El documento describe la importancia de desarrollar hábitos de trabajo intelectual como un oficio, incluyendo llevar un registro o archivo que sistematice la experiencia y las ideas. Este archivo permite reflexionar sobre el trabajo, intercambiar con otros investigadores, y mantener planes y proyectos actualizados. El objetivo es cultivar la artesanía intelectual de manera que el trabajo y la vida estén íntimamente relacionados.
Este documento presenta un taller de creatividad dictado por el profesor José Hiebaum. El taller tiene como objetivos abordar los procesos creativos, guiar a los alumnos en la creación de piezas creativas y proporcionar herramientas para potenciar la creatividad. El taller incluye ejercicios prácticos de creación y una guía sobre técnicas creativas como los seis sombreros para pensar y la tormenta de ideas.
El documento habla sobre la creatividad y los bloqueos creativos. Explica que la creatividad está en todas las personas y que los bloqueos pueden deberse a factores como la especialización, racionalismo extremo o falta de confianza. También describe algunas técnicas para superar los bloqueos como el pensamiento lateral, distraerse jugando y consultarlo con la almohada.
Este documento discute el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que las emociones positivas pueden aumentar la fluidez de ideas al facilitar asociaciones novedosas. También describe técnicas como los mind maps, el brainstorming y los storyboards para generar ideas de manera creativa. Finalmente, concluye que la creatividad emocional está relacionada con la gestión de las emociones en el ámbito profesional y personal para tomar mejores decisiones.
Este documento presenta el método de los Seis Sombreros para el Pensamiento, desarrollado por Edward de Bono, como una herramienta para desarrollar el pensamiento crítico y creativo. El método propone usar seis sombreros metafóricos para analizar un problema desde diferentes perspectivas: blanco (hechos), rojo (emociones), negro (riesgos), amarillo (beneficios), verde (creatividad) y azul (control). El objetivo es simplificar el análisis de problemas considerando un enfoque a la vez,
Este documento presenta varias citas y conceptos relacionados con el diseño de pensamiento. En resumen: (1) El diseño de pensamiento es un enfoque colaborativo y centrado en las personas para la resolución de problemas; (2) Involucra pasar por fases como comprender, observar, definir, idear y probar mediante prototipos para desarrollar soluciones deseables, viables y factibles; (3) Se basa en la observación empática, la cocreación con los usuarios y el razonamiento abductivo para generar nuevas
Este documento presenta los integrantes de un equipo y describe el concepto de Propósito-Metas-Objetivos (PMO). Explica que es importante conocer el propósito y los objetivos para alcanzar metas, y provee ejemplos como el de un equipo de fútbol. Luego, propone ejercicios prácticos para desarrollar PMOs para diferentes roles y la policía. Finalmente, presenta algunos principios sobre la importancia y factibilidad de los objetivos.
FACTORS AFFECTING LANGUAGE LEARNING STRATEGIES (LLS)Yasmin Zakaria
This discussion is prepared for Task 6: Factors Affecting Language Learning Strategies (LLS) as a requirement for GGGE6533 Language Learning Strategies Instruction.
A discussion on the factors that affect the use of Language Learning Strategies (LLS). Definition on the language learning strategies are also discussed.
Prepared for: Prof. Dato' Dr. Mohamed Amin Embi
Prepared by: Nur Yasmin Khairani Zakaria
Este documento presenta un taller de creatividad dictado por el profesor José Hiebaum. El taller tiene como objetivos abordar los procesos creativos, guiar a los alumnos en la creación de piezas creativas y proporcionar herramientas para potenciar la creatividad. El taller incluye ejercicios prácticos de creación y una guía sobre técnicas creativas como los seis sombreros para pensar y la tormenta de ideas.
El documento habla sobre la creatividad y los bloqueos creativos. Explica que la creatividad está en todas las personas y que los bloqueos pueden deberse a factores como la especialización, racionalismo extremo o falta de confianza. También describe algunas técnicas para superar los bloqueos como el pensamiento lateral, distraerse jugando y consultarlo con la almohada.
Este documento discute el desempeño, las emociones y la creatividad. Explica que las emociones positivas pueden aumentar la fluidez de ideas al facilitar asociaciones novedosas. También describe técnicas como los mind maps, el brainstorming y los storyboards para generar ideas de manera creativa. Finalmente, concluye que la creatividad emocional está relacionada con la gestión de las emociones en el ámbito profesional y personal para tomar mejores decisiones.
