Este documento presenta una introducción a las emociones, la inteligencia emocional y la creatividad. Cubre temas como las emociones básicas y complejas, las funciones de las emociones, los modelos de inteligencia emocional de Salovey y Mayer y Gardner, y conceptos de creatividad como el pensamiento lateral de Edward de Bono. El documento también explora la relación entre las emociones, la inteligencia y la creatividad.
El documento discute el síndrome postvacacional y las emociones. Explica que después de las vacaciones, las personas experimentan una transición difícil al regresar a la rutina del trabajo debido a la pérdida de la novedad y la emoción de las vacaciones. También explora formas de prevenir este síndrome, como mantener hábitos saludables y una transición gradual a la rutina. Además, analiza cómo las emociones, las relaciones interpersonales y el equilibrio entre la soledad y la compañía juegan un papel en mantener
El documento describe las características y procesos de las emociones. Define la emoción como una experiencia afectiva intensa y pasajera con componentes somáticos que proporcionan energía e impulsan el comportamiento. Describe las emociones básicas como el miedo, la rabia y la tristeza, y sus funciones adaptativas. También cubre conceptos como los sentimientos, el humor, el sistema emocional a través del desarrollo, y la inteligencia emocional.
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos poseen múltiples inteligencias como la lógica-matemática, lingüística, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento describe cada una de estas inteligencias y menciona ejemplos de personas notables que se destacaron en cada una.
Este documento describe el síndrome de Ulises, un síndrome psicológico caracterizado por estrés crónico que experimentan los emigrantes al establecerse en un nuevo lugar. Presenta factores como la soledad, sentimientos de fracaso y miedo, y duelo por la separación de su grupo y cultura originales. También discute tratamientos conductuales, cognitivos y psicodinámicos para trastornos de ansiedad comórbidos como terapias de exposición, relajación y aceptación.
Este documento describe la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer nuestras propias emociones y las de los demás, de motivarnos y manejar bien las emociones. Explica que la inteligencia emocional implica responder adecuadamente a los problemas de la vida utilizando nuestros mejores recursos. También describe las emociones básicas, la estructura del cerebro en relación con las emociones, y las habilidades básicas como la conciencia de sí mismo y la empatía que son necesarias para desarroll
Este documento habla sobre la autoconciencia y la automotivación. La autoconciencia es el proceso de adquirir conocimiento sobre uno mismo que determina cómo piensa, se siente y se comporta una persona. La automotivación es la capacidad de motivarse a sí mismo para participar emocionalmente en actividades personales, sociales, profesionales y de ocio. Algunos ejemplos son cuando una persona consulta la hora en su reloj o identifica cómo se siente emocionalmente. Otra es cuando alguien va al gimnasio para bajar de
Este documento describe la inteligencia intrapersonal y los procesos de aprendizaje asociados. La inteligencia intrapersonal se refiere a la capacidad de comprenderse a uno mismo y a los demás, así como a procesos como la autorreflexión, la motivación y la toma de decisiones. Se explican conceptos como la terapia racional emotiva y la educación para el optimismo, que enseñan a identificar pensamientos irracionales y generar explicaciones más exactas para mejorar el estado de ánimo. También se destacan estrateg
Este documento presenta una introducción a las emociones, la inteligencia emocional y la creatividad. Cubre temas como las emociones básicas y complejas, las funciones de las emociones, los modelos de inteligencia emocional de Salovey y Mayer y Gardner, y conceptos de creatividad como el pensamiento lateral de Edward de Bono. El documento también explora la relación entre las emociones, la inteligencia y la creatividad.
