TALLER DEl sistema BRAILLE. para d.vpptxindiralara2
abecedario en braille, diferentrs estrategias para utilizar con los alumnos con discapaciad visual. donde podran ver los isntrumentos que se utlizan para el aprendizaje del sistema brailles y como implementarlo con las personas que lo necesiten, en este caso alumnos con discapacidad visual o baja vision.
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abecedario en braille, diferentrs estrategias para utilizar con los alumnos con discapaciad visual. donde podran ver los isntrumentos que se utlizan para el aprendizaje del sistema brailles y como implementarlo con las personas que lo necesiten, en este caso alumnos con discapacidad visual o baja vision.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Articulo 2 del sistema braille
1. SISTEMA BRAILLE
ART.2 ecured@idict.cujueves , 7 de junio de 2018
Su creador fue Louis Braille, este método sigue siendo para los invidentes el Método por
excelencia de acceso a la Lectura y la Escritura. Detrás de esa invención estuvo la entrega de
alguien que supo sobreponerse a grandes adversidades.
Sistema
En abril de 1821 Braille conoció a Charles Barbier de la Serre (1767-1841), un Capitán de
Artillería, ya retirado, que había desarrollado un Sistema conocido como ¨Escritura Nocturna¨,
el cual fue presentado al Instituto con la idea de que fuera empleado por los alumnos; dicho
aporte tuvo inconvenientes.
Después de mucho estudio del Sistema de Barbier, se creó un Sistema más adecuado para la
lectura de los ciegos, el cual tuvo varias modificaciones que fueron realizadas por Braille, quien
sin olvidar los aportes del inventor precedente y tras mucho esfuerzo, presentó al mundo,
cuando tenía 30 años de edad, el Sistema tal como se le conoce hoy. Su gran mérito fue lograr
un Método que psicológica, estructural y fisiológicamente se adecuara a las características del
sentido del tacto.
Triunfo del Sistema
Se debió, entre otras características, a que el signo Braille estaba compuesto por un máximo
de seis puntos, que se adaptan perfectamente a la captación táctil. El Sistema presentaba todas
las letras del Alfabeto, los números, los signos de puntuación y los símbolos para la Aritmética
y eso implicaba la posibilidad de transcribir cualquier texto con fidelidad y precisión.
Autor
Nació el 4 de enero de 1809 fue un niño que encontró en su hogar todo el amor de los suyos.
Se llamó Louis Braille, era el menor de 5 hermanos y tenía un carácter dulce, aunque era
introvertido. A los 3 años de edad comenzó a conocer la dureza de la vida que atañe a un
invidente y luego de un accidente en que se afectó un ojo y la falta de recursos médicos para
salvar el otro, a los 4 años ya tenía una ceguera absoluta. Braille fue alumno del Instituto Real
de Jóvenes Ciegos de París, mostró gran avidez por aprender y obtuvo diferentes premios por
su rendimiento y con el tiempo se convirtió en Maestro, condición desde la cual trabajó
intensamente hasta dar forma definitiva a su Sistema de Lectura y Escritura, aprendiendo
también a escribir a lápiz para comunicarse con los videntes.
Enseñó más de una materia y preparó Manuales de Historia y Aritmética para sus alumnos.
Además de enseñar a los ciegos, enseñó a niños videntes que matriculaban en el Instituto para
recibir Instrucción.
Braille murió joven como consecuencia de la Tuberculosis cuyos primeros síntomas tuvo a los
26 años.