El documento describe un aula de apoyo a la integración. El aula proporciona apoyo educativo especializado y personalizado a estudiantes con necesidades educativas especiales, así como asesoramiento a maestros y familias. El aula está organizada en diferentes zonas para estimular el desarrollo de habilidades cognitivas, lingüísticas, sociales y de autonomía en los estudiantes. El maestro de apoyo elabora adaptaciones curriculares y programas de apoyo individualizados.

1. EL AULA DE APOYO A LA
INTEGRACIÓN
Carmen Bernabéu López
Patricia Molina García
Noelia Morell Guerrero
Rebeca Muriana Sánchez
Laura Villar Alberola

2. Aula de apoyo a la integración
 Actuaciones especializadas para atender y satisfacer las
necesidades educativas especiales, a través de una
intervención directa y personalizada.
 También se realizan actuaciones indirectas de
asesoramiento y apoyo a los profesores y
tutores y a sus familias.
 La formación de los grupos se forman basándose en la
edad, las necesidades de cada niño y la respuesta común
que se les va a ofrecer.

3. Objetivo
Estimular el desarrollo de
los niveles
Afectivos
Instructivos
Socialización
Superar dificultades
en
Escuela
Familia
Sociales

4. Funciones del maestro de apoyo
1. Elaboración de las adaptaciones
2. Seguimiento y realización de programas
de adaptación
3. Colaboración en la orientación a padres y
madres.

5. Descripción del aula de apoyo a
la integración
Necesidad de organizar el tiempo y el espacio para que el
alumno tenga la facilidad de moverse en un espacio
estructurado.
Organizar el aula según diferentes criterios pedagógicos
como
1. Evitar las distracciones
2. Facilitar el trabajo
3. Establecer límites físicos claros

6. Zonas a trabajar
1. Zona del tiempo
2. Del materia
3. De la lectura
4. Del juego
5. De los disfraces
6. De la música
El aula está organizada en diversos espacios que ayudan a
favorecer el máximo desarrollo de las potencialidades de los
alumnos/as que asisten a ella.

7. Zonas a trabajar
7. De signos
8. De estudio
9. Ordenadores
10. De la maestra
11. De aseo y autonomía
12. De estimulación al lenguaje oral

8. OBJETIVOS GENERALES
1. Mejorar las habilidades cognitivas básicas y de
razonamiento a través de la adquisición de estrategias
metacognitivas.
2. Estimular la capacidad de expresión y comprensión oral.
3. Consolidar las capacidad de expresión y comprensión
escrita.
4. Reforzar la comprensión y utilización funcional de los
conceptos numéricos básicos, las magnitudes y las
operaciones básicas, aplicándolas a la resolución de
problemas cotidianos.

9. OBJETIVOS GENERALES
5. Favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar de
forma cada vez más autónoma-
6. Desarrollar las habilidades de observación y
exploración del entorno.
7. Desarrollar las habilidades de relación e interacción
social, respetando la diversidad y desarrollando
actitudes de participación, ayuda y colaboración.

10. MATERIALES DIDÁCTICOS DEL
AULA
 Se utilizarán las fichas de materiales de comprensión
lectora, segmentación de palabras...
 Fichas de materiales de razonamiento matemático,
cálculo, resolución de problemas.
 Material específico de logopedia.
 Material didáctico de apoyo a la lectoescritura

11. MATERIALES DIDÁCTICOS
DEL AULA
 Material didáctico para el apoyo en matemáticas
 Material específico para la atención, la memoria y la
percepción espacial y temporal
 Material específico para la psicomotricidad o el
esquema corporal
 Material específico para el desarrollo de la autonomía:
ropa de muñecos, etc.

12. MATERIALES DIDÁCTICOS
DEL AULA
 Material específico de acceso al currículum
(adaptadores para el material manipulativo...) y material
didáctico para el alumnado que lo precise.
 Libros específicos de Educación Especial, libros de
texto, cuentos, programas de lectoescritura, etc.
 Material informático