Este documento describe los beneficios del entorno de aprendizaje personalizado (PLE) implementado en el curso de Estadística Descriptiva de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El PLE permite la creación, compartición y publicación de materiales y herramientas utilizando las tecnologías de la información para facilitar un aprendizaje autónomo y colaborativo. Al usar este entorno, los estudiantes pueden acceder e interactuar con la información para resolver inquietudes y compartir experiencias. El PLE también apoya el modelo pedagóg

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA
DIPLOMADO FORMACION DE FORMADORES
E-MEDIADOR EN AVA
BENEFICIOS DEL PLE DEL CURSO DE
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
POR:
AMPARO PEREZ SALAMANCA
MAYO 2014

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Puesto que el curso de estadística descriptiva pertenece a la
escuela de ciencias básicas de la UNAD, ésta es una disciplina que
se aplica en muchos campos de la actividad del ser humano, motivo
por el cual se presta para que diferentes áreas del saber
interactúen en un mismo propósito.
Es así como el objetivo principal de este entorno es crear,
compartir y publicar documentos, materiales y herramientas
atendiendo a los principios de ecología formativa (PAPS, P. 68)
utilizando las diferentes herramientas para la filtración de la
información, para el aprendizaje autónomo y colaborativo de la
Estadística Descriptiva basado en la interacción social.
En el contexto del modelo pedagógico unadista apoyado en e-
learning con la implementación de este PLE se hace uso de las
tecnologías inteligentes de la información y la comunicación (PAPS,
p.47) para lograr un aprendizaje autónomo y colaborativo donde los
usuarios encuentran una forma novedosa y atractiva para acceder a
la información, modificarla y relacionarse a fin de encontrar
soluciones a sus inquietudes sobre temas puntuales, aportar sus
experiencias, sus opiniones y reelaborar el conocimiento y
actividades propias del curso.
El diseño curricular del curso por núcleos problémicos como lo tiene
organizado la UNAD, da respuesta a las necesidades, demandas y
oportunidades de sus contextos de actuación (PAPS, p. 91),
mediante la interacción social a partir de las herramientas que se
agrupan en el PLE lo que permite conformar una red académica
alrededor del conocimiento de la Estadística Descriptiva.

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Con la implementación de este entorno se espera que los usuarios
desarrollen las siguientes competencias:
 Conocer y participar activamente en entornos y espacios
online con potencial de aprendizaje.
 Desarrollar habilidades de búsqueda, selección y gestión de la
información.
 Desarrollar habilidades para criticar, interpretar y construir
conocimiento a partir de la información.
 Desarrollar habilidades de comunicación, debate y
conversación online.
 Desarrollar habilidades de construcción colaborativa.
 Compartir el trabajo individual y colaborativo en la red
Para su diseño se tuvo en cuenta los tres componentes básicos que
contiene un PLE como lo indica Castañeda y Adell (2013). La
siguiente figura explica la relación entre estos componentes para
potenciar el aprendizaje de la Estadística Descriptiva
Con la implementación de este PLE se potencian los procesos
cognitivos que permiten la construcción del conocimiento social ya
que el e-estudiante es el centro de acción del aprendizaje autónomo
y colaborativo.