Este documento presenta el método de los Seis Sombreros para el Pensamiento, desarrollado por Edward de Bono, como una herramienta para desarrollar el pensamiento crítico y creativo. El método propone usar seis sombreros metafóricos para analizar un problema desde diferentes perspectivas: blanco (hechos), rojo (emociones), negro (riesgos), amarillo (beneficios), verde (creatividad) y azul (control). El objetivo es simplificar el análisis de problemas considerando un enfoque a la vez,
Este documento presenta varias citas y conceptos relacionados con el diseño de pensamiento. En resumen: (1) El diseño de pensamiento es un enfoque colaborativo y centrado en las personas para la resolución de problemas; (2) Involucra pasar por fases como comprender, observar, definir, idear y probar mediante prototipos para desarrollar soluciones deseables, viables y factibles; (3) Se basa en la observación empática, la cocreación con los usuarios y el razonamiento abductivo para generar nuevas
Este documento presenta los integrantes de un equipo y describe el concepto de Propósito-Metas-Objetivos (PMO). Explica que es importante conocer el propósito y los objetivos para alcanzar metas, y provee ejemplos como el de un equipo de fútbol. Luego, propone ejercicios prácticos para desarrollar PMOs para diferentes roles y la policía. Finalmente, presenta algunos principios sobre la importancia y factibilidad de los objetivos.
FACTORS AFFECTING LANGUAGE LEARNING STRATEGIES (LLS)Yasmin Zakaria
This discussion is prepared for Task 6: Factors Affecting Language Learning Strategies (LLS) as a requirement for GGGE6533 Language Learning Strategies Instruction.
A discussion on the factors that affect the use of Language Learning Strategies (LLS). Definition on the language learning strategies are also discussed.
Prepared for: Prof. Dato' Dr. Mohamed Amin Embi
Prepared by: Nur Yasmin Khairani Zakaria
Este documento presenta una guía para la elaboración de un anteproyecto de investigación. Explica los componentes clave de un anteproyecto como el título, planteamiento del problema, objetivos generales y específicos, justificación, marco de referencia, diseño metodológico, fuentes de información, cronograma de actividades y recursos. También describe elementos como los enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa, técnicas de recolección de datos e instrumentos, y cómo elaborar un plan de investigación con objetivos, actividades y
This document discusses the rules for using "a" versus "an" before nouns in the English language. It states that "an" is used before words starting with a vowel sound, while "a" is used before words starting with a consonant sound, regardless of whether the word starts with a vowel or consonant letter. It provides examples of words starting with silent letters, acronyms where the first letter is not the starting sound, and exceptions with acronyms where the first letter is a vowel but the starting sound is a consonant. The main takeaway is that the choice of "a" or "an" depends on whether the word starts with a vowel or consonant sound.
The document discusses the differences between the words "their", "there", and "they're". It explains that "their" denotes possession or ownership, "there" denotes a place and is used with forms of "to be", and "they're" is a contraction of "they are". Examples are provided for each word to illustrate its meaning and proper usage. The document concludes by summarizing that an apostrophe indicates a missing letter, while "their" and "there" do not use apostrophes but have distinct definitions regarding possession and location.
Dokumen ini memberikan instruksi tentang cara membuat presentasi PowerPoint 2007 dengan 7 langkah, yaitu membuat dokumen baru, memilih layout slide, menggunakan tema slide, menambahkan teks, mengatur format teks, menyisipkan gambar, dan menyisipkan clip art.
Este documento describe las nubes, sus ventajas y desventajas. Menciona algunos servicios de almacenamiento en la nube populares como Dropbox, OneDrive y Google Drive, y sus capacidades de almacenamiento. También contrasta la Web 1.0 con la Web 2.0, señalando que la Web 2.0 permite a los usuarios crear y compartir contenido de manera colaborativa. Finalmente, presenta un ejemplo de cómo Sandra usa aplicaciones de redes sociales como Facebook para pedir ayuda con su boda y compartir fotos.
Dana Koontz seeks a position that utilizes her organizational skills and experience with Microsoft Office. She has a Bachelor's degree in Geography from the University of Tennessee. Her work experience includes positions as a cashier at Harris Teeter where she greeted customers and processed sales, a freight associate at Kohl's where she organized merchandise and filled online orders, and a sales associate and floorsetter at Bath and Body Works where she assisted customers and set up product displays.
Kyle Paddack is seeking a career in finance and accounting. He is expected to graduate from Indiana University's Kelley School of Business in May 2017 with a Bachelor of Science in Business and minors in Finance, Accounting, and Economics. Paddack has experience leading teams and projects, with strong skills in project management, goal setting, leadership, and analytics. He is currently a residential consultant, volleyball coach, and has previously worked as a project manager and server.