El documento discute el síndrome postvacacional y las emociones. Explica que después de las vacaciones, las personas experimentan una transición difícil al regresar a la rutina del trabajo debido a la pérdida de la novedad y la emoción de las vacaciones. También explora formas de prevenir este síndrome, como mantener hábitos saludables y una transición gradual a la rutina. Además, analiza cómo las emociones, las relaciones interpersonales y el equilibrio entre la soledad y la compañía juegan un papel en mantener
El documento describe las características y procesos de las emociones. Define la emoción como una experiencia afectiva intensa y pasajera con componentes somáticos que proporcionan energía e impulsan el comportamiento. Describe las emociones básicas como el miedo, la rabia y la tristeza, y sus funciones adaptativas. También cubre conceptos como los sentimientos, el humor, el sistema emocional a través del desarrollo, y la inteligencia emocional.
El documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que los seres humanos poseen múltiples inteligencias como la lógica-matemática, lingüística, corporal-cinestésica, espacial, musical, interpersonal e intrapersonal. El documento describe cada una de estas inteligencias y menciona ejemplos de personas notables que se destacaron en cada una.
Este documento describe el síndrome de Ulises, un síndrome psicológico caracterizado por estrés crónico que experimentan los emigrantes al establecerse en un nuevo lugar. Presenta factores como la soledad, sentimientos de fracaso y miedo, y duelo por la separación de su grupo y cultura originales. También discute tratamientos conductuales, cognitivos y psicodinámicos para trastornos de ansiedad comórbidos como terapias de exposición, relajación y aceptación.
Este documento describe la inteligencia emocional como la capacidad de reconocer nuestras propias emociones y las de los demás, de motivarnos y manejar bien las emociones. Explica que la inteligencia emocional implica responder adecuadamente a los problemas de la vida utilizando nuestros mejores recursos. También describe las emociones básicas, la estructura del cerebro en relación con las emociones, y las habilidades básicas como la conciencia de sí mismo y la empatía que son necesarias para desarroll
Este documento habla sobre la autoconciencia y la automotivación. La autoconciencia es el proceso de adquirir conocimiento sobre uno mismo que determina cómo piensa, se siente y se comporta una persona. La automotivación es la capacidad de motivarse a sí mismo para participar emocionalmente en actividades personales, sociales, profesionales y de ocio. Algunos ejemplos son cuando una persona consulta la hora en su reloj o identifica cómo se siente emocionalmente. Otra es cuando alguien va al gimnasio para bajar de
Este documento describe la inteligencia intrapersonal y los procesos de aprendizaje asociados. La inteligencia intrapersonal se refiere a la capacidad de comprenderse a uno mismo y a los demás, así como a procesos como la autorreflexión, la motivación y la toma de decisiones. Se explican conceptos como la terapia racional emotiva y la educación para el optimismo, que enseñan a identificar pensamientos irracionales y generar explicaciones más exactas para mejorar el estado de ánimo. También se destacan estrateg
El documento resume las emociones humanas. Explica que las emociones son estados afectivos que surgen en respuesta al ambiente y vienen acompañadas de cambios fisiológicos. Identifica cuatro regiones del cerebro involucradas en las emociones y sus funciones. Además, enumera 40 emociones comunes y describe los cambios fisiológicos asociados con las respuestas emocionales.
Este documento describe las múltiples dimensiones que componen la integralidad del ser humano, incluyendo las dimensiones biológica, psicológica, afectiva, racional, moral, social, espiritual, cultural, histórica, trascendental, sensorial y política. Además, destaca habilidades clave para el desarrollo humano como aprender a convivir, conocer, hacer, ser, comunicarse asertivamente, manejar emociones, pensar de forma crítica y creativa, resolver problemas y conflictos, y tomar decisiones de manera informada.
Autoconocimiento, Autocontrol y Automotivación.mariana espejo
El documento habla sobre la autoconciencia, el autocontrol y la automotivación. Explica que la autoconciencia implica observarse a sí mismo para identificar pensamientos, emociones y conductas. El autocontrol se refiere al control de los impulsos y reacciones mediante técnicas de relajación. La automotivación significa darse a uno mismo las razones y el entusiasmo para llevar a cabo acciones a través de la motivación intrínseca o extrínseca.
