El documento describe un aula de apoyo a la integración, cuyo objetivo es atender las necesidades educativas especiales de los alumnos a través de intervenciones personalizadas de forma complementaria a la atención en el aula ordinaria, mejorando habilidades como la memoria, expresión oral y escrita, comprensión numérica, autonomía, interacción social y más. La maestra de apoyo desarrolla estas competencias básicas a través de diferentes rincones en el aula como el de lenguaje oral, informático, trabajo individual y

1. Nerea Abellán Gallardo
Cristina Egío Morales
Eva Hernández Osuna
Beatriz Javaloyes Valero
Tamara Pérez Morcillo

2. ¿Qué es un aula de apoyo a la integración?
Objetivos generales
Competencias básicas
Funciones de la maestra de apoyo a la integración
Descripción del aula
Recursos del aula

3. Es un aula destinada para atender y satisfacer las
necesidades educativas especiales que los
alumnos presenten a través de una intervención
directa y personalizada.
Se realizan de forma complementaria a la atención
que estos niños
reciben en el aula
ordinaria.

4. Mejorar las habilidades cognitivas básicas y de razonamiento
a través de la adquisición de estrategias metacognitivas
(memoria, atención, concentración) aplicadas a las actividades.
Estimular la capacidad de expresión y comprensión oral de
forma ajustada a las situaciones de comunicación habituales,
desarrollando su vocabulario y estructuras morfosintácticas.
Consolidar las capacidad de expresión y comprensión escrita,
superando las dificultades en el proceso lectoescritor y
mejorando la exactitud, comprensión y velocidad lectora.
Reforzar la comprensión y utilización funcional de los
conceptos numéricos básicos, las magnitudes y las
operaciones básicas, aplicándolas a la resolución de problemas
cotidianos, partiendo de la experiencia directa y de la
representación de la realidad.

5. Favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar de
forma cada vez más autónoma en sus actividades
habituales, reales o simuladas.
Desarrollar las habilidades de observación y
exploración del entorno con una actitud de curiosidad
y cuidado, identificando las características y
propiedades más significativas de los elementos que
lo conforman y las relaciones que se establecen entre
ellos.
Desarrollar las habilidades de relación e interacción
social, respetando la diversidad y desarrollando
actitudes de participación, ayuda y colaboración.

6. Competencia en comunicación lingüística.
Competencia en el razonamiento matemático.
Competencia de aprender a aprender.
Competencia en autonomía e iniciativa personal.
Competencia en el tratamiento de la información
y la competencia digital.
Competencia para el conocimiento y la interacción
con el mundo físico.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artística.

7. A nivel de centro y profesorado
A nivel de alumnado/aula
A nivel familia

8. Rincón del
tiempo
Rincón del
aseo y la
autonomía
Rincón del
lenguaje oral
Rincón
informático
Rincón del
trabajo
individual