Este documento presenta una introducción a las Normas APA para citación y referenciación bibliográfica. Explica que las Normas APA son uno de los estándares más usados internacionalmente para producción académica, especialmente en ciencias sociales. Asimismo, describe algunos aspectos fundamentales de las Normas APA como formato de documento, citas, referencias, tablas y figuras.
How to appeal to a new generation of B2B buyersLEWIS Purestone
James Smee (Managing Partner) and Simon Billington (Creative Director) of Purestone explore the psychology behind the changing behaviours of B2B buyers.
Este documento presenta una introducción a la investigación social. Explica qué es la investigación y sus características principales. Luego, describe las diferentes etapas del proceso de investigación, incluyendo la selección del tema, la fase exploratoria, el diseño de la investigación, la recolección de datos, el trabajo de campo y la redacción del informe final. El objetivo es brindar pautas y sugerencias para organizar de manera efectiva un proyecto de investigación social.
Este documento presenta información sobre un estudiante de ingeniería industrial en la Universidad Politécnica de Zacatecas, México que está trabajando en un proyecto sobre pensamiento convencional y creativo para una clase. Incluye definiciones y descripciones del pensamiento convencional, que se centra en la lógica y la retórica, y el pensamiento creativo, que implica ideas no convencionales y originales.
PROYECTO - LEC. DESARROLLO, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN I.pdfHeidyTelloNavarro
Este documento presenta una discusión sobre las definiciones de creatividad según diferentes autores. Identifica cinco definiciones clave y analiza sus aspectos comunes, concluyendo que la creatividad es una cualidad inherente al ser humano que permite generar soluciones novedosas y originales a problemas, así como descubrir problemas donde otros no los ven. Además, señala que la creatividad puede desarrollarse en cada persona.
Este documento discute la importancia de la creatividad en el proceso de investigación. Define la creatividad como una capacidad innata para innovar e inventar que permite abrir nuevos campos de estudio. Explica que la creatividad requiere una mente abierta y dispuesta a recibir críticas para replantear ideas hasta lograr los objetivos. También presenta características como la fluidez, flexibilidad y originalidad que pueden medir la creatividad de una persona. Concluye que fomentar la creatividad desde temprana edad es
El documento proporciona información sobre el ensayo como género literario. Define el ensayo como un escrito donde el estudiante expone su interpretación personal de un tema o autor. Explica que existen tres tipos de ensayos y que la estructura básica incluye una introducción, desarrollo de ideas y conclusión. Además, proporciona siete pasos para redactar un ensayo de manera efectiva.
Este documento proporciona información sobre los ensayos, incluidas definiciones, tipos y estructura. Explica que hay tres tipos de ensayos: de exposición de ideas personales, crítica y creación. Además, describe los siete pasos generales para redactar un ensayo: 1) identificar el tema, 2) enlistar ideas, 3) ordenar ideas, 4) primer borrador, 5) examinar errores, 6) corregir borrador, 7) redacción final. El ensayo debe contener una introducción, desarrollo
El documento resume las características del pensamiento creativo y cómo fomentarlo en los niños. Explica que el pensamiento creativo implica generar ideas originales para resolver problemas de manera flexible y con fluidez. También describe las etapas del proceso creativo y las características cognitivas, afectivas y volitivas de las personas creativas. Finalmente, recomienda que los maestros potencien la libertad de expresión, el trabajo en equipo y la experimentación para desarrollar la creatividad en los estudiantes.
Este documento define el ensayo y describe su estructura y proceso de redacción. Define el ensayo como un escrito breve donde el estudiante expresa su interpretación personal de un tema o autor. Explica que existen tres tipos de ensayos - de exposición de ideas, crítica, y creación - y que un ensayo típicamente contiene una introducción, desarrollo de ideas, y conclusión. Finalmente, detalla los siete pasos para redactar un ensayo: identificar el tema, enumerar ideas, organizar ideas,
El documento define el ensayo como un escrito donde el estudiante expone su interpretación personal de un tema o autor. Existen tres tipos de ensayos: de exposición de ideas, crítica, y de creación. El ensayo debe contener una introducción, desarrollo de ideas, y conclusión. Para redactar un ensayo se deben seguir 7 pasos: identificar el tema, enlistar ideas, ordenar ideas, redactar borrador, examinar errores, corregir borrador, y redacción final.
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Dana Koontz seeks a position that utilizes her organizational skills and experience with Microsoft Office. She has a Bachelor's degree in Geography from the University of Tennessee. Her work experience includes positions as a cashier at Harris Teeter where she greeted customers and processed sales, a freight associate at Kohl's where she organized merchandise and filled online orders, and a sales associate and floorsetter at Bath and Body Works where she assisted customers and set up product displays.
