El documento describe cómo la pizarra digital y los métodos de enseñanza digitales permiten nuevas formas de enseñanza participativa y activa para todos los estudiantes al mismo tiempo, facilitando el trabajo en grupo y en red utilizando módulos y bloques de contenido multimedia que motivan a los estudiantes y renuevan la metodología docente. La teoría constructivista también se menciona como facilitadora del aprendizaje a través de un clima de cooperación donde los estudiantes reconstruyen su aprendizaje entre sí.

3.  NOS ABRE UN NUEVO MUNDO DE
POSIBILIDADES, YA QUE IMPLICA
PODER TRABAJAR DE MANERA
PARTICIPATIVA Y ACTIVA CON TODOS
LOS NIÑOS/AS A LA VEZ.

5. ASPECTOS DIDACTICOS:
(ES LA CONTINUACION DE LA DIDACTICA
GENERAL , SOPORTADA EN METODOS Y
MEDIOS DIGITALES)
 TRABAJO EN GRUPO Y EN RED,
EMPLEANDO MODULOS Y BLOQUES.
 VARIEDAD DE RECURSOS MULTIMEDIA
 INDUCEN A UNA RENOVACION DE LA
METODOLOGIA DOCENTE
 INCREMENTA LA MOTIVACION DEL
ESTUDIANTE

7. La pizarra digital nos
permite:
 Escribir y dibujar desde el ordenador
y con colores.
 Almacenamiento de las pizarras
 Visualiza textos, imágenes, sonido,
entre otras cosas
 Interactuar con programas y
personas

9.  LA TEORIA CONSTRUCTIVISTA,
PERMITE QUE EL APRENDIZAJE SE
FACILITE, YA QUE SE CREA DENTRO
DEL AULA UN CLIMA MOTIVACIONAL
DE COOPERACION, DONDE CADA
ALUMNO RECOSTRUYE SU
APRENDIZAJE CON EL RESTO DEL
GRUPO.

10.  LA TEORIA CONSTRUCTIVISTA,
PERMITE QUE EL APRENDIZAJE SE
FACILITE, YA QUE SE CREA DENTRO
DEL AULA UN CLIMA MOTIVACIONAL
DE COOPERACION, DONDE CADA
ALUMNO RECOSTRUYE SU
APRENDIZAJE CON EL RESTO DEL
GRUPO.