Este documento resume las principales habilidades de la inteligencia emocional según Daniel Goleman, incluyendo el autocontrol, el entusiasmo, la empatía, la perseverancia y la capacidad de auto-motivarse. Explica brevemente cada habilidad y concluye que tradicionalmente se ha sobrevalorado la inteligencia racional y que depende del desarrollo individual de cada persona el uso de estas habilidades para beneficio o perjuicio propio.
El documento discute la conciencia de uno mismo y la inteligencia emocional. Explica que la conciencia de uno mismo implica prestar atención a los propios estados internos de manera neutra y desapegada. También analiza cómo ciertas personas tienen mayor facilidad para reconocer y expresar emociones debido a circuitos neuronales prefrontales, mientras que otros pueden presentar problemas de reconocimiento emocional por lesiones en esas áreas.
El documento presenta una introducción a la personalidad desde la perspectiva psicoanalítica. Define la personalidad como un patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas que persiste a través del tiempo. Explica que según la teoría psicoanalítica, la personalidad se estructura en el ello, yo y superyó, y que el yo utiliza mecanismos de defensa como la negación y la represión para regular las demandas del ello y superyó.
No existe una teoría universal acerca de qué es la personalidad, ya que es difícil abarcar todos los aspectos que la conforman, sin embargo, de manera muy general puede afirmarse que, de acuerdo con la psicología, la personalidad es la suma total de las maneras en que una persona reacciona ante otros y la manera en que se relaciona con lo demás o, en otras palabras más simples, es lo que caracteriza a un individuo y lo que lo hace ser como es, diferente a todos los demás.
La autoconciencia implica ser consciente de nuestro estado de ánimo, saber por qué sentimos lo que sentimos y conocer nuestras fortalezas y debilidades. Para profundizar en nuestras emociones, debemos poner atención a las sensaciones físicas en nuestro cuerpo, aprender a identificar y diferenciar entre emociones, y adquirir la habilidad de medir su intensidad. La autoconciencia es el punto de partida para gestionar nuestras emociones.
El documento describe la personalidad como un patrón de pensamientos y sentimientos que persiste a lo largo del tiempo y las situaciones. Se divide en dos partes: temperamento (innato) y carácter (adquirido). Explica las cinco grandes categorías de la personalidad: extroversión, afabilidad, dependencia, estabilidad emocional e inteligencia/cultura. Finalmente, enfatiza que cada persona es única y fue creada por Dios para un propósito específico.
Este documento trata sobre las emociones. Explica que las emociones son reacciones naturales que nos permiten responder a situaciones de peligro, amenaza o frustración. Identifica cinco emociones básicas: cólera, miedo, tristeza, alegría y amor. También describe cómo se manifiestan estas emociones y las funciones que cumplen para la adaptación y supervivencia. Finalmente, introduce el concepto de inteligencia emocional y las competencias intrapersonales e interpersonales que la componen.
Este documento trata sobre la regulación emocional. Explica que la regulación emocional implica la capacidad de percibir, comprender y decidir influir sobre las propias emociones. Luego describe varias distorsiones cognitivas como pensamientos automáticos que interfieren con la regulación emocional, como la polarización, la generalización excesiva y la lectura del pensamiento de otros. Finalmente, resalta la importancia de identificar estas distorsiones para poder modificarlas.
Este documento describe las emociones como procesos psicológicos complejos que incluyen componentes subjetivos, fisiológicos y conductuales. Explora las teorías de las emociones de James-Lange, Cannon-Bard y Lazarus, y discute las emociones primarias como miedo, alegría e ira, así como el papel del sistema límbico en el cerebro en el procesamiento emocional.
Este documento presenta el plan de estudios para un curso sobre inteligencia emocional. El objetivo general es que los estudiantes evalúen su dimensión humana y desarrollen habilidades personales para desempeñarse de manera competente en su vida profesional y participar en dinámicas grupales sobre comunicación asertiva, administración del tiempo, manejo de conflictos y ética profesional. La primera semana se centrará en comprender la importancia de la inteligencia emocional en el ámbito laboral a través de dinámicas grupales sobre auto
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional involucra habilidades como el control de impulsos, la autoconciencia y la empatía. Se divide en inteligencia intrapersonal y interpersonal. También describe las emociones básicas como el miedo, el afecto, la tristeza y el enojo, y cómo la inteligencia emocional es importante para el éxito personal y laboral.
