aulas , profesores y estudiantes del futuro.
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El documento presenta una entrevista con Cristóbal Colón realizada por Yania Tovar. Aborda temas como el aprendizaje visible, el autoaprendizaje, los conocimientos explícitos, la estimulación del aprendizaje, el saber hacer, el trabajo en equipo, el aprendizaje ubicuo y el aprendizaje autodirigido.
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Tic yania
El documento habla sobre conceptos clave para la enseñanza y el aprendizaje como el conocimiento explícito, estimular la motivación del estudiante, desarrollar habilidades prácticas, trabajar en equipo, aprendizaje ubicuo y autodirigido. El aprendizaje autodirigido se define como un proceso en el que las personas identifican sus propias necesidades de aprendizaje y establecen objetivos, con o sin ayuda de otros.
5° LAHT grupos y equipos de trabajo
Este documento compara y contrasta los conceptos de grupos y equipos de trabajo. Define un grupo como un conjunto de dos o más personas que interactúan para alcanzar objetivos comunes, mientras que define un equipo como un conjunto de individuos que coordinan esfuerzos, comparten ideas y toman decisiones conjuntas. Luego proporciona ejemplos de diferentes tipos de grupos y equipos, y asigna a los estudiantes la tarea de analizar la película Apollo 13 para identificar ejemplos de grupos y equipos.
Mario kaplún
Este documento describe dos modelos de educación: el modelo exógeno que se enfoca en los contenidos y efectos, y el modelo endógeno que se enfoca en el proceso y ve a la educación como un medio para que el sujeto pueda transformar su realidad. Luego, se explica el modelo endógeno en más detalle, notando que sigue un proceso de acción-reflexión-acción inspirado en las ideas de Paulo Freire, con un énfasis en un aprendizaje crítico y autogestionado. Finalmente, se discute el papel
Aprendizaje autonomo y significativo
El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes adquieran y modifiquen conocimientos por su propia iniciativa y responsabilidad. El aprendizaje significativo ocurre cuando los nuevos conocimientos se relacionan con los conocimientos previos del estudiante y se almacenan en su memoria permanente. Ambos tipos de aprendizaje requieren la capacidad de tomar decisiones propias, la automotivación, la organización del tiempo y el interés del estudiante.
Aprendizaje grupal
El documento describe las ventajas y desventajas del aprendizaje grupal. Propicia la generación de conocimiento a través de la investigación y la participación de los estudiantes. Las ventajas incluyen la estimulación de habilidades, disminución del aislamiento, logro de objetivos cualitativamente más ricos. Las desventajas son la incomodidad con el trabajo en equipo y el riesgo de que los estudiantes no participen. El aprendizaje grupal permite que los estudiantes aprendan unos de otros a través de la construcción
Aprendizaje colaborativo.
El aprendizaje colaborativo involucra métodos educativos que unen los esfuerzos de estudiantes y profesores para trabajar juntos y aprender. Implica el desarrollo de habilidades individuales y grupales a través de la discusión de nuevos conceptos. Tiene múltiples ventajas como estimular habilidades personales, disminuir sentimientos de aislamiento, y fomentar la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.
Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo implica el esfuerzo intelectual conjunto de estudiantes y profesores que trabajan en grupos para comprender conceptos o crear productos. Los elementos clave incluyen objetivos de desarrollo personal, un ambiente que estimula la creatividad, la motivación intrínseca, y procesos flexibles donde los individuos comparten conocimiento para enriquecer al grupo.
aprendizaje colaborativo UAA
El documento describe el aprendizaje cooperativo, en donde los estudiantes aprenden unos de otros a través de la interacción y el intercambio de información. Señala que uno de sus precursores fue John Dewey, quien promovía la construcción de conocimientos dentro del aula mediante la interacción entre pares. Explica que el aprendizaje cooperativo implica la formación de grupos heterogéneos, la interdependencia positiva entre los miembros del grupo para lograr objetivos colectivos, y la responsabilidad individual para contribuir al resultado final.