Kyle Paddack is seeking a career in finance and accounting. He is expected to graduate from Indiana University's Kelley School of Business in May 2017 with a Bachelor of Science in Business and minors in Finance, Accounting, and Economics. Paddack has experience leading teams and projects, with strong skills in project management, goal setting, leadership, and analytics. He is currently a residential consultant, volleyball coach, and has previously worked as a project manager and server.
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PROYECTO - LEC. DESARROLLO, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN I.pdfHeidyTelloNavarro
Este documento presenta una discusión sobre las definiciones de creatividad según diferentes autores. Identifica cinco definiciones clave y analiza sus aspectos comunes, concluyendo que la creatividad es una cualidad inherente al ser humano que permite generar soluciones novedosas y originales a problemas, así como descubrir problemas donde otros no los ven. Además, señala que la creatividad puede desarrollarse en cada persona.
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El documento proporciona información sobre el ensayo como género literario. Define el ensayo como un escrito donde el estudiante expone su interpretación personal de un tema o autor. Explica que existen tres tipos de ensayos y que la estructura básica incluye una introducción, desarrollo de ideas y conclusión. Además, proporciona siete pasos para redactar un ensayo de manera efectiva.
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El documento habla sobre las ideas y el pensamiento. Explica que una idea es una imagen mental que existe en la mente humana y que las ideas dan lugar a conceptos que son la base del conocimiento. Luego describe ideas desde cuatro perspectivas: lógica, ontológica, trascendental y psicológica. También discute cómo las ideas surgen espontáneamente a través de asociaciones mentales y cómo nos ayudan a tomar decisiones. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo generar ideas a través de listas y cómo organizar las ideas en un texto es
La creatividad se define como la capacidad de generar ideas nuevas y valiosas. Existen varios niveles de creatividad, desde ideas personales hasta aportes que benefician a toda la humanidad. El proceso creativo generalmente involucra etapas de cuestionamiento, preparación, incubación, iluminación, verificación y comunicación. La creatividad puede verse afectada por obstáculos emocionales, culturales, perceptuales u organizacionales.
El documento proporciona 10 pasos para fomentar la creatividad, que incluyen experimentar, no dejarse el lápiz en casa, no ir por lo fácil, mantenerse alerta, ser ordenado, divertirse y compartir ideas, compartir logros, compartir pero no comparar, no desesperar y seguir aprendiendo. También discute que la creatividad requiere pasión y disciplina, y que involucra generar nuevas ideas a partir de elementos conocidos produciendo soluciones originales.
Este documento presenta información sobre la creatividad y cómo desarrollarla. Explica que la creatividad implica generar ideas nuevas y originales, mientras que la innovación es implementar esas ideas. Describe dos tipos de pensamiento, convergente y divergente, y estrategias para estimular la creatividad como tomar riesgos, realizar lluvia de ideas, desconectar y observar el entorno. Finalmente, propone actividades como dibujar garabatos y crear prototipos de productos.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del libro "Anatomía de la creatividad" de Llorenç Guilera:
El libro explora la naturaleza de la creatividad desde perspectivas teóricas y prácticas, argumentando que la creatividad es una habilidad que se puede desarrollar mediante el uso de técnicas y métodos creativos en lugar de depender de la inspiración divina. También examina las barreras a la creatividad y formas de superarlas para que las personas puedan desarrollar
Este documento trata sobre el concepto de creatividad. Define la creatividad como la capacidad de crear cosas nuevas de manera original. Explora factores como la originalidad, elaboración y fluidez que caracterizan a las personas creativas. También describe técnicas para estimular el pensamiento creativo como el brainstorming, métodos combinatorios y el arte de preguntar. Finalmente, señala que la creatividad debe ser estimulada desde la infancia y que es una característica importante de la inteligencia humana.
Este taller sobre creatividad propone una experiencia vivencial para reflexionar sobre la etapa de calentamiento en el trabajo grupal y su aplicación en procesos de capacitación. A través de un video de talleres vivenciales y ejercicios prácticos, los participantes explorarán cómo fomentar la creatividad individual y colectiva en las organizaciones. El taller se enfocará en temas como el aprendizaje, el liderazgo estratégico, y la necesidad de adaptación constante en la era actual.
El documento define la creatividad y sus factores principales según varios expertos. Define la creatividad como la capacidad de crear o producir algo nuevo y útil. Explica los factores clave de la creatividad como la fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración según Guilford. También discute otros factores importantes como la inteligencia, conocimiento, estilos de pensamiento, personalidad y contexto según Sternberg y Lubart.