Este documento presenta varias teorías sobre la personalidad. Brevemente, las teorías psicodinámicas sugieren que parte de la vida mental es inconsciente y que las experiencias tempranas afectan el desarrollo de la personalidad. El psicoanálisis de Freud propone que la personalidad está estructurada por mecanismos de defensa como la negación y la represión. Las teorías humanistas ven a las personas como motivadas positivamente para alcanzar su máximo potencial.
El documento describe los tres centros de inteligencia y energía del eneagrama: el centro visceral, el centro emocional y el centro cerebral. Cada centro incluye tres eneagramas y se caracteriza por su función principal (acción, sentimiento o pensamiento), órgano representativo, preocupaciones, filtro de realidad y pasión básica. Los centros se relacionan con la forma en que las personas manejan sus impulsos internos y se relacionan con el mundo exterior.
Este documento define la voluntad como la facultad de decidir y ordenar la propia conducta. Explica que la voluntad consta de cuatro fases: representación de un fin, deliberación, decisión y ejecución. También describe trastornos de la voluntad como la abulia y la pereza patológica. Por último, destaca la importancia de desarrollar la voluntad a través de la fijación de ideales, el desarrollo de hábitos positivos y la realización de acciones para los demás.
El autoconcepto es la imagen mental que una persona tiene de sí misma y depende de factores interrelacionados como la autoestima, percepciones y emociones. La autoestima es la evaluación que hacemos de nosotros mismos y depende de nuestras percepciones, pensamientos y sentimientos. Tanto el autoconcepto como la autoestima se desarrollan a lo largo de la vida y juegan un papel importante en la identidad personal y en conocernos a nosotros mismos.
Este documento proporciona información sobre diferentes flores de Bach y sus usos para tratar diferentes emociones y estados mentales como el miedo, la incertidumbre, la falta de interés por el presente, la soledad, la hipersensibilidad al entorno, el desánimo y la desesperanza, y la sensibilidad hacia los demás. Para cada flor de Bach, se describe brevemente la emoción o estado mental que trata y el efecto que proporciona. El documento concluye recomendando algunas flores de Bach como Bethlehem, Rock
Este documento describe las emociones y sentimientos. Explica que las emociones son reacciones ante situaciones y pueden activarse internamente o externamente. Incluye una tabla con categorías de emociones básicas y derivadas. También explica que los sentimientos son estados de ánimo que resultan de la intensidad de las emociones. Finalmente, enfatiza la importancia de controlar racionalmente las emociones y darles cauce positivo a los sentimientos.
El documento resume las emociones humanas. Explica que las emociones son estados afectivos que surgen en respuesta al ambiente y vienen acompañadas de cambios fisiológicos. Identifica cuatro regiones del cerebro involucradas en las emociones y sus funciones. Además, enumera 40 emociones comunes y describe los cambios fisiológicos asociados con las respuestas emocionales.
Este documento describe las múltiples dimensiones que componen la integralidad del ser humano, incluyendo las dimensiones biológica, psicológica, afectiva, racional, moral, social, espiritual, cultural, histórica, trascendental, sensorial y política. Además, destaca habilidades clave para el desarrollo humano como aprender a convivir, conocer, hacer, ser, comunicarse asertivamente, manejar emociones, pensar de forma crítica y creativa, resolver problemas y conflictos, y tomar decisiones de manera informada.
Autoconocimiento, Autocontrol y Automotivación.mariana espejo
El documento habla sobre la autoconciencia, el autocontrol y la automotivación. Explica que la autoconciencia implica observarse a sí mismo para identificar pensamientos, emociones y conductas. El autocontrol se refiere al control de los impulsos y reacciones mediante técnicas de relajación. La automotivación significa darse a uno mismo las razones y el entusiasmo para llevar a cabo acciones a través de la motivación intrínseca o extrínseca.
