Aspectos que fundamentan la peruanidad
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El Diseño Curricular Nacional de 2009 establece los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo para asegurar calidad y equidad educativa. Considera la diversidad humana y cultural del país y se enfoca en formar estudiantes críticos, creativos, responsables y solidarios. Describe las características del diseño curricular como significativo, abierto, flexible y diversificable, así como los aspectos básicos que debe cubrir como la centralidad de la persona y su desarrollo holístico.
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Inclusividad
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!Yo, mi región, mi cultura! Hoovaldo
Este documento presenta información biográfica sobre Hoovaldo Flórez Vahos. Proviene de la ciudad de Cartago en el Valle del Cauca y creció en Risaralda. Estudió educación primaria, secundaria y universitaria en esa región. Actualmente trabaja como docente de matemáticas en el Colegio O.E.A. en Bogotá.
Modelo educativo y pedagógico de la univim
Descripción del modelo educativo y pedagógico de la Universidad Virtual del estado de Michoacán (UNIVIM).
Elementos de el c.n.b
Este documento describe los elementos fundamentales de un enfoque curricular centrado en la persona humana. Se enfoca en el desarrollo personal y social a través de la valorización de la identidad cultural, la interculturalidad y la participación democrática. Define el aprendizaje como un proceso de elaboración donde el estudiante construye conocimiento a través de establecer conexiones entre nueva información y conocimientos previos.
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Elementos
El documento describe los principios fundamentales de un sistema educativo. Se centra en el desarrollo integral de la persona y en la formación de competencias a través de la interacción social y el aprendizaje basado en la comunidad. Busca fomentar el pensamiento científico, la investigación y la apropiación cultural del conocimiento para que los estudiantes puedan comprender y transformar positivamente su realidad.
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Este documento describe un proyecto para fortalecer la tolerancia, el respeto y el sentido de pertenencia en estudiantes de quinto grado. Se identifica la falta de estas competencias ciudadanas como un problema que afecta la convivencia pacífica. El objetivo general es mejorar estas áreas a través de estrategias que desarrollen las habilidades de los estudiantes para manejar conflictos de manera pacífica y comunicarse de forma asertiva.
Educación Intercultural
Este documento discute la educación intercultural como un reto social y escolar. Explica que la creciente multiculturalidad en la sociedad requiere una respuesta educativa inclusiva que promueva el respeto y la valoración de las diferentes culturas. Propone que la educación intercultural debe integrarse transversalmente en todos los aspectos del sistema escolar, incluyendo objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones, para desarrollarse plenamente. También analiza los diferentes enfoques y modelos educativos ante la diversidad cultural, así como las respuestas del sistema
1. e enfoque intercultural en la educación
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Interculturalidad
La interculturalidad se refiere a la interrelación dinámica entre diversas culturas que se reconocen y enriquecen mutuamente. La educación intercultural atiende a las necesidades de los pueblos indígenas y afrodescendientes desde sus propios contextos culturales. La Coordinación de Educación Intercultural se encarga de velar por una educación de calidad para estas comunidades que respete sus idiomas, cosmovisiones y tradiciones.
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El documento habla sobre el rol social y la adquisición de roles a través del proceso de socialización. Según Bernstein, cada rol se identifica por el uso adecuado de significados léxicos y patrones sintácticos coherentes con una estructura social específica. Los individuos aprenden sus roles principalmente en la familia y la escuela, y la educación compensatoria ayuda a los niños de clase baja a dominar el código amplio antes de ingresar a la escuela.
Educación intercultural by maría josé aguilar idáñez
Este documento describe los principios y objetivos de la educación intercultural. La educación intercultural surgió en los años 1980 como una renovación de la educación multicultural para valorar la diversidad cultural y promover la interacción entre grupos. Los principios clave incluyen reconocer la diversidad humana como positiva, implicar a toda la comunidad escolar, y abordar el conflicto de manera constructiva para promover la justicia social y las relaciones positivas entre grupos.
Aceptame como soy
El documento describe un proyecto para promover la aceptación y respeto entre estudiantes de tercer grado que sufren discriminación por su identidad cultural en la Institución Educativa San Luis de Sevilla sede Calle Corta. El proyecto utilizará charlas, videos y capacitación a la comunidad para sensibilizar a los estudiantes sobre la autoestima y los derechos humanos, y reducir el rechazo basado en rasgos físicos o culturales.
Educación intercultural en la escuela de hoy
El documento habla sobre la educación intercultural en la escuela. Explica que la escuela debe atender a la diversidad cultural que existe en la sociedad y promover el diálogo entre culturas. También describe cómo el currículo tradicional es unicultural y cómo la educación intercultural busca incorporar diferentes perspectivas culturales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a valorar otras culturas y entiendan el conocimiento desde diferentes marcos culturales.
Ute variables que determinan la diversiadad en el aula
Este tema es de mucha importancia para el aprendizaje sobre diferentes variables de la diversidad en la cultural y étnica, la diversidad de sexo o género, la orientación sexual, la diversidad y valores.
