Este documento presenta la conceptualización epistemológica y ontológica de un proyecto de investigación sobre la formación gerencial de directivos de escuelas rurales en Venezuela. Explica la metodología de investigación descriptiva y cuantitativa que utilizará encuestas y cuestionarios para analizar los datos. El objetivo es fortalecer los conocimientos de la gerencia educativa y generar nuevos modelos teóricos para mejorar la calidad de la educación.

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
 FACILITADORA: AUTORA:
 DRA. ANA ALVARADO AURORA CALDERA
Formación Gerencial de los Directivos de las Escuelas
Adscritas al Núcleo Escolar Rural Nº 253 “Las Adjuntas”.
 BARQUISIMETO, JULIO DE 2016

2. INTRODUCCIÓN
La Matriz Epistémica es el trasfondo existencial y vivencial, el
mundo de vida, a su vez, la fuente que origina y rige el modo general
de conocer, propio de un determinado período histórico-cultural,
ubicado dentro de una geografía específica, y, en su esencia, consiste
en el modo propio y peculiar, que tiene el hombre, de asignar
significados a las cosas y a los eventos, es decir, en su capacidad y
forma de simbolizar la realidad.
Por su parte, la conceptualización ontológica se refiere a un
modelo abstracto de algún fenómeno del mundo del que se identifican
los conceptos que son relevantes; explícito hace referencia a la
necesidad de especificar de forma consciente los distintos conceptos
que conforman una ontología.
En virtud de lo planteado este trabajo trata sobre la conceptualización
epistemológica y ontológica del proyecto de investigación titulado:
Formación gerencial de los directivos de las Escuelas adscritas el
Núcleo Escolar Rural Nº 253 “Las Adjuntas”.

3. Tesis Doctorales realizadas por otros
autores, con antigüedad hasta de cinco
años relacionadas con la variable en
estudio.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS QUE ORIENTAN LA INVESTIGACIÓN
ANTECEDENTES

4. FUNDAMENTOS TEÓRICOS QUE ORIENTAN LA INVESTIGACIÓN
BASES TEÓRICAS
BASES LEGALES
Teorías, enfoques sobre las
variable en estudio

5. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Comprender la importancia de la formación desde el contexto
mundial, nacional, local y aportar conocimientos a la ciencia para
contribuir con la calidad educativa.
RELEVANCIA
PERTINENCIA
ALCANCE
Fortalecer conocimientos relacionados con la formación
gerencial orientados hacia el desempeño eficiente y eficaz en
la gerencia de las instituciones educativas.
Realizar aporte académico a la gerencia educativa y
generar nuevos modelos teóricos para llevarlos a la
practica en la búsqueda de una gerencia de calidad,
demostrando la capacidad investigativa.

6. METODOLOGÍA EMPLEADA PARA EL LOGRO DE LOS
OBJETIVOS PROPUESTOS.
Naturaleza de Investigación
Diseño de Investigación
Tipo de Investigación
Cuantitativa
Descriptiva
De Campo
MISIÓN

7. TÉCNICAS PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS
TÉCNICA: Encuesta
INSTRUMENTO: Cuestionario Dicotómico
FÓRMULA: Alfa Cronbach
MUESTRA: Docentes
RECURSOS:
ANÁLISIS DE DATOS: Tablas
hojas blancas, material fotocopiado, lapicero, computador
2
2
1
1 St
Si
k
k 

Rm

8. MATRIZ EPISTÉMICA
CONFIGURACIÓN
ONTOLÓGICA
POSTURA
EPISTEMOLÓGICA
REFERENCIAS TEÓRICAS
QUE SUSTENTAN LA
INVESTIGACIÓN
En la parte ontológica se observa a
través de esta investigación como las
organizaciones educativas se
aproximan a una nueva forma de
asumir la realidad, además de la
construcción de conocimientos
integrales, con una estructura que
permite asumir el perfil gerencial para
la dirección de las instituciones
educativas.
Lo epistemológico se aprecia en la
interpretación del pensamiento del
gerente para luego hacer una
aproximación teórica – axiológica
del gestor formado, que propicie
una reconstrucción de su ser para
que asuma así el rol en las
instituciones educativas.
La aproximación teórica se elaboró
bajo las pautas de las Teorías
Administrativas y Gerenciales
aplicadas al campo educativo, la
Teoría Humanística, bajo los
principios de libertad, justicia,
respeto, equidad, ética, eficacia,
eficiencia para el cambio de la
organización escolar como parte del
proceso trasformador,
considerándolas como las más el
idóneo para el abordaje de la
información, con criterios
interpretativos que concede un
sentido