Este documento resume las principales habilidades de la inteligencia emocional según Daniel Goleman, incluyendo el autocontrol, el entusiasmo, la empatía, la perseverancia y la capacidad de auto-motivarse. Explica brevemente cada habilidad y concluye que tradicionalmente se ha sobrevalorado la inteligencia racional y que depende del desarrollo individual de cada persona el uso de estas habilidades para beneficio o perjuicio propio.
El documento discute la conciencia de uno mismo y la inteligencia emocional. Explica que la conciencia de uno mismo implica prestar atención a los propios estados internos de manera neutra y desapegada. También analiza cómo ciertas personas tienen mayor facilidad para reconocer y expresar emociones debido a circuitos neuronales prefrontales, mientras que otros pueden presentar problemas de reconocimiento emocional por lesiones en esas áreas.
El documento presenta una introducción a la personalidad desde la perspectiva psicoanalítica. Define la personalidad como un patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas que persiste a través del tiempo. Explica que según la teoría psicoanalítica, la personalidad se estructura en el ello, yo y superyó, y que el yo utiliza mecanismos de defensa como la negación y la represión para regular las demandas del ello y superyó.
No existe una teoría universal acerca de qué es la personalidad, ya que es difícil abarcar todos los aspectos que la conforman, sin embargo, de manera muy general puede afirmarse que, de acuerdo con la psicología, la personalidad es la suma total de las maneras en que una persona reacciona ante otros y la manera en que se relaciona con lo demás o, en otras palabras más simples, es lo que caracteriza a un individuo y lo que lo hace ser como es, diferente a todos los demás.
La autoconciencia implica ser consciente de nuestro estado de ánimo, saber por qué sentimos lo que sentimos y conocer nuestras fortalezas y debilidades. Para profundizar en nuestras emociones, debemos poner atención a las sensaciones físicas en nuestro cuerpo, aprender a identificar y diferenciar entre emociones, y adquirir la habilidad de medir su intensidad. La autoconciencia es el punto de partida para gestionar nuestras emociones.
El documento describe la personalidad como un patrón de pensamientos y sentimientos que persiste a lo largo del tiempo y las situaciones. Se divide en dos partes: temperamento (innato) y carácter (adquirido). Explica las cinco grandes categorías de la personalidad: extroversión, afabilidad, dependencia, estabilidad emocional e inteligencia/cultura. Finalmente, enfatiza que cada persona es única y fue creada por Dios para un propósito específico.
Este documento trata sobre las emociones. Explica que las emociones son reacciones naturales que nos permiten responder a situaciones de peligro, amenaza o frustración. Identifica cinco emociones básicas: cólera, miedo, tristeza, alegría y amor. También describe cómo se manifiestan estas emociones y las funciones que cumplen para la adaptación y supervivencia. Finalmente, introduce el concepto de inteligencia emocional y las competencias intrapersonales e interpersonales que la componen.
Este documento trata sobre la regulación emocional. Explica que la regulación emocional implica la capacidad de percibir, comprender y decidir influir sobre las propias emociones. Luego describe varias distorsiones cognitivas como pensamientos automáticos que interfieren con la regulación emocional, como la polarización, la generalización excesiva y la lectura del pensamiento de otros. Finalmente, resalta la importancia de identificar estas distorsiones para poder modificarlas.
Este documento describe las emociones como procesos psicológicos complejos que incluyen componentes subjetivos, fisiológicos y conductuales. Explora las teorías de las emociones de James-Lange, Cannon-Bard y Lazarus, y discute las emociones primarias como miedo, alegría e ira, así como el papel del sistema límbico en el cerebro en el procesamiento emocional.
