1. Proyecto de Artes Visuales
Gonzalo Anton
Artista mendocino

2.  El presente proyecto tiene como objetivo
promocionar la cultura local y acrecentar el
conocimiento sobre artistas mendocinos, a
través de las redes sociales, específicamente
el facebook.
 La presente propuesta, tenderá a cimentar la
cultura artística de la provincia de Mendoza,
ya que cierta información de estos temas se
encuentra en internet, pero no en libros, por
lo tanto las redes sociales y la web facilitan
información, que de otro modo es imposible
conseguir.

3.  Área: Educación Artística
 El proyecto será implementado por la
Profesora de Artes en Artes Visuales, Vanesa
Alarcos.
 Destinatarios: estudiantes de la Escuela
Martín Güemesn°4-021, de 2° 1° y 2°2°.
Turno mañana, doble escolaridad.
Los ojos de
todos
Orlando
Pardo

4.  Promocionar y difundir por medio de la red
facebook la cultura artística de Mendoza.
 Crear un ámbito de trabajo como espacio de
información, comunicación, y también de
cooperación e interacción a través de del
arte.
 Conocer artistas mendocinos y grupos
culturales de la provincia de Mendoza.
 Captar la atención de los alumnos, para
generar una rutina de trabajo en el ámbito
escolar y fuera de él.

5.  Obtener información de la web y redes
sociales sobre el arte en Mendoza, ya que de
otro modo no se consigue.
 Acrecentar el conocimiento de la cultura
artística, ampliando así la perspectiva visual
sobre el arte mendocino.
 Alfabetizar culturalmente a través de las
redes sociales, de forma
conceptual, procedimental y
actitudinalmente.
Dentro del sol mendocino que protege y
engrandece nuestras uvas, aparece la
guardiana que es una mezcla franco inglesa
del viñedo convertida en una especie de hada
cuidadora de nuestras uvas Argentinas.
Valeria Guarnieri Banyuls
Artista mendocina

6.  www.facebook.com
Se implementará un grupo abierto, en el cual:
 publicarán enlaces de interés cultural,
 búsqueda y archivo de imágenes de obras de artistas
mendocinos, para realizar una Pinacoteca digital,
 conexión a grupos culturales de la provincia y
nacionales,
chat, publicaciones en el muro,
recolección y subida de archivos que sean relevantes
para el proyecto videos y direcciones de arte, .
Investigación en internet sobre biografía de artistas
mendocinos.

7.  Estudiantes: el curso se dividirá en cuatro
grupos de 5 o 6 estudiantes, cada uno tendrá
una guía (compañero/a) que seleccionará la
información recogida por el grupo,
supervisará su contenido, y dará la
aprobación para publicarla en el faceebok
creado para el proyecto de Artistas en Red.
 Docente: verificará y aprobará la
información ya filtrada por el guía de cada
grupo, que luego de ser aprobada se
encargará de publicar la información
recogida grupalmente.

8.  La docente tendrá en cuenta para la
evaluación del proyecto:
 aporte de cada grupo de estudiantes al
facebook
 imágenes y archivos subidos, enlaces y
comentarios realizados.
 valorará el contenido publicado en el
facebook, así como también su coherencia y
pertinencia,
 visará el contenido de mensajes, y
publicaciones que se realicen.
 tendrá en cuenta también, la participación
activa dentro y fuera del grupo.
La pelirroja
Enrique Sobisch
Artista mendocino

9.  Considero que las redes sociales en el ámbito
educativo, son potenciales herramientas que
posibilitan un modo de trabajo innovador y motivador
para los estudiantes de la actualidad. Los jóvenes a
los cuales procuramos educar emergieron y emergen
de una sociedad radicalmente telemática, por lo que
para ellos, las redes son lugares donde se sienten a
gusto y pueden expresarse en su lenguaje social y
cotidiano propio. Es por esto, que los educadores
debemos acercarnos inevitablemente a través de la
experiencia directa, a ese nuevo lenguaje telemático
que llama tanto la atención e interés de nuestros
estudiantes.
 El mejor modo de motivar a los jóvenes es ser parte
de su mundo cotidiano, para así aprender a “hablar
su lenguaje”, y para esto es necesario introducirse en
sus de tejidos culturales y de significantes, las redes
sociales.

10.  Las redes sociales tienen el innegable valor de
acercar el aprendizaje informal y el formal (unen lo
instituido e instituyente), ya que permiten al
estudiante expresarse por sí mismo, entablar
relaciones con otros, así como también atender a las
exigencias propias de su educación escolar; que se
aleja cada vez más de los paradigmas didácticos
clásicos. No se debe perder de vista que las redes
sociales basan su éxito en la capacidad que tienen
de transmitir lo personal ante los otros, algo que
adquiere especial relevancia entre los
adolescentes. Que los otros lo reconozcan a través
de lo que hace, y el a ellos por lo que hacen es
fundamental para la nueva forma de afianzar la
identidad de ellos. Pero dejar libres a los estudiantes
para que establezcan sus relaciones a través de las
redes implica también enseñarles a conocer dónde
están sus límites y a respetar al centro educativo, a
sus profesores y a los propios compañeros. Las redes
sociales son un medio excelente para aprender
enseñar nuevas formas de relacionarse dentro y fuera
del campo educativo.

11.  Las redes sociales dentro del campo educativo posibilitan:
 Educación comunitaria, los estudiantes aportan
contenidos, interactúan con otros, y crean redes de
conocimiento y nuevos aprendizajes significativos.
 Aumento del sentimiento de comunidad educativa para
estudiantes y profesores debido al efecto de cercanía que
producen las redes sociales.
 Mejora en el ambiente de trabajo, al permitir a los
estudiantes crear sus propios objetos de interés, así como
también las propios formas de trabajo áulico y
extraescolar.
 Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre
profesores y estudiantes.
 Coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje
(clase, profesores, estudiantes, artistas, grupos culturales
etc.) mediante la creación de los grupos apropiados.
 Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de
los estudiantes: qué pueden decir, qué pueden hacer, hasta
dónde pueden llegar, y como respetar a los demás.
Las redes sociales permiten al proceso de enseñanza-aprendizaje
enmarcarse en una práctica educativa versátil y motivadora.