El documento argumenta que los niños desde edades tempranas muestran interés por conocer el mundo natural y son capaces de adquirir saberes amplios y profundos si se les brindan las condiciones adecuadas de enseñanza, como espacio, tiempo, elementos y la posibilidad de interactuar con pares y docentes. Propone trabajar temáticas como el magnetismo, plantas acuáticas, mezclas y aves, con contenidos como la fuerza magnética, características de plantas, tipos de mezclas y relaciones entre nidos y crías

1. “Atrévete”
Fundamentación:
Los niños y niñas desde pequeños muestran interés por conocer cómo funciona el mundo natural ya que viven rodeados de
fenómenos naturales, productos científicos y tecnológicos.
A su vez, hoy no se discute que los niños pueden adquirir desde edades tempranas saberes amplios y profundos sobre el mundo
que los rodea, pues cuentan con estructuras de pensamiento que habilitan la construcción de nuevos conocimientos.
Para esto resulta nodal brindarles condiciones de enseñanza como el espacio adecuado, el tiempo necesario, los elementos
apropiados y la posibilidad de interactuar con sus pares y los docentes para favorecer la construcción de nuevos conocimientos
científicos apropiados para su edad. Así se podrá dar respuesta al propósito general del área Indagación del ambiente (Diseño
Curricular, 2000): “que los niños sean capaces de “mirar lo habitual” con otros ojos y a la vez se acerquen al conocimiento de otros
contextos menos conocidos y cotidianos, formando así niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que preguntan sobre la
realidad, exploran, buscan información, logran descubrir relaciones y articular explicaciones paulatinamente más complejas”.

2. Contenidos:
Temática: Magnetismo
Reconocimiento de la fuerza magnética por su acción a distancia (se ejerce sin estar en contacto con el objeto).
Identificación de la interacción entre la fuerza magnética y los materiales ferrosos.
Temática: Plantas acuáticas de humedales pampeanos
Reconocimiento de las particularidades de las plantas acuáticas: tejidos con capacidad para almacenar aire (aerénquima); tegumento
pubescente y/o impermeable.
Observación sistemática.
Utilización de instrumentos de observación.
Temática: Mezclas
Reconocimiento de diferentes tipos de mezclas entre líquidos: mezclas heterogéneas y soluciones.
Identificación de materiales líquidos no afines entre sí.
Temática: Aves del parque
Observación e identificación de diferentes tipos de aves y nidos .
Establecimiento de relaciones entre la función de los nidos en las aves y el cuidado de las crías.
Identificación de la diversidad de características de los nidos (materiales empleados, estrategias de construcción, entre otras).