Este documento presenta el plan de estudios para un curso sobre inteligencia emocional. El objetivo general es que los estudiantes evalúen su dimensión humana y desarrollen habilidades personales para desempeñarse de manera competente en su vida profesional y participar en dinámicas grupales sobre comunicación asertiva, administración del tiempo, manejo de conflictos y ética profesional. La primera semana se centrará en comprender la importancia de la inteligencia emocional en el ámbito laboral a través de dinámicas grupales sobre auto
El documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional involucra habilidades como el control de impulsos, la autoconciencia y la empatía. Se divide en inteligencia intrapersonal y interpersonal. También describe las emociones básicas como el miedo, el afecto, la tristeza y el enojo, y cómo la inteligencia emocional es importante para el éxito personal y laboral.
Este documento presenta varias teorías sobre la personalidad. Brevemente, las teorías psicodinámicas sugieren que parte de la vida mental es inconsciente y que las experiencias tempranas afectan el desarrollo de la personalidad. El psicoanálisis de Freud propone que la personalidad está estructurada por mecanismos de defensa como la negación y la represión. Las teorías humanistas ven a las personas como motivadas positivamente para alcanzar su máximo potencial.
El documento describe los tres centros de inteligencia y energía del eneagrama: el centro visceral, el centro emocional y el centro cerebral. Cada centro incluye tres eneagramas y se caracteriza por su función principal (acción, sentimiento o pensamiento), órgano representativo, preocupaciones, filtro de realidad y pasión básica. Los centros se relacionan con la forma en que las personas manejan sus impulsos internos y se relacionan con el mundo exterior.
Este documento define la voluntad como la facultad de decidir y ordenar la propia conducta. Explica que la voluntad consta de cuatro fases: representación de un fin, deliberación, decisión y ejecución. También describe trastornos de la voluntad como la abulia y la pereza patológica. Por último, destaca la importancia de desarrollar la voluntad a través de la fijación de ideales, el desarrollo de hábitos positivos y la realización de acciones para los demás.
El autoconcepto es la imagen mental que una persona tiene de sí misma y depende de factores interrelacionados como la autoestima, percepciones y emociones. La autoestima es la evaluación que hacemos de nosotros mismos y depende de nuestras percepciones, pensamientos y sentimientos. Tanto el autoconcepto como la autoestima se desarrollan a lo largo de la vida y juegan un papel importante en la identidad personal y en conocernos a nosotros mismos.
Este documento proporciona información sobre diferentes flores de Bach y sus usos para tratar diferentes emociones y estados mentales como el miedo, la incertidumbre, la falta de interés por el presente, la soledad, la hipersensibilidad al entorno, el desánimo y la desesperanza, y la sensibilidad hacia los demás. Para cada flor de Bach, se describe brevemente la emoción o estado mental que trata y el efecto que proporciona. El documento concluye recomendando algunas flores de Bach como Bethlehem, Rock
Este documento describe las emociones y sentimientos. Explica que las emociones son reacciones ante situaciones y pueden activarse internamente o externamente. Incluye una tabla con categorías de emociones básicas y derivadas. También explica que los sentimientos son estados de ánimo que resultan de la intensidad de las emociones. Finalmente, enfatiza la importancia de controlar racionalmente las emociones y darles cauce positivo a los sentimientos.
Este documento resume las emociones desde diferentes perspectivas. Define las emociones como alteraciones del ánimo causadas por estímulos sensoriales, ideas o recuerdos. Explora los aspectos psicológicos, conductuales, fisiológicos y de estudio científico de las emociones. Finalmente, discute trastornos emocionales como la depresión y la manía, así como sus síntomas.
Un sentimiento es un estado del ánimo causado por factores externos que pueden ser placenteros o dolorosos. Los sentimientos se producen a través de los procesos cerebrales y pueden clasificarse como positivos o negativos dependiendo del bien o mal que los causa. Existen también sentimientos más complejos como la esperanza o el temor frente a bienes o males difíciles de alcanzar o superar.