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vehiculo importado desde pais extrajero contien documentos respaldados como ser la factura comercial de importacion un seguro y demas tambien indica la partida arancelaria que deb contener este vehículo 3. La importadora PARISBOL TRUCK IMPORT SOCIEDAD DE RESPONSABILIDAD LIMITADA perteneciente a Bolivia, trae desde CHILE , un vehículo Automóvil con un número de ruedas de 6 Número del chasis YV2RT40A0HB828781 De clase tractocamión, con dos puertas . El precio es de 35231,46 dólares, la importadora tiene los siguientes datos para el cálculo de sus costos:
• Flete de $ 1500 por contenedor
• El deducible es de 10 % de la SA y la prima neta de 0.02% de la SA
• ARANCEL DE IMPORTACIÓN 20% • ALMACÉN ADUANERO 1.5%
• DESPACHO ADUANERO 2.1%
• IVA 14.94%
• PERCEPCIÓN 0.3%
• OTROS GASTOS DE IMPORTACIÓN $US
• Derecho de emisión 4.20
• Handling 58 • Descarga 69
• Servicios aduana 30
• Movilización de carga 70.10
• Transporte interno 150
• Gastos operativos 70
• Otros gastos 100 • Comisión agente de 0.05% CIF
GASTOS FINANCIEROS o GASTOS APERTURA DE L/C (0.3 % FOB) o Intereses proveedor $ 1050 CALULAR:
i) El valor FOB
j) hallar la suma asegurada de la mercancía y la prima neta que se debe pagar a la compañía aseguradora, y el valor CIF
k) El total de derechos e impuestos
l) El costo total de importación y el factor
m) El costo unitario de importación de cada alfombra en $us y Bs. (tipo de cambio: Bs.6.85)
Antes de iniciar el contenido técnico de lo acontecido en materia tributaria estos últimos días de mayo; quisiera referirme a la importancia de una expresión tan sabia aplicable a tantas situaciones de la vida, y hoy, meritoria de considerar en el prefacio del presente análisis -
"no se extraña lo que nunca se ha tenido".
Con esta frase me quiero referir a las empresas que funcionan en las zonas de Iquique y Punta Arenas, acogidas a los beneficios de las zonas francas, y que, por ende, no pagan impuesto de primera categoría. En palabras técnicas estas empresas no mantienen saldos en sus registros SAC, y por ello, este nuevo Impuesto Sustitutivo, sin duda, es una tremenda y gran noticia.
Lo mismo se puede extender a las empresas que por haber aplicado beneficios de reinversión sumado a las ventajas transitorias de la menor tasa de primera categoría pagada; me refiero a las pymes en su mayoría. Han acumulado un monto de créditos menor en su registro SAC.
En estos casos, no es mucho lo que se tiene que perder.
Lo interesante, es que este ISRAI nace desde un pago efectivo de recursos, lo que exigirá a las empresas evaluar muy bien desde su posición financiera actual, y la planificación de esta, en un horizonte de corto plazo, considerar las alternativas que se disponen.
El 15 de mayo de 2024, el Congreso aprobó el proyecto de ley que “crea un Fondo de Emergencia Transitorio por incendios y establece otras medidas para la reconstrucción”, el cual se encuentra en las últimas etapas previo a su publicación y posterior entrada en vigencia.
Este proyecto tiene por objetivo establecer un marco institucional para organizar los esfuerzos públicos, con miras a solventar los gastos de reconstrucción y otras medidas de recuperación que se implementarán en la Región de Valparaíso a raíz de los incendios ocurridos en febrero de 2024.
Dentro del marco de “otras medidas de reconstrucción”, el proyecto crea un régimen opcional de impuesto sustitutivo de los impuestos finales (denominado también ISRAI), con distintas modalidades para sociedades bajo el régimen general de tributación (artículo 14 A de la ley sobre Impuesto a la Renta) y bajo el Régimen Pyme (artículo 14 D N° 3 de la ley sobre Impuesto a la Renta).
Para conocer detalles revisa nuestro artículo completo aquí BBSC® Impuesto Sustitutivo 2024.
Por Claudia Valdés Muñoz cvaldes@bbsc.cl +56981393599
El crédito y los seguros como parte de la educación financieraMarcoMolina87
El crédito y los seguros, son temas importantes para desarrollar en la ciudadanía capacidades que le permita identificar su capacidad de endeudamiento, los derechos y las obligaciones que adquiere al obtener un crédito y conocer cuáles son las formas de asegurar su inversión.