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El documento habla sobre conceptos clave para la enseñanza y el aprendizaje como el conocimiento explícito, estimular la motivación del estudiante, desarrollar habilidades prácticas, trabajar en equipo, aprendizaje ubicuo y autodirigido. El aprendizaje autodirigido se define como un proceso en el que las personas identifican sus propias necesidades de aprendizaje y establecen objetivos, con o sin ayuda de otros.
5° LAHT grupos y equipos de trabajo
Este documento compara y contrasta los conceptos de grupos y equipos de trabajo. Define un grupo como un conjunto de dos o más personas que interactúan para alcanzar objetivos comunes, mientras que define un equipo como un conjunto de individuos que coordinan esfuerzos, comparten ideas y toman decisiones conjuntas. Luego proporciona ejemplos de diferentes tipos de grupos y equipos, y asigna a los estudiantes la tarea de analizar la película Apollo 13 para identificar ejemplos de grupos y equipos.
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Este documento describe dos modelos de educación: el modelo exógeno que se enfoca en los contenidos y efectos, y el modelo endógeno que se enfoca en el proceso y ve a la educación como un medio para que el sujeto pueda transformar su realidad. Luego, se explica el modelo endógeno en más detalle, notando que sigue un proceso de acción-reflexión-acción inspirado en las ideas de Paulo Freire, con un énfasis en un aprendizaje crítico y autogestionado. Finalmente, se discute el papel
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El aprendizaje autónomo implica que los estudiantes adquieran y modifiquen conocimientos por su propia iniciativa y responsabilidad. El aprendizaje significativo ocurre cuando los nuevos conocimientos se relacionan con los conocimientos previos del estudiante y se almacenan en su memoria permanente. Ambos tipos de aprendizaje requieren la capacidad de tomar decisiones propias, la automotivación, la organización del tiempo y el interés del estudiante.
Aprendizaje grupal
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Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo implica el esfuerzo intelectual conjunto de estudiantes y profesores que trabajan en grupos para comprender conceptos o crear productos. Los elementos clave incluyen objetivos de desarrollo personal, un ambiente que estimula la creatividad, la motivación intrínseca, y procesos flexibles donde los individuos comparten conocimiento para enriquecer al grupo.
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El documento describe el aprendizaje cooperativo, en donde los estudiantes aprenden unos de otros a través de la interacción y el intercambio de información. Señala que uno de sus precursores fue John Dewey, quien promovía la construcción de conocimientos dentro del aula mediante la interacción entre pares. Explica que el aprendizaje cooperativo implica la formación de grupos heterogéneos, la interdependencia positiva entre los miembros del grupo para lograr objetivos colectivos, y la responsabilidad individual para contribuir al resultado final.
Maria idrobo
María Elena Idrobo es una maestra de matemáticas para grados 7o, 8o, 10o y 11 que cree que la educación es fundamental para el desarrollo personal y social. Ella utiliza estrategias que desarrollan las fortalezas individuales de los estudiantes para que puedan comprender sus propios procesos de aprendizaje, y también trabaja en grupos para que los estudiantes confronten y complementen sus conocimientos y habilidades. Aunque su proceso no alcanza el mismo nivel para todos, ella monitorea sus actividades para identificar las
Presentación3
El documento discute varios enfoques educativos como el docente como facilitador, la autonomía del estudiante, la creatividad y la comunicación interpersonal. También aborda conceptos como los aprendizajes creativos, la motivación interna y externa, la autoestima, la ansiedad y el estrés de los estudiantes, y la búsqueda de logros. El objetivo general es analizar diferentes factores que afectan el aprendizaje y la enseñanza.
Sole ledesma
El aprendizaje colaborativo se define como metodologías de aprendizaje que incentivan la colaboración entre individuos para compartir e intercambiar información sobre un tema. Los elementos básicos incluyen la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y el desarrollo de habilidades de grupo. Se espera que los participantes se involucren activamente y se apropian del proceso. Los objetivos fundamentales son el desarrollo humano y la experiencia colaborativa en sí misma.
