Este documento presenta conceptos clave sobre educación inclusiva como la definición propia de educación inclusiva, sus características, conceptos como discapacidad, necesidades educativas especiales, dificultades de aprendizaje, accesibilidad, entre otros. Finalmente, se plantea una problemática relacionada a la falta de adaptación de planes de estudio y métodos de enseñanza para estudiantes con necesidades especiales.

1. Mónica Edith Gutiérrez Piedra
Id: 000048145
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Asignatura: Inclusión Educativa
Maestría en Gestión Educativa
Docente: Mtro. Francisco Jesús Vieyra
González
Marzo 2021

2. Concepto de educación inclusiva
(propuesta propia)
Es aquella que garantiza la igualdad en la
integración de los estudiantes a una
educación de calidad tomando en cuenta
las capacidades, habilidades y
potencialidades propias, distintas a las de
los demás

3. Características de la educación
inclusiva
• Los estudiantes son capaces
• No existen requisitos de acceso ni
mecanismos de selección.
• Mejora la calidad de vida.
• Docentes = recurso y apoyo que guía en el
aprendizaje.
• Fomenta respeto y motivación

4. Características de la educación
inclusiva
• Forma personas con sentido democrático,
crítico y de cooperación.
• Aprendizaje comprensivo, crítico y
multidisciplinar.
• Evalúa el progreso de acuerdo a las
capacidades individuales.
• La escuela inclusiva tiene sitio para TODOS.

5. La inclusión es el proceso de identificar y
responder a la diversidad de las necesidades
de todos los estudiantes a través de la mayor
participación en el aprendizaje, las culturas y
las comunidades, y reduciendo la exclusión en
la educación.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Definición según la UNESCO

6. INCLUSIÓN
• La inclusión = Acción que trata de
integrar a un cierto grupo de
personas que son considerados
como minorías en la sociedad.
Ejemplo: Alex es gay, su hermano
tiene síndrome de down y estudian
en la misma escuela.

7. EXCLUSIÓ
N
exclusión = personas/grupos con limitaciones
de oportunidades económicas, sociales, culturales
y políticas existentes en la sociedad
Ejemplo: Canec, es maya, consiguió una
beca en la universidad mas costosa, sus
compañeros lo excluyen por no tener
recursos económicos

8. INTEGRACIÓN
• Ejemplo: Lulú, tiene una prótesis en su
pierna derecha, en el curso de verano juega
con sus amigos en la alberca
Acto de unir, incorporar y/o entrelazar
partes para que forme parte de un
todo.
Aplicable en lo social, educativo, político y económico.

9. DISCAPACIDAD
• Restricción o impedimento de la capacidad de
realizar una actividad en la forma o dentro del
margen que se considera normal para el ser
humano.
De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS)
Ejemplo: Lucy nació con un problema auditivo,
escucha muy poco y utiliza aparatos.

10. DISCAPACIDAD
• Deficiencia = problema que afecta a
una estructura o función corporal
• Limitación: dificultades para ejecutar
acciones o tareas
• Restricción: problema para participar
en situaciones vitales.

11. Necesidades educativas especiales
Atención educativa específica a lo largo de
la vida escolar y de acuerdo a las
capacidades físico, psíquico, cognitivo o
sensorial de la persona.
Ejemplo: Aldo tiene TDAH, su maestra le
ayuda con su aprendizaje y con tareas
específicas.

12. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Ejemplo: Mariana, al leer confunde y a veces
omite palabras, altera el orden y confunde los
sonidos de algunas letras, tiene Dislexia.
Dificultad inesperada, específica y
persistente para la adquisición de
un aprendizaje.

13. ACCESIBILIDAD
De acuerdo a la Real Academia Española (RAE)
“Calidad de ser de fácil acceso“
Ejemplo: Luis viaja en el metro y lee las
instrucciones en lenguaje braile.
Permite que cualquier persona disponga y utilice
infraestructura, servicios o productos en igualdad
de condiciones que los demás.

14. ¿Qué problemática, relacionada con la educación
inclusiva, existe en tu contexto cotidiano o profesional?
Laboro dentro de una institución educativa a nivel superior, eh convivido con una gran diversidad de estudiantes y entre
ellos he tenido la oportunidad de conocer estudiantes con discapacidad física y discapacidad intelectual, los principales
problemas que me he encontrado ha sido la actitud de algunas personas y algunos grados de intolerancia. Se cuenta
con infraestructura básica o adaptaciones menores para los accesos por lo que se requiere hacer modificaciones a la
ubicación de grupos de clase. Los planes de estudio y la forma de impartir clase no están adaptados a los grupos de
personas que cuenten con alguna necesidad específica y por lo tanto a los docentes se les dificulta impartir su clase de
manera cotidiana.
No estamos acostumbrados y aunque podemos ser respetuosos, en ocasiones se nos olvida que existen personas y
grupos que requieren atención específica, considero que si no nos ha tocado vivir y/o convivir con alguna persona de
este grupo nos cuesta trabajo entenderlos al 100% y ser empáticos, tenemos que trabajar mucho en ello para lograr la
inclusión en todos los aspectos.

15. REFERENCIAS
• Dueñas, M (2010) Educación inclusiva, Revista Española de
Orientación y Psicopedagogía, vol. 21, núm. 2, mayo-agosto,
2010, pp. 358-366, Asociación Española de Orientación y
Psicopedagogía Madrid, España
• UNESCO. (2020). Inclusión en la educación. Recuperado de:
https://es.unesco.org/themes/inclusion-educacion
• Inclusión Internacional (2006). Educación inclusiva. Recuperado
de: http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1