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El artículo aborda los desafíos del Habeas Data en el marco de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC), comparando las legislaciones de Colombia y España. Desde la Declaración de los Derechos del Hombre en 1948 hasta la implementación del Reglamento General de Protección de Datos (GDPR) en Europa, la protección de la privacidad ha ganado importancia a nivel mundial. El objetivo principal del artículo es analizar cómo las legislaciones de Colombia y España abordan la protección de datos personales, comparando sus enfoques normativos y evaluando la eficacia de sus marcos legales en el contexto de la digitalización avanzada. Se hace uso de un enfoque mixto que combina análisis cualitativo detallado de documentos legales y cuantitativo descriptivo para comparar la prevalencia de ciertos principios en las normativas. Los hallazgos indican que España ha establecido un marco legal robusto y detallado desde 1978, alineándose con las directrices de la UE y el GDPR, mientras que Colombia, aunque ha progresado con leyes como la Ley 1581 de 2012, todavía podría beneficiarse de adoptar aspectos del régimen europeo para mejorar su protección de datos. Este análisis subraya la importancia de las reformas legales y políticas en la protección de datos, crucial para asegurar la privacidad en una sociedad digital y globalizada.
Palabras clave: Avances tecnológicos, Derecho en la era digital, Habeas Data, Marco jurídico y Protección de datos personales.
La Comisión europea informa sobre el progreso social en la UE.ManfredNolte
Bruselas confirma que el progreso social varía notablemente entre las regiones de la Unión Europea, y que los países nórdicos tienen un desempeño consistentemente mejor que el resto de los Estados miembros.
1. C. Wright Mills
SOBRE ARTESANIA INTELECTUAL (fragmentos)
Del apéndice "Sobre artesanía intelectual", en La imaginación sociológica , Madrid, Fondo de Cultura
Económica, 1993
La investigación no tiene
secretos … es un oficio.
Para el investigador social individual que se siente como parte de la
tradición clásica, la ciencia social es la práctica de un oficio. En
cuanto hombre que trabaja sobre problemas esenciales, figura entre
los que rápidamente se impacientan y se cansan de discusiones
complicadas sobre método-y-teoría-en-general, que interrumpen sus
propios estudios. Cree que es mucho mejor la información de un
estudioso activo acerca de cómo procede en su trabajo que una docena
de "codificaciones de procedimiento" hechas por especialistas que
quizá no han realizado ningún trabajo de importancia. Únicamente
mediante conversaciones en que pensadores experimentados
intercambien información acerca de su manera real de trabajar puede
comunicarse al estudiante novel un concepto útil del método y de la
teoría. Por lo tanto, creo útil referir con algún detalle cómo procedo
en mi oficio. Esto es, inevitablemente, una declaración personal, pero
está escrita con la esperanza de que otros, en especial los que se
inician un trabajo independiente, la harán menos personal por los
hechos de su propia experiencia.
No hay misterios, los que
admiramos… trabajan
trabajan y trabajan.
Creo que lo mejor es empezar por recordar a los estudiantes
principiantes que los pensadores más admirables de la comunidad
escolar a que habéis decidido asociarnos no separan su trabajo de sus
vidas. Parecen tomar ambas cosas demasiado en serio para permitirse
tal disociación y desean emplear cada una de ellas para enriquecer a la
otra. Desde luego, esa decisión es la convención que prevalece entre
los hombres en general, y se deriva, supongo yo, del vacío del trabajo
que los hombres en general hacen hoy. Pero habréis advertido que,
como estudiantes, tenéis la excepcional oportunidad de proyectar un
tipo de vida que estimule los hábitos de la buena artesanía. El trabajo
intelectual es la elección de un tipo de vida tanto como de una carrera;
sépalo o no, el trabajador intelectual forma su propio yo a medida que
trabaja por perfeccionarse en su oficio; para realizar sus propias
potencialidades y aprovechar las oportunidades que se ofrezcan en su
camino, forma un carácter que tiene como núcleo las cualidades del
buen trabajador.
Hablando de background
… hay que usar la
experiencia acumulada en
el trabajo intelectual.
Lo que significa esto es que debéis aprender a usar vuestra,
experiencia de la vida en vuestro trabajo intelectual, examinándola e
interpretándola sin cesar. En este sentido la artesanía es vuestro
propio centro yestáis personalmente complicados en todo producto
intelectual sobre el cual podáis trabajar. Decir que podéis "tener
experiencia" significa, entre otras cosas, que vuestro pasado influye
en vuestro presente y lo afecta, y que él define vuestra capacidad para
futuras experiencias. Como investigadores sociales, tenéis que dirigir
2. esa complicada acción recíproca, captar lo que experimentáis y
seleccionarlo; sólo de esa manera podéis, esperar usarlo para guiar y
poner a prueba vuestro pensamiento, y en ese proceso formaros como
trabajadores intelectuales. Pero, ¿cómo podréis hacerlo?
