Este documento describe el avance de la tecnología educativa, particularmente el paso de la Web 1.0 a la Web 2.0. Explica las diferencias entre estas dos versiones de la Web y cómo la Web 2.0 permite una mayor colaboración y producción compartida de contenido. También resume las experiencias y lecciones aprendidas de impartir cursos de educación a distancia utilizando herramientas de la Web 2.0.

1. LUCIO DANIEL CRIOLLO ROCANO AVANZAMOS HACIA LA EXCELENCIA ACADEMICA

2. LUCIO DANIEL CRIOLLO ROCANO AVANZAMOS HACIA LA EXCELENCIA ACADEMICA

3. AULA VIRTUAL Compartir experiencias en la formación de especialistas en E-Learning para cursantes de diplomados a ser aplicada la modalidad virtual en educación a distancia. Desde el año 2000 hasta el presente se viene acumulando la experiencia, misma que como continuo proceso transforma los procesos de enseñanza aprendizaje.

4. AULA VIRTUAL El propósito de la ponencia se inicia con la formulación de palabras claves como:: recursos web 2.0 – aprendizaje colaborativo – constructivismo –mundos virtuales – criterios de calidad – red social, Se evidencia el avance o desarrollo técnico de la implementación y uso del Internet, a través del uso del servidor, mismos que almacenaban la información específica. El avance tecnológico se evidencia con el uso de la Web, como lo que verdaderamente es una plataforma para la creación de conocimientos, mismos que son tecnológicamente difundidos o compartidos.

5. AULA VIRTUAL El referido desarrollo tecnológico se lo evidencia así: WEB 1.0 WEB 2.0 Páginas estáticas Páginas dinámicas. Se puede editar y responder. Rol de visitante pasivo Rol de visitante activo. Se comparte información. Publicar comprende pasos que involucran a terceros. Se participa porque el soft está en la web, se envía invitación para compartir y se produce inmediatez y facilidad en el trabajo colaborativo. La producción es individual. La producción es en conjunto/grupo. La producción proviene de fuentes limitadas. Posee fuentes múltiples de producción (varios autores).

6. AULA VIRTUAL Se ha desarrollado un tipo de diccionario técnico respecto a la significación de alguna terminología como: Wikipedia, YouTube, Flickr, WordPress, Blogger, MySpace y, que están en continua evolución, desarrollándose consecuente y, principalmente los:: Fotologs – Vblogs – Podcasts – Webcasts- Webquest – Redes sociales - Sindicación de contenidos – intercambio de imágenes, videos y música. Se concluye que, respecto a las herramientas 2.0 los cursantes en su mayoría las aceptaron. Los cursantes realizaron interacción individual y colectiva respecto a su tutor y a sus compañeros para lograr una comunidad del aprendizaje.

7. AULA VIRTUAL Se ha manejado con destreza la diversidad cultural de los cursantes provenían de una diversidad cultural, para conformar una red vincular. Se ha trabajado sobre dos variables una relativa al objeto de estudio es decir a la diversidad de problemas a ser resueltos, relativos a las herramientas de trabajo y metodología de dominio de cada uno de ellos en la formación y sostén de una red vincular, desestructurando modelos o paradigmas significando la realidad objetiva para adaptarse significativamente al contexto socio cultural.

8. AULA VIRTUAL Bibliografia expuesta en el desarrollo BIBLIOGRAFÍA: Sáez Vacas, F. La blogosfera: un vigoroso subespacio de comunicación en Internet. Telos. 64. jul.-sept. 2005. Turkle, s., Gefter. a. Et Al., Varios artículos sobre social networking revolution. New scientist magazine. 2569. sept. 2006 Valdes r., Smith d. M., Web 2.0: get ready for the next old thing, Gartner Inc. 28 december 2005.

9. AULA VIRTUAL CONCLUSIONES: Se concluye que, respecto a l uso de la herramienta 2.0 su uso fue convalidado por la mayoría de los asistentes al curso por la importancia y bondades en la utilización en los procesos de enseñanza virtual, con tutores virtuales.

10. Bibliografia: http://foda-gpel-sept08.wikispaces.com/ www.slideshare.net/luciocriollo http://www.slideshare.net/luciocriollo