Se presentan diversas ideas y principios para facilitar el que las personas puedan actuar con libertad y calidad en sus vidas, hacia el logro de un comportamiento ético y respetuoso con los demás y con el ambiente
Este documento presenta información sobre una serie de conferencias sobre inteligencia emocional y sexo. Incluye definiciones de inteligencia emocional, sus componentes como la autoconciencia y la empatía, y discute cómo las emociones afectan las relaciones de pareja y el sexo de manera funcional e disfuncional. También analiza los diferentes tipos de amor como eros, philia y ágape y cómo se relacionan en las parejas.
El documento trata sobre el desarrollo humano desde diferentes perspectivas como la biológica, psicológica y espiritual. Explica que el sufrimiento se debe a carencias en el desarrollo de cualidades humanas y no a defectos. Propone que la terapia de profundidad puede inducir el desarrollo a través del autoconocimiento y enfocándose en el crecimiento personal más que en problemas específicos.
Este documento presenta conceptos clave del diseño centrado en el usuario (UX), incluyendo que debe ser co-creado con los usuarios, secuencial, holístico y enfocado en entender la experiencia del usuario. Describe métodos como crear personas y mapas de experiencia para lograr esto. También cubre conceptos como ecosistema del usuario, momentos de contacto con el servicio, y variables de satisfacción funcionales, emocionales y de calidad.
Este documento describe la inteligencia intrapersonal y los procesos de aprendizaje intrapersonal. Explica que la inteligencia intrapersonal implica comprenderse a uno mismo y a los demás mediante la introspección, la imaginación y la resolución de problemas. Luego describe varios enfoques para el aprendizaje intrapersonal como la terapia racional emotiva, la educación racional emotiva y los fundamentos del optimismo. Finalmente, discute cómo establecer un entorno escolar que fomente la autoestima y la educación emocionalmente
Este documento presenta las 38 Flores de Bach, flores silvestres utilizadas por el médico homeópata Edward Bach para tratar diversas alteraciones emocionales. Describe brevemente cada flor, indicando las emociones o problemas que trata y la cualidad positiva que promueve.
La inteligencia emocional Es la capacidad de sentir, entender y aplicar eficazmente el poder y agudeza de las emociones como fuente de energía humana, información e influencia. Las emociones humanas son el dominio de los sentimientos centrales, emociones y estados de animo.
Este documento trata sobre la inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional es la habilidad humana de motivarse, controlar las emociones y persistir ante las decepciones. También describe los cinco dominios de la inteligencia emocional y las diferencias entre la inteligencia cognitiva y la emocional. Finalmente, compara las características de personas con un coeficiente intelectual elevado frente a personas con alta inteligencia emocional.
El documento habla sobre la caridad, unidad y felicidad. Resalta que la caridad comienza con conocer la verdad de uno mismo y de los demás, más allá de las apariencias o actos, para poder amar verdaderamente.
Este documento presenta información sobre el eneagrama de la personalidad. Brevemente describe la historia del eneagrama, las nueve tipologías de personalidad, sus características principales como virtudes y defectos, y cómo integrar mejor las diferentes tipologías.
Este documento habla sobre los miedos e incertidumbres en el día a día. Define las emociones básicas como el miedo, la sorpresa, la aversión, la ira y la alegría. Explica que el miedo es un estado emocional adaptativo que incita a la evitación o escape de situaciones amenazantes. También discute las amenazas sociales como la comparación, la pérdida, el pasado y el futuro, y los cambios. Finalmente, ofrece soluciones internas como modificar los pensamientos y el método
La axiología estudia los valores y juicios de valor. Se divide en ética, que estudia los valores morales, y estética, que estudia los valores artísticos. Analiza tanto valores positivos como negativos, y busca identificar y medir los valores que subyacen a las cosas.
Gestionar las emociones en momentos de incertidumbre y pandemia.
Las emociones no son buenas ni malas. Son el impulso para actuar, los motores motivacionales.
Este documento habla sobre la importancia de la gestión emocional y del miedo para los profesionales de la salud. Resalta que la mayoría de las consultas se deben a motivos emocionales y el miedo. También enfatiza la necesidad de usar un lenguaje positivo y construir relaciones basadas en la confianza y la esperanza para brindar una mejor atención a los pacientes.
Este documento presenta una descripción de los principales arquetipos psíquicos colectivos descritos por Carl Jung, incluyendo la Sombra, Máscara, Yo, Anima, Animus, Plenitud y Sí Mismo. Para cada arquetipo se describe su función, palabras clave, aspectos positivos y negativos, y el conflicto interno que representa.
Pòster presentat per la pediatra de BSA Sofía Benítez al 70 Congrés de la Sociedad Española de Pediatría, celebrat a Còrdoba del 6 al 8 de juny de 2024.
Se proyecta el tema de administración de medicamentos por via vaginal en marco entrante se definirá el tema, su importancia, su clasifica según medicamento, su finalidad, su conclusión y ejemplos para abrir la mente mediante ilustraciones armonizada de acuerdo al tema paso a paso
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Presentación con información a la especialidad de la oftalmología.
Se encontrara información con respecto a las enfermedades encontradas cerca a los ojos (los parpados).
La introducción plantea un problema central en bioética.pdfarturocabrera50
Este documento aborda un problema central en el campo de la bioética, explorando las complejas interacciones entre el avance científico y sus implicaciones éticas. Se analiza cómo la tecnología biomédica y las investigaciones emergentes plantean dilemas éticos relacionados con el tratamiento y el cuidado de la vida humana, la toma de decisiones informadas y la equidad en el acceso a los beneficios médicos. Este análisis proporciona una base para discutir cómo estas cuestiones afectan las políticas públicas, la práctica médica y la ética profesional.
MANUAL DE SEGURIDAD PACIENTE MSP ECUADORptxKevinOrdoez27
EN ESTA PRESENTACIÓN SE TRATAN LOS PUNTOS MAS RELEVANTES DEL MANUAL DE SGURIDAD DEL PACIENTE APLICADO EN TODAS LAS INSTITUCIONES DE SALUD PUBLICA DE ECUADOR.
Alergia a la vitamina B12 y la anemia perniciosagabriellaochoa1
Es conocido que, a los pacientes con diagnóstico de anemia perniciosa, enfermedad con una prevalencia de 4% en países europeos, se les trata con vitamina B12, buscamos saber que hacer con los pacientes alérgicos a esta.
SEMIOLOGIA MEDICA - Escuela deMedicina Dr Witremundo Torrealba 2024Carmelo Gallardo
Escuela de Medicina Dr Witremundo Torrealba
.
Primer Lapso de Semiología
.
Conceptos de Semiología Médica, Signos, Síntomas, Síndromes, Diagnóstico, Pronóstico
7. Información y creatividad
• No tenemos información perfecta
• Pensamos por precariedad
• Hipótesis(Especulación, suposición)
• Paradigma(Marco, perspectiva)
• Extrapolación(Conjeturas en el futuro)
• Un concepto: (una ventana, unas gafas)
• Cuantos más colores (Mejores cuadros)
8. • Los hábitos
• Provocación
• Análisis DAFO y PNI (Potenciales, debilidades y
relevantes)
• Valores y personalidad
9. • Creatividad y arte son sinónimos
• Liberación. Quitar miedos. No hay un única
respuesta.
• Desinhibirse está bien, pero es insuficiente
• Hay provocación, pero no locura
• Estamos diseñados para ser creativos
• Curiosidad, inocencia, atrevimiento (Niño)
10. • Situar la mente en un lugar inestable
• No disparar a diestra y siniestra
• Un gran saltoGenialidad Occidente
• Pequeños saltos Mejora Oriente
• Individual generar ideas y nuevas orientaciones
• Grupo Eficaz para desarrollarlas y llevarlas por rumbos
que el creador no había imaginado
11.
12. Vive ahora, vive aquí, asume responsabilidades,
no aceptes lo que no es tuyo
16. “No podemos evitar que el pájaro de la tristeza vuele por encima
de nuestras cabezas, pero si podemos evitar que anide en
nuestros cabellos”. Proverbio Chino