El documento describe un aula taller de educación tecnológica para estudiantes de 4to año de profesorado. El taller tiene una carga horaria semanal de 4 horas y es anual. El taller busca integrar conocimientos teóricos y prácticos relevantes para la cultura tecnológica a través de actividades experimentales.

1. Aula Taller
de
Educación Tecnológica

2. Ubicación en el plan de estudios:
4to Año.
Carga horaria: 4 horas didácticas
semanales.
Régimen de cursado: Anual.
Formato: TALLER.

3. FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA Y
DIDÁCTICA.
Es un espacio destinado a la integración y
articulación de saberes (teóricos y prácticos)
relevantes para la Cultura Tecnológica. En él
se combinan distintas estrategias de
enseñanza para implementar el aprender
haciendo por medio de actividades
experimentales que generen la obtención de
resultados, de conclusiones, su valoración y
su difusión a los medios locales

4. El Aula-Taller de Educación Tecnológica
posibilita mejores condiciones para la
adquisición de los diferentes aspectos de
los contenidos, tanto de la Formación
Específica como de los otros dos Trayectos
de la Formación (Práctica Docente y
Formación General).

5. El futuro profesor es el protagonista de su
propio aprendizaje, experimentando,
ensayando y desarrollando nuevas
capacidades y habilidades. Por otro lado,
permite un tratamiento especial desde la
Didáctica de la Educación Tecnológica
porque permite replantear las dinámicas y
experiencias áulicas y resinificar saberes
mediante diferentes dinámicas de trabajo
grupal e individual.

6. PROPÓSITOS DE LA
ENSEÑANZA.

7. 1_Promover el saber hacer y el
hacer para saber.

8. 2_Adquirir experiencias en la mediación
con los grupos, en actividades
pragmáticas, demostrativas y
experimentales de los contenidos
específicos previsto en los currículos de
Educación Tecnológica para los Niveles
Inicial, Primario y Secundario.

9. 3_Promover el taller como sistema
de enseñanza-aprendizaje,
articulando con diferentes
estrategias según el contenido de
que se trate.

10. 4_Estimular las propuestas inteligentes,
las preguntas problematizadoras, la
resolución de diseños y de problemas y
la redacción de informes como
estrategias fundamentales para
dinamizar las clases de Educación
Tecnológica.

11. .
EJES
ORIENTADORES
DE
CONTENIDOS

12. Aula-taller de Educación
Tecnológica
1_El aula-taller de Educación Tecnológica en los diferentes
niveles del Sistema Educativo Nacional.
2_La enseñanza de la Educación Tecnológica en el aula-
taller.
3_La selección y planificación de las actividades,
determinación de las estrategias de enseñanza más a
cada temática.

13. La organización del espacio
aula-taller
1_Organización de los espacios. Espacios de trabajo y de
circulación.
2_ Condiciones de la infraestructura. Mobiliario.
3_Máquinas y herramientas: selección, manipulación y
mantenimiento. Materiales. Instrumentos. Normas de
seguridad.

14. El dispositivo de taller.
1_Organización y funcionamiento. Las relaciones
pedagógicas.
2_Técnicas y herramientas pedagógicas unificadas por el
grupo docente.
3_ Logros, resultados, rectificaciones.
4_Estrategias propias para las actividades en el aula-taller
de Educación Tecnológica.

15. ORIENTACIONES
PARA LA
IMPLEMENTACIÓN
DEL
TALLER.

16.  La articulación con todas las Unidades
Curriculares, de acuerdo con los temas que
se trabajen y, especialmente con Educación
Tecnológica, Didáctica General y Didáctica de
la Educación Tecnológica I y II.

17.  Establecer un alto nivel problematización,
exigencias y responsabilidad en la realización
de las actividades para que los futuros
docentes profundicen contenidos y
consoliden eficientemente su rol de
formadores.

18.  El abordaje metodológico que promueva el
trabajo compartido y colaborativo, el
intercambio de opiniones y experiencias, la
toma de decisiones y la elaboración conjunta
de propuestas innovadoras de trabajos para su
acción profesional.

19.  El Taller debe tener presencia de continuidad
y constituirse en un espacio de
convergencias de un grupo docentes
terciarios comprometidos en la formación de
Nuevos Docentes en educación Tecnológica.

20.  Sus alumnos del Profesorado serán los
docentes que tendrán a su cargo la
formación en Educación Tecnológica de las
futuras generaciones de ciudadanos que -
con absoluta certeza- deberán enfrentarse a
impensadas realidades devenidas del
constante y vertiginoso crecimiento de la
cultura tecnológica en el mundo. Todo un
desafío a futuro.

21.  Este, el momento de la Formación de Grado,
es la etapa definitoria en el perfil de un
nuevo docente, un mediador con óptima
formación pedagógica y sólidos
conocimientos específicos, altamente
capacitado para resolver las problemáticas
que implantan las nuevas tecnologías de
hoy y para prever situaciones en
prospectiva.

22.  El espacio y las actividades del Aula-Taller
juegan un papel fundamental de desarrollo
para la consecución del nuevo rol de
docente que la Escuela argentina demanda y
que la Provincia de Corrientes se ha
propuesto formar con excelencia
profesional.

23. Bibliografía
_LECTURA educación tecnológica
_Teodore von karman la ciencia estudia lo que
existe; la tecnología crea lo que no existe
TECNOLOGÍA, CIENCIA Y ÉTICA Síntesis del
Capítulo 1 de SISTEMAS TECNOLÓGICOS
Contribuciones a una Teoría General de la
Artificialidad de Tomás Buch
_BLOGS
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=271704
5357577536741#overview/src=dashboard

24. Integrantes:
Aguirre Rocío
González Liliana
Muñóz Gisela