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, el cual busca crear espacios para el desarrollo de habilidades individuales y de grupo a través de la discusión entre estudiantes al explorar nuevos conceptos. Se basa en maximizar actividades que requieren ayuda mutua entre estudiantes, permitiendo que cada uno mejore su aprendizaje y resultados al igual que los de sus compañeros. Implica conocer objetivos compartidos y que juntos se logra más que separados.
Aprendizaje colaborativo
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo, promoviendo la construcción de conocimiento a través del pensamiento individual y trabajo en grupo, y fomentando valores como la cooperación, responsabilidad y comunicación. El aprendizaje colaborativo implica la elaboración de grupos, responsabilidad individual y grupal, eficiencia, y motivación.
Pedagogía de grupo
Presentación aprender a coordinar los procesos de dinámica de grupo a través de los principios pedagógicos.
grupo :Inquietos por la Tecnología
Este documento presenta la información sobre un grupo llamado "Inquietos por la Tecnología", incluyendo los nombres de los miembros y la coordinadora. Luego discute conceptos como la metacognición, teorías del aprendizaje como conductismo, cognitivismo y constructivismo, y procesos de aprendizaje. Finalmente concluye que aprender de manera integral conduce al desarrollo de individuos capaces y con valores positivos.
Escuela secundaria
El documento habla sobre el trabajo en equipo y sus beneficios. Trabajar en equipo implica tener un objetivo común, un grupo comprometido, comunicación fluida y la habilidad de resolver conflictos de manera constructiva. Los equipos de alto desempeño pueden superar los aportes individuales al desarrollar interacciones colectivas que generan una dinámica grupal mayor que la suma de sus partes.
Ventajas del aprendizaje colaborativo
El documento describe las ventajas del aprendizaje colaborativo, incluyendo que promueve la construcción de conocimiento al activar el pensamiento individual y de grupo, promueve valores como la cooperación y el trabajo en equipo, y ofrece una metodología dinámica y participativa para construir la personalidad en forma social.
Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo se basa en la inteligencia emocional del estudiante y fomenta la responsabilidad social. Los proyectos de grupo permiten que los estudiantes aprendan y desarrollen sus habilidades a través de la dinámica del grupo. El aprendizaje colaborativo también busca mejorar las relaciones interpersonales y hacer que los estudiantes sean responsables del aprendizaje de los demás.
Creatividad y educación
La creatividad es una capacidad innata que necesita estimulación constante durante la escuela para desarrollarse, ya que de lo contrario corre el riesgo de extinguirse. Los docentes deben reflexionar profundamente sobre su labor y responsabilidad de enseñar no solo la transmisión de conocimientos, sino también la formación integral del estudiante para que pueda tomar decisiones por sí mismo, aprender de manera autónoma y comportarse de forma creativa, lo que llevará al éxito. Esto implica introducir la capacidad de crear en el currí
Trabajo colaborativo
El documento describe el trabajo colaborativo como una metodología educativa basada en el desarrollo de habilidades cooperativas para aprender y resolver problemas en grupo. Se define como un trabajo donde los roles de cada persona se complementan para lograr una meta común de manera que no podrían alcanzar de forma individual. Algunas características clave son la heterogeneidad de los grupos, la interdependencia y responsabilidad individual de cada miembro para comunicarse de manera fluida.
Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo favorece el trabajo grupal para alcanzar un objetivo común y valida las interacciones individuales en un contexto social. Implica diálogo, negociación y consenso, comprometiendo a los estudiantes y fomentando la retroalimentación, solidaridad y respeto mutuo para desarrollar el pensamiento crítico y la autoevaluación. También permite incorporar herramientas web para reunir grupos de estudio virtuales en torno a temas de interés.
Aprendizaje Colaborativo
El aprendizaje colaborativo favorece el trabajo grupal para alcanzar un objetivo común y valida las interacciones individuales en un contexto social. Implica diálogo, negociación y consenso, comprometiendo a los estudiantes y fomentando la retroalimentación, solidaridad y respeto mutuo para desarrollar el pensamiento crítico y la autoevaluación. También permite incorporar herramientas web para reunir grupos de estudio virtuales en torno a temas de interés.
El conocimiento tipos de aprendizaje condiciones apr signf
El documento describe tres tipos de conocimiento: episódico, conceptual y procedimental. También describe dos procesos de aprendizaje: adquisición y retención. En cuanto a la adquisición, se menciona el aprendizaje por descubrimiento, recepción y repetición. En cuanto a la retención, se habla de aprendizaje significativo, subordinado, supraordenado y combinatorio. Finalmente, se indica que los procesos de adquisición y retención son independientes.
Pensamiento crítico crativo
El documento discute la importancia de desarrollar el pensamiento crítico creativo en los estudiantes. Argumenta que la creatividad surge de la capacidad de pensar como un niño mediante preguntas y problemas, y de aplicar conocimientos de manera nueva para cumplir objetivos. También destaca habilidades como la organización de información, autoorganización, interdisciplinariedad, comunicación, y aprendizaje de errores. Finalmente, enfatiza que la escuela debe contribuir a este desarrollo a través de una metodología coherente,
Aprendizaje Colaborativo
El aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen juntos en grupos pequeños y sean responsables tanto de su propio aprendizaje como del de los demás. Cada miembro del grupo interactúa e intercambia ideas y conocimientos. A través del aprendizaje colaborativo, los estudiantes internalizan lo aprendido al razonar y negociar con personas de diversos orígenes y perspectivas.
Aprendizaje colaborativo
El documento describe el aprendizaje colaborativo, el cual busca propiciar el desarrollo de habilidades individuales y grupales a través de la discusión entre estudiantes al explorar nuevos conceptos. Se define como un conjunto de métodos e instrucción apoyados con tecnología para fomentar habilidades mixtas, donde cada miembro es responsable de su propio aprendizaje y del grupo. Elementos clave incluyen la interdependencia positiva, interacción, contribución individual y habilidades personales y de grupo.
Airam sosa aprendizaje_cooperativo
El aprendizaje cooperativo es un enfoque educativo que organiza las actividades del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupos para completar tareas de forma colectiva a través del intercambio de información, con la motivación de lograr su propio aprendizaje y el de los demás.
Nuevos enfoques estrategias
Este documento trata sobre la evaluación del aprendizaje. Explica que la evaluación consiste en recoger información y emitir un juicio valorativo. Tiene diversas finalidades y funciones como la certificación, selección, control y orientación. Se clasifica en diagnóstica, formativa y sumativa. Concluye que toda actividad escolar debe ser evaluada en cada etapa del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Teorias del aprendizaje cuadro comparativo
Este documento compara tres teorías del aprendizaje: conductista, cognitiva y constructivista. La teoría conductista se basa en la modificación del comportamiento observable mediante refuerzos. La teoría cognitiva se enfoca en los procesos mentales como la asimilación y acomodación de esquemas. Finalmente, la teoría constructivista propone que las personas construyen sus propias ideas a través de experiencias y aprendizaje colaborativo.
Teorias del aprendizaje cuadro comparativo
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Presentacion aprendizaje autonomo
Este documento define el aprendizaje autónomo y significativo. Explica que el aprendizaje autónomo implica que las personas toman la iniciativa para aprender dependiendo de sus necesidades, identificando los recursos necesarios y eligiendo estrategias adecuadas. El aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes relacionan la nueva información con sus conocimientos previos para ampliar su comprensión. El aprendizaje autónomo y significativo requiere disposición, claridad de objetivos, conocimiento propio y responsabilidad.
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- 6. SABER HACER Es la parte de la aplicación, encargada de la practica que el alumno realice una vez tenga lo cognitivo (saber).
- 9. APRENDIZAJE AUTODIRIJIDO. aprendizaje autodirigido “describe un proceso por el cual los individuos toman la iniciativa, con o sin la ayuda de los demás, en el diagnóstico de sus necesidades de aprendizaje, la formulación de objetivos de aprendizaje
- 10. GRACIAS.