Introducción al concepto de creatividad, los mitos que circulan sobre el tema, los principales modelos que la han estudiado y ejemplos de los Procesos Generativos del Modelo GenePlore
la creatividad.
-concepto segun autores
-segun teoria de diversos autores
-caracteristicas
-hemisferios cerebrales
-etapas del pensamiento creativo
-estilos de pensamiento creativo
-creatividad y educacion
-creatividad en el sistema educativo
-barreras que impiden el desarrollo de la creatividad
-creatividad e inteligencia
-la creatividad asociada a la inteligencia
-la creatividad y la imaginacion
-etc...
Las concepciones implícitas que se encuentran en la mente de las personas derivan en actitudes y comportamientos específicos, los cuales muchas veces no son objeto de reflexión. De allí surge la importancia de comprender las concepciones que sobre creatividad poseen los estudiantes, docentes y directivos de la Carrera de Diseño Industrial, programa base para la construcción del pregrado de Diseño Digital de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá D.C.
Siendo la creatividad un término que hace parte del lenguaje cotidiano de la disciplina del diseño y que se encuentra de forma tácita en el sustento de su quehacer, emerge la oportunidad de su estudio, más aún, teniendo en cuenta que se trata de un concepto polisémico que ha sido abordado desde diferentes puntos de vista, tanto propios del sentido común como científicos, y cuyas preguntas esenciales carecen de respuestas definitivas. Surge así esta investigación que posibilita ampliar el corpus del conocimiento del Diseño Industrial a partir de la articulación interdisciplinaria con la Educación y las Ciencias Cognitivas.
Estas últimas han brindado aportes explicativos sobre la creatividad a partir de la identificación de procesos y mecanismos que subyacen al acto creativo, lo cual, sumado a la comprensión de dichas concepciones en la comunidad educativa, puede derivar en propuestas puntuales sobre la enseñanza del Diseño Industrial y Digital.
Introducción al concepto de creatividad, los mitos que circulan sobre el tema, los principales modelos que la han estudiado y ejemplos de los Procesos Generativos del Modelo GenePlore
la creatividad.
-concepto segun autores
-segun teoria de diversos autores
-caracteristicas
-hemisferios cerebrales
-etapas del pensamiento creativo
-estilos de pensamiento creativo
-creatividad y educacion
-creatividad en el sistema educativo
-barreras que impiden el desarrollo de la creatividad
-creatividad e inteligencia
-la creatividad asociada a la inteligencia
-la creatividad y la imaginacion
-etc...
Las concepciones implícitas que se encuentran en la mente de las personas derivan en actitudes y comportamientos específicos, los cuales muchas veces no son objeto de reflexión. De allí surge la importancia de comprender las concepciones que sobre creatividad poseen los estudiantes, docentes y directivos de la Carrera de Diseño Industrial, programa base para la construcción del pregrado de Diseño Digital de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá D.C.
Siendo la creatividad un término que hace parte del lenguaje cotidiano de la disciplina del diseño y que se encuentra de forma tácita en el sustento de su quehacer, emerge la oportunidad de su estudio, más aún, teniendo en cuenta que se trata de un concepto polisémico que ha sido abordado desde diferentes puntos de vista, tanto propios del sentido común como científicos, y cuyas preguntas esenciales carecen de respuestas definitivas. Surge así esta investigación que posibilita ampliar el corpus del conocimiento del Diseño Industrial a partir de la articulación interdisciplinaria con la Educación y las Ciencias Cognitivas.
Estas últimas han brindado aportes explicativos sobre la creatividad a partir de la identificación de procesos y mecanismos que subyacen al acto creativo, lo cual, sumado a la comprensión de dichas concepciones en la comunidad educativa, puede derivar en propuestas puntuales sobre la enseñanza del Diseño Industrial y Digital.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
10 merca3
1. La creatividad en la
investigación.
APELLIDO Y NOMBRE: CASTRO RODRÍGUEZ NAYELI
MATERIA: MERCADOTECNIA III
MS.C. JOSÉ RAMIRO ZAPATA
2. INTRODUCCION
En investigación, el pensamiento creativo resulta
indispensable para abrir nuevos campos de estudio y
contribuir al avance del conocimiento. Con esta máxima
por bandera, este proyecto pretende analizar, desarrollar y
dar a conocer metodologías para su aplicación en la
resolución de problemas abiertos y complejos. 1
3. ¿QUE ES LA CREATIVIDAD?
La creatividad es un proceso dinámico, es una fuerza
viva y cambiante del ser humano; es decir, es el motor
del desarrollo personal y ha sido la base del progreso
de toda cultura.
La creatividad es un elemento indispensable de todo
ser humano; gracias a han evolucionado y se han
desarrollado la sociedad, los individuos y las
organizaciones.
En esta unidad estudiarás los conceptos de creatividad
dentro del ámbito de la psicología (la ciencia que más
lo ha estudiado). Asimismo, conocerás algunas técnicas
que te ayudarán a ser más creativo, con miras a su
aplicación en tu desempeño profesional. 2
4. La Actitud Creativa en el Proceso de
Investigación.
La creatividad es un don, es nuestra capacidad
innata de innovar, inventar, crear y romper
esquemas, sin embargo, con el pasar del tiempo la
vamos olvidando, encubriendo, desplazando hasta
que de esta, nos desentendemos. Cuando somos
adultos creemos que esta habilidad solo es
característica en la etapa de la niñez así que
decidimos encasillarnos, dejar de impresionarnos, de
curiosear y de hacer nuevas y mejores propuestas
para las situaciones existentes.
5. Es con esta concepción e idea errada que decimos adentrarnos al proceso de
investigación y es una de las principales causantes que impide llevar a cabo esta
tarea de manera exitosa, porque nadie explora y diagnostica una realidad con una
camisa de fuerza y con la mente cerrada. Por lo tanto, si deseas participar en la
indagación del contexto que te rodea debes retornar a tu mente creativa, estar
dispuesto a recibir críticas, a equivocarte, replantearte hasta lograr tus objetivos. 3
6. POSIBLES INTERPRETACIONES DE LA
CREATIVIDAD
AUTODUPLICACION: las obras científicas y artísticas son reflejo de un
creador. El hombre estructura su inteligencia en el proceso hacia la
autoduplicacion, ya que la intención de toda actividad espontanea es una
autoproyeccion.
PENSAMIENTO MULTIPLE: al mismo tiempo se tienen muchos
pensamientos relacionados o no con el problema que se investiga.
REPERTORIO, CODIFICACION Y SELECCION. Se tiene un repertorio de
elementos y conceptos que son almacenados por el cerebro de acuerdo
con una codificación precisa. Cuando se presenta el problema, estos
conceptos se seleccionan para producir el flujo de ideas que da lugar a la
creatividad.
7. Sensibilidad y perturbalidad. el pensamiento si es flexible, puede cambiar el
curso de la idead principal y convertirse en proceso secundarios, que puedan
pasar a ocupar el primer plano. Esto también quiere decir que además de ser
perturbable, el pensamiento es sensible o sea que acepte los cambios en el
curso seguido.
El pensamiento creativo no es algo que esté al alcance de la mano. Para lograrlo se
requiere una disposición especial del espíritu y esto no quiere decir que el
ilustrado tenga más posibilidades de llegar a la clarividencia que el analfabeta,
porque el despertar es independiente de las capacidades intelectuales. Sino
simplemente, que la conciencia vigilante, crítica, insatisfecha y desafiante
constituye el campo fértil donde pueden florecer no las cien flores que invocaba
Mao durante la revolución cultural, sino el jardín infinito de la creatividad humana.
4
8. Características de la creatividad que
podrían medirse son:
La fluidez, o sea la producción de todas las asociaciones posibles.
La flexibilidad, esto es descubrir diversas aplicaciones de un objeto común conocido.
La originalidad o el carácter raro de una respuesta.
La sensibilidad par los problemas, o sea el descubrimiento de fallas.
La definición, esto es cambiar varios objetivos para construir otro que sirve para una
nueva finalidad.
La elaboración o reorganización de los detalles para formar un plan. 5
9. Existen diferentes habilidades necesarias para formación actual de
profesionales competentes en la innovación, estos procesos con frecuencia son
interactivos, multidisciplinarios y orientados a resolución de. Las universidades
que se destacan a nivel mundial por su trabajo investigativo, creativo e
innovador, promueven para estos procesos las siguientes recomendaciones:
- Mejorar el aprendizaje y comunicación en lenguas extranjeras.
- Fomentar la formación en matemáticas y competencias básicas en
ciencia y tecnología.
- Desarrollar el modelo pedagógico aprender a aprender y aprender
haciendo.
- Desarrollar el criterio de iniciativas y carácter emprendedor.
- Fomentar la conciencia cultural y libertad de expresión. 6
10. CONCLUSIÓN:
Uno de los factores importantes para el éxito de una investigación es la
creatividad. Su presencia en los procesos mentales permite alcanzar
soluciones novedosas y útiles a las situaciones planteadas. Es necesario
estimularla desde los tempranos años de la vida, teniendo en cuenta que
frecuentemente la personalidad, creadora, que puede ser un futuro
investigador, es autonomía y no conformista, curiosa y con gran deseo de
expresar sus ideas. Estas características a menudo crean dificultades a los
jóvenes y es necesario considerarlas para facilitarles su aturorealización y
para que pueda aplicar una de las facultades naturales del hombre cual es ser
creador.
12. Videos.
1: https://youtu.be/EH1cESKRrsE
COMENTARIO: La creatividad cumple la función de poner en relación y estrecha
interacción a la innovación y al conocimiento, obteniendo nuevas ideas y acciones
sociales y económicas.