La educacion para la interculturalidad
El documento habla sobre la educación intercultural y la importancia de luchar contra las asimetrías escolares y de valoración que existen entre las culturas mayoritarias y minoritarias. También señala que la educación intercultural debe dirigirse a toda la población y no solo a grupos indígenas. Finalmente, proporciona algunas orientaciones y elementos clave para el desarrollo de una educación intercultural efectiva, como reconocer la diversidad cultural, flexibilizar la enseñanza y usar una variedad de recursos didácticos.
2. la interculturalidad en la educación
Este documento discute la importancia de la interculturalidad en la educación. Explica que la interculturalidad significa un intercambio equitativo entre culturas. Luego describe varios modelos de educación multicultural e intercultural, como programas de desarrollo de autoconcepto y programas de transformación intercultural. También establece criterios pedagógicos para abordar la interculturalidad como reconocer las diferencias y fomentar la comunicación entre culturas. Concluye que debemos construir sociedades interculturales a través del respeto mut
18. interculturalidad y educación intercultural en méxico
El documento analiza los discursos sobre interculturalidad y educación intercultural en México. Señala que han surgido reflexiones e investigaciones por parte de profesionales de diversas ciencias sociales sobre sociedades multiculturales. Explica conceptos como multiculturalismo, educación intercultural, discriminación positiva y negativa. También describe categorías para estudiar la migración de discursos transnacionales sobre educación intercultural y cómo surgió la educación indígena bilingüe y bicultural en México.
Educación vial
La educación vial consiste en desarrollar las habilidades y conocimientos de una persona sobre cómo comportarse de forma segura en la vía pública, ya sea como peatón o conductor. Implica aprender sobre tipos de vías, normas de tráfico, factores de riesgo de accidentes, primeros auxilios y movilidad sostenible. La educación vial se imparte a través de la familia, escuelas, autoescuelas y campañas públicas y privadas para promover la convivencia y seguridad vial.
Informe académico final
Este informe analiza cómo se está fortaleciendo la identidad cultural en las escuelas primarias del distrito de Chiclayo, Perú. Se observa que la identidad cultural de la región se encuentra desvalorizada y que la globalización ha llevado a que los estudiantes adopten estilos de vida extranjeros en lugar de sus propias tradiciones. El informe examina estrategias para promover la cultura local de manera inclusiva en la educación a distancia, con el objetivo de que los estudiantes valoren su patrimonio cultural y se sientan org
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1.4 Aspectos de la identidad y 1.4.1 Raíces Nacionales
El documento analiza los aspectos de la identidad nacional mexicana, incluyendo las raíces indígenas y la diversidad étnica del país. Explica que la búsqueda de las raíces nacionales en México se vio envuelta en paradojas como la marginación continua de los pueblos indígenas y su exclusión de los proyectos nacionales a pesar del reconocimiento retórico de la herencia indígena. También describe la diversidad étnica de México y algunos de los grupos indígenas más grandes como
Fortalacimiiento de la identida cultural
Este documento trata sobre la importancia de fortalecer la identidad cultural a través de la Misión Cultura en Venezuela. Explica que la Misión Cultura busca preservar y promover las manifestaciones culturales del país para fortalecer la identidad nacional. También destaca que la identidad cultural es importante para el desarrollo del turismo, ya que atrae visitantes interesados en conocer las tradiciones de cada región.
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Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
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Aspectos que fundamentan la peruanidad
- 1. “Aspectos que fundamentan la peruanidad” INTEGRANTE: MENACHO LLIUYA Madeleyne
- 2. ASPECTOS QUE FUNDAMENTAN LA PERUANIDAD Identidad regional Identidad estudiantil Identidad regional Identidad nacional
- 3. ¿Qué es la peruanidad? La peruanidad principalmente es el sentirnos ser peruanos desde nacimiento,también en ella se hace referencia especial a las definiciones de patria y nacionalidad .
- 5. Concepto: La familia es parte de nuestra identidad,porque gracias a ellos aprendimos muchas cosas que no sabíamos,adquirimoscostumbres,nuestra forma de ser y debemos parte de lo que somos ahora. Cada familia construye la convivencia a base de normas que deben ser respetadas y compartidas,también el conjunto de actividades,comportamientos y actitudes conforman la identidad familiar.
- 7. Concepto: La identidad estudiantil es un proceso que en ocasiones se convierte en un problema de gran preocupación para las instituciones de educación superior, que repercute en la imagen, el prestigio y la calidad educativos a corto y a largo plazo en la comunidad estudiantil, tanto de estudiantes activos como de egresados. También la identidad estudiantil es el comportarnos bien como estudiantes que somos, practicar los valores en especial la responsabilidad.
- 9. Concepto: La identidad regional es la imagen que los individuos y los grupos de una región moldean en sus relaciones con otras regiones. Puede ser más o menos compleja y basarse ya sea en un patrimonio cultural pasado o presente, ya sea en un entorno natural, ya sea en la historia, un proyecto de futuro, una actividad económica específica o, finalmente, en una combinación de estos variados factores. Si bien la identidad cultural es un proceso natural, no sólo tiene fundamentos culturales.
- 11. Concepto: Identidad nacional es la identidad basada en la nación. Es propia de la construcción de la nación efectuada por los nacionalismos del siglo XIX en los estados-nación europeos y americanos, y extendida al resto del mundo por los movimientos de resistencia al imperialismo y el colonialismo, y en la segunda mitad del siglo XX por la descolonización y el tercermundismo.
- 12. Gracias...