Registro, archivo, base de
datos, etc…. Todo aquello
que permita sistematizar
lo que experimentamos y
producimos. No solo
individualmente sino
también colectivamente.
Una solución es: debéis organizar un archivo, lo cual es, supongo yo,
un modo de decir típico de sociólogo: llevad un diario. Muchos
escritores creadores llevan diarios; la necesidad de pensamiento
sistemático que siente el sociólogo lo exige.
En el archivo que voy a describir, están juntas la experiencia personal
y las actividades profesionales, los estudios en marcha y los estudios
en proyecto. En ese archivo, vosotros, como trabajadores
intelectuales, procuraréis reunir lo que estáis haciendo
intelectualmente y lo que estáis experimentando como personas. No
temáis emplear vuestra experiencia y relacionarla directamente con el
trabajo en marcha. Al servir como freno de trabajo reiterativo, vuestro
archivo os permite también conservar vuestras energías. Asimismo, os
estimula a captar "ideas marginales": ideas diversas que pueden ser
sub-productos de la vida diaria, fragmentos de conversaciones oídas
casualmente en la calle, o hasta sueños. Una vez anotadas, esas cosas
pueden llevar a un pensamiento más sistemático así como prestar
valor intelectual a la experiencia más directa.
La experiencia se controla,
se reflexiona. El registro
sirve para eso, de paso,
desarrollamos el hábito de
escribir.
Habréis advertido muchas veces con cuánto cuidado tratan sus propias
inteligencias pensadores consumados, y cuán atentamente observan su
desarrollo y organizan su experiencia. La razón de que atesoren sus
menores experiencias es que, en el curso de una vida, el hombre
moderno tiene muy poca experiencia personal, y sin embargo la
experiencia es sumamente importante como fuente de trabajo
intelectual original. He llegado a creer que el ser fiel a su experiencia
sin fiarse demasiado de ella es una señal de madurez del trabajador.
Esa confianza ambigua es indispensable para la originalidad en todo
trabajo intelectual, y el archivo es un medio por el que podéis
desarrollar y justificar tal confianza.
Llevando un archivo adecuado y desarrollando de ese modo hábitos
de auto-reflexión, aprendéis a mantener despierto vuestro mundo
interior. Siempre que os impresionen fuertemente sucesos o ideas, no
debéis dejarlos irse de vuestra mente, antes al contrario, debéis
formularlos para vuestro archivo y, al hacerlo, desentrañar todo lo que
implican, y demostramos a vosotros mismos la insensatez de aquellos
sentimientos o ideas o la posibilidad de articularlos en forma
productiva. El archivo os ayuda también a formaros el hábito de
escribir. No podéis tener la "mano diestra"si no escribís algo por lo
menos cada semana. Desarrollando el archivo, podéis tener
experiencia de escritores y cultivar, como suele decirse, vuestros
medios de expresión. Llevar un archivo es controlar la experiencia.
3. Para las tesis… siempre es
bueno tener un plan…
Una de las peores cosas que les suceden a los investigadores sociales
es que sienten la necesidad de escribir sus "planes" sólo en una
ocasión: cuando van a pedir dinero para una investigación específica
o para "un proyecto. La mayor parte de los "planes" se escriben para
pedir fondos, o por lo menos se redactan cuidadosamente para ese fin.
Aunque esta práctica está muy generalizada, la considero muy mala:
está condenada a convertirse, por lo menos en cierta medida, en un
"arte de vender" y, dadas las expectativas que hoy prevalecen, en
acabar muy probablemente en afanosas pretensiones; el proyecto
quizá va a ser "presentado" después de redondearlo de una manera
arbitraria mucho antes de lo que debiera; muchas veces es una cosa
amañada, destinada a conseguir dinero para fines diferentes, aunque
valiosos, de los de la investigación ofrecida. Un investigador social
que trabaja debe revisar periódicamente "el estado de mis planes y
problemas". Un joven, precisamente al comienzo de su trabajo
independiente, debe reflexionar acerca de esto, pero no puede
esperarse -ni lo esperará él mismo- que vaya muy lejos con eso, y
evidentemente no debe entregarse con excesiva rigidez a ningún plan.
Todo lo que puede hacer es orientar su tesis, que infortunadamente se
supone ser su primer trabajo independiente de alguna extensión.
Cuando estéis a la mitad del tiempo de que disponéis para el trabajo, o
en su tercera parte, es cuando esa revisión puede ser más fructuosa y
hasta quizá interesante para los demás.
Hay que tener una agenda
de planes, revisando y
jerarquizando aquellos
que voy a abordar…
Un investigador social activo que avanza en su camino debe tener
siempre tantos planes, que es tanto como decir ideas, que se pregunte
constantemente: ¿En cuál de ellos trabajaré?, ¿debo trabajar, después?
Y debe llevar un pequeño archivo especial para su agenda principal,
que escribirá una y otra vez para si mismo y quizá para discutirla con
los amigos. De tiempo en tiempo debe revisarla muy cuidadosamente
y con fines muy determinados, y en ocasiones también cuando esté
descansado.
Hay que intercambiar con
otros investigadores: sobre
problemas, sobre métodos
y sobre teoría.
Un procedimiento así es uno de los medios indispensables por los
cuales vuestra empresa intelectual se mantiene orientada y bajo
control. El intercambio amplio e informal de esas revisiones del
"estado de mis problemas" entre investigadores sociales activos, es,
me parece, la única base para una formulación adecuada de "los
principales problemas de la ciencia social". Es improbable que en una
comunidad intelectual libre haya, y es seguro que no deba haberlo, un
bloque "monolítico" de problemas. En esa comunidad, si florece de
una manera vigorosa, habría interludios de discusión entre los
individuos acerca del trabajo futuro. Tres clases de interludios -sobre
problemas, sobre métodos, sobre teoría- deben resultar del trabajo de
los investigadores y conducir a él de nuevo; deben recibir su forma
del trabajo en marcha y en cierta medida deben orientarlo. Esos
interludios constituyen la razón de ser una asociación profesional. Y
también es necesario para ellos vuestro archivo personal.
4. Armando la cocina propia
(con ollas, alacenas,
estantes, los condimentos
de moda, y por supuesto la
heladera donde
congelaremos algunas
cosas que alguna vez
utilizaremos, … o no)
Bajo diversos encabezados hay en vuestro archivo ideas, notas
personales, resúmenes de libros, notas bibliográficas y esbozos de
proyectos. Es, supongo yo, cuestión de hábito arbitrario, pero creo
que os resultaría bien clasificar todos esos asuntos en un fichero de
"proyectos" con muchas subdivisiones. Los asuntos, naturalmente,
cambian, a veces con gran frecuencia. Por ejemplo, como estudiantes
que preparan su examen preliminar, que escriben su tesis y que al
mismo tiempo hacen sus trabajos del semestre, vuestros ficheros se
dividirán en esos tres sectores de trabajo. Pero después de un año de
trabajo como graduados, comenzaréis a reorganizar todo el archivo en
relación con el proyecto principal de vuestra tesis. Después, al
proseguir vuestro trabajo, advertiréis que no siempre lo domina un
solo proyecto ni determina las categorías principales en que está
ordenado. De hecho, el empleo del archivo estimula la expresión de
las categorías que usáis en vuestras reflexiones. Y la manera como
cambian esas categorías, abandonando unas y añadiendo otras, es un
indice de vuestro progreso y aliento intelectual. Finalmente, los
archivos habrán de ser ordenados de acuerdo con varios grandes
proyectos y con muchos sub-proyectos que cambian de un año para
otro.
El hábito de tomar notas
Todo esto supone que hay que tomar notas. Tendréis que adquirir el
hábito de tomar muchas notas de todo libro que merezca ser leído,
aunque tengo que decir que no os será inútil leer libros realmente
malos. El primer paso en la traducción de la experiencia, ya de los
escritos de otros individuos, ya de vuestra propia vida, a la esfera
intelectual, es darle forma. Simplemente el dar nombre a un renglón
de la experiencia os invita a explicarlo; simplemente el tomar una
nota de un libro es con frecuencia una incitación a reflexionar. Al
mismo tiempo, desde luego, el tomar notas es una gran ayuda para
comprender lo que estáis leyendo.
El trabajo con los libros
Vuestras notas pueden ser, como las mías, de dos clases: al leer
ciertos libros muy importantes, tratáis de captar la estructura del
razonamiento del autor, y para ello tomáis notas; pero con más
frecuencia, y después algunos años de trabajo independiente, más bien
que leer libros enteros, muchas veces leeréis partes de muchos libros
desde el punto de vista de algún tema o asunto particular en que estéis
interesados y acerca del cual tenéis planes en vuestro archivo. Por lo
tanto, tomaréis notas que no representan suficientemente los libros
que leéis. Empleáis una idea particular, un dato particular, para la
realización de vuestros propios proyectos.