Este documento presenta una guía de observación en el aula para evaluar el desempeño docente durante las clases. La guía incluye cinco categorías de evaluación: 1) Planeación, 2) Gestión del ambiente de clase, 3) Gestión curricular, 4) Gestión didáctica y 5) Evaluación. Dentro de cada categoría se listan diferentes estándares o referentes que serán evaluados mediante una calificación de 1 a 4. Al final, se incluyen espacios para observaciones, recomendaciones y compromisos del docente evaluado.

1. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS EN EL D. F.
ÁREA 2 NORTE DE OPERACIÓN Y GESTIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA 2015-2016
Escuela Secundaria Técnica No. _________ Nombre: “______________________________________________”
Nombre del Docente: ____________________________________ Asignatura: ________________________
Grado: _________________ Grupo: ____________________ Turno: ________________________
Temática: _________________________________________________ ________ Fecha ________________________
Hora de inicio______ Hora de término________ No. de alumnos en lista______ No. de alumnos presentes ________
Tache con una X, según sea el caso
CATEGORIA/
REFERENTE
ESTÁNDÁRES DE DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA NIVEL DE
DESEMPEÑO
I.- PLANEACIÓN: Se especifican: a) Los contenidos (SÍ) (NO) b) Los aprendizajes esperados (SÍ) (NO)
1.- Diseño de
estrategias
didácticas
Especifica estrategias didácticas ACORDES con el aprendizaje esperado y los
contenidos que desarrollará durante la clase.

2.- Selección de
mecanismos de
evaluación
Especifica mecanismos de evaluación a utilizar durante la clase, que permitirán
detectar de manera EFICIENTE el grado de avance y logro del propósito.
. 
II.- GESTIÖN DEL AMBIENTE DE CLASE
1.- Relaciones
interpersonales
Durante la clase propicia, de manera PERMANENTE, relaciones interpersonales
de respeto y confianza entre él y los alumnos, así como entre los alumnos, que
contribuyen a establecer un ambiente para el aprendizaje.

2.- Manejo del
grupo
Durante la clase logra, de manera PERMANENTE, un manejo de grupo que
posibilita la comunicación dentro del mismo.

III.- GESTIÓN CURRICULAR
1.- Conocimiento de
la asignatura
Durante la clase demuestra AMPLIO conocimiento y comprensión del conjunto
de contenidos de la asignatura que tiene a su cargo desarrollar.

2. Conexión con las
asignaturas y
contextos
Durante la clase establece de manera FRECUENTE y PERTINENTE, relaciones
entre los contenidos de las asignaturas y el contexto en que viven los alumnos.

IV.- GESTIÓN DIDÁCTICA
1.- Presentación
curricular
Al inicio de la clase presenta y/o recuerda, en forma CLARA a los alumnos, EL
APRENDIZAJE ESPERADO y LOS CONTENIDOS a desarrollar y aprender
durante la clase.

2.- Atención
diferenciada
Durante la clase atiende, de manera DIFERENCIADA, las necesidades de
aprendizaje de los alumnos.

3.- Organización del
grupo
Durante la clase organiza al grupo de manera MUY ADECUADA a las
necesidades que demandan las actividades que desarrolla.

4.- Recursos
didácticos
Durante la clase usa, de manera MOTIVANTE para los alumnos, recursos
didácticos ACORDES para promover el aprendizaje de los contenidos.

5.- Manejo del
tiempo
Durante la clase distribuye y maneja el tiempo, de manera EFICAZ y FLEXIBLE,
respecto a los contenidos y actividades que desarrolla.

6.-Indicaciones Durante la clase da indicaciones de manera MUY CLARA, de los procedimientos
a seguir respecto a las actividades que desarrolla.


2. 7.-Explicaciones Durante la clase brinda explicaciones, de manera CLARA Y SIGNIFICATIVA, de
los conceptos y las definiciones que trata.

8.-Preguntas Durante la clase formula, de manera MUY FRECUENTE, preguntas ABIERTAS
que promueven procesos de reflexión, sobre los saberes y procedimiento de los
alumnos

V.- EVALUACIÓN
1.-Autovaloración Durante la clase promueve, de manera EFICIENTE, que los alumnos expresen
valoraciones sobre sus propios procesos y resultados respecto de las actividades
que desarrolla.

2.-Valoración entre
alumnos
Durante la clase promueve, de manera EFICIENTE, que los alumnos expresen
valoraciones sobre los procesos y resultados de sus compañeros respecto de las
actividades que desarrolla

3.-Valoración del
docente a los
alumnos
Durante la clase expresa valoraciones CONGRUENTES, sobre los procesos y
resultados de los alumnos respecto de las actividades que desarrolla.

4.-
Retroalimentación
de saberes
Durante la clase rescata y sistematiza, de manera PERTINENTE, los
conocimientos previos, así como los que van adquiriendo los alumnos y los
retroalimenta de forma SIGNIFICATIVA.

Observaciones: Recomendaciones o Asesoría
Compromisos del Docente:
_______________________
Firma
ENTERADOS
SUBDIRECTOR DE DESARROLLO EDUCATIVO
DIRECTOR DEL PLANTEL
El observador (a): SELLO DEL PLANTEL

3. _______________________________