
interiores, diseño textil.
 Realiza un proyecto de diseño, pueden proponer
modificaciones al diseño del objeto seleccionado.
• Etapas de diseño:
1. Elaboración de un proyecto por medio de dibujos, diagramas
fundamentación escrita, etc.
2. Fabricación y producción del diseño, pensando en un prototipo, o maqueta.
3. Realización de la campaña publicitaria.
UN CARIÑOSO SALUDO
MARTA LÓPEZ
PROFESORA DE ARTES VISUALES

4. Día del libro
ALGUNAS IDEAS PARA EL DÍA DEL
LIBRO
· Entrega de un libro a cada niño.
· Elaboración de marcapáginas, pegatinas...
· Conocer la biblioteca del colegio y del pueblo y las normas que
tienen (Ficha sobre la visita)
· Conocer la guía de la biblioteca del colegio.
· Realizar actividades sobre este día: lectura de periódicos del día (
al no estar en clase habrá que recoger la prensa para después),
comentario de algunos libros, clases de libros, importancia de los
libros...
· Lectura para aprender, para informarse, para divertirse.
· Concurso de poesía, con exposición de todas las poesías
presentadas.
· Fichas muy sencillas, con dibujos, para animar a leer, en las que
escribimos lo que más nos ha gustado de un determinado libro, a
quién se lo recomendamos, algo que nos haya gustado del libro o lo
que queramos sobre el libro. (Para los pequeños las fichas pueden
ser siluetas de: elefante, paloma, muñeco...)
· Lectura a los cursos pequeños.
· Teatro leido.
· Control de velocidad lectora,gráficas de lectura, libros más
leidos...
· Hacer un periódico, o en papel continuo hacer un mural sobre el
día del libro con noticias sobre la lectura, libros recomendados,
normas de la biblioteca...
· Adaptación e ilustración de un cuento o escribir sobre un tema de
interés.

5. · Lemas, eslogans y poster sobre la lectura o los libros y ambientar
la clase con él. Se puede hacer uno para el colegio.
· Elegir en cada clase un cuento clásico y trabajarlo de manera
especial: Caperucita, Blancanieves, Cenicienta, Los siete cabritillos,
Los tres osos, La ratita presumida, La bella durmiente, El gato con
botas, Pinocho, El flautista de Hámelin...
Actividades posibles en torno al cuento elegido:
Ambientar cada clase con personajes del cuento elegido
Cambiar el final del cuento
Hacer la segunda parte
Comparar distintas versiones del mismo cuento
Analizar los personajes desde distintos puntos de vista: su
comportamiento, su importancia en la historia ( personajes
principales, personajes secundarios )...
Estudiar el cuento desde su enseñanza moral
Actualizar la historia ( Caperucita moderna...)
Introducir nuevos personajes
Convertirlo a otro tipo de texto: poema, comic,
noticia periodística...
Ver las grabaciones de cuentos de las madres de Infantil y el video
"El Ceniciento". (U otras videos de que se disponga)
Grabaciones en vídeo, cassette.
10 motivos para leer
Quien lee sabe más
Quien lee desarrolla la fantasía
Quien lee puede expresarse mejor y tiene mayor éxito al aprender
Quien lee llega más lejos en sus logros
Quien lee tiene más aficiones y, al mismo tiempo, quiere estar
mejor informado sobre ellas, es decir, quiere leer más revistas y
libros sobre su afición
Quien lee saca más provecho a la vida
Quien lee aprovecha la experiencia de otros
Quien lee se convierte en ciudadano con voz y voto

6. Quien lee entra en el mundo de la cultura viva: música, teatro,
arte...
Quien lee disfruta
HAY QUIENES NO LEEN PORQUE NO SABEN Y OTROS NO
SABEN PORQUE NO LEEN. TÚ, QUE SABES, LEE.
MANIFIESTO AL LIBRO
Ya sé que eres muy viejo,
que has cumplido
varios miles de años.
Sé que tu corazón
anda por todas partes,
mil millones de veces repartido
en cientos de miles de bibliotecas.
Ya sé que te han prohibido
muchas veces
y quemado otras tantas.
Pero te quiero
como si hubieras nacido ayer,
como si fueras sólo mio,
y como si tu salvación
dependiera de mí.
¡Y cómo no quererte,
cuando he vivido tanto
de tu luz y tu sombra,
cuando he soñado tantas veces
contigo entre las manos,
cuando, gracias a ti,
he escapado al dolor
y he podido enfrentarme a la injusticia,
cuando has acabado por convertirte
en toda mi memoria,
y, lo que es aún mejor,
en toda la memoria de mi especie!

7. Por eso puedo sentir
que te amé desde niño
y que te amaré siempre.
Por eso puedo gritar
que eres la mejor herramienta
de mi libertad
y de la libertad de todos.
Reconozco que debo
parecer exaltado,
admito que la gente se sonría
al oír estas cosas...,
Pero así somos los enamorados.
De verdad que no puedo avergonzarme,
sino estar orgulloso,
de esas noches en vela
pasadas a tu lado...
De ese temblor, emocionado,
cada vez que te descubro...
De la pena de perderte
y la alegría de reencontrarte,
y hasta de la ansiedad que me consume
si no te tengo a mano.
Confieso que me ciega la pasión
si digo que,
de tanto como han hecho los hombres,
eres tú lo mejor y lo más grande,
libro mío,
amor mío...
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