El documento habla sobre la importancia de la inclusión y educación inclusiva para personas con necesidades educativas especiales. Señala que es necesario aceptar las diferencias entre las personas y crear escuelas inclusivas que ofrezcan adecuaciones curriculares para satisfacer las necesidades de cada estudiante. También enfatiza el papel fundamental de los docentes en apoyar a los estudiantes y enseñarles valores para que puedan contribuir plenamente a la sociedad.

1. ABRIENDO CAMINOS HACIA LA DIVERSIDAD
Andrea Acosta Sáenz
Necesidades educativas especiales, IV semestre, Licenciatura en Pedagogía Infantil, Universidad del Norte.
En este ensayo se hablará sobre la importancia de la inclusión y la educación inclusiva en nuestra sociedad,
el papel que cumple el profesorado en el proceso de inclusión con personas que tiene necesidades
educativas especiales en situación de discapacidad y como nosotros podemos ayudar a estos individuos a
tener una mejor calidad de vida.
Palabras claves: Necesidades educativas especiales, educación inclusiva, adecuaciones curriculares,
derechos, docentes.
Es de vital importancia reconocer que todos no somos iguales, cada quien es diferente y tiene sus
peculiaridades que lo hacen ser único y diferente a los demás. Muchas personas no tienen en cuenta dicho
aspecto y lo dejan pasar por alto, es por esto que muchas veces se discriminan, excluyen, segregan a otras
personas por la sencilla razón que no son iguales a ellos. He aquí entonces donde irrespetan al otro como ser
humano, olvidando que este tiene los mismos derechos y valores que los demás. Pero para reconocer que
existen diferencias entre unos y otros es fundamental aceptar a los demás tal cual como son, reconociendo
que tiene dificultades para llevar a cabo ciertas actividades pero también habilidades, aptitudes, destrezas,
las cuales las desarrollará y potencializará a lo largo de su vida, lo cual le servida para su crecimiento
personal.
Es muy común ver este tipo de situaciones en la vida diaria, más que todo en las escuelas, donde niños y
niñas con necesidades educativas especiales se enfrentan día a día. Por tal motivo las escuelas tiene el deber
de atender a estas problemática y buscar soluciones, caminos que acaben con esta realidad y así crear
escuelas inclusivas que según Susan y William Stainbeck (2003), “El objetivo de estas escuelas consiste en
garantizar que todos los alumnos sean aceptados con igualdad, reconocidos por lo que cada uno tiene que
ofrecer a la comunidad educativa y se les ofrezcan las adaptaciones curriculares y las ayudas necesarias para
que su aprendizaje sea satisfactorio”.
De este modo, se hace necesario crear adecuaciones o adaptaciones curriculares para personas con
necesidades educativas especiales. Según Erika Larraguibel, “los centros educativos deben ofrecer
alternativas curriculares amplias, equilibradas, significativas y diferenciadas”. Esto quiere decir que las
alternativas curriculares que ofrezca la institución deben abarcar todas las áreas del desarrollo del
conocimiento, además que estos tienen en cuenta las necesidades de cada niño. Esta además, se debe
caracterizar por ser una escuela comprensiva que promueve una real atención a la diversidad, practicando un
proceso de inclusión de todos los alumnos en la dinámica general de la escuela.
“Los niños en situación de discapacidad deben recibir un apoyo especial de sus padres y educadores”.
Susanna Tres Coca (2006). Para que los niños en situación de discapacidad puedan beneficiarse de la
educación formal se precisan recursos humanos, centros y aulas adaptados a sus posibilidades de
desplazamiento.

2. Esta acción es deber del docente, ya que él es el único responsable del proceso de formación y educación del
niño, motivándolo a seguir adelante ayudándolo a explotar y potenciar todas sus capacidades, así como
también deben enseñarle los ¡valores, derechos y deberes, los cuales deben hacer cumplir y respetar.
En conclusión, se puede decir que debe haber un compromiso social por parte de docentes, padres,
comunidad y alumnos para que así haya un buen proceso de inclusión tanto en el contexto cotidiano como
educativo y del mismo modo que estas personas con necesidades educativas especiales se deben cuanta
de su potencial y de lo mucho que pueden aportar para la sociedad
Referencias bibliográficas:
- Asesor de padres. Programa de información familiar. Sussana Tres Roca.
- Aulas inclusivas, Susan y William Stainbeck
- Adecuaciones curriculares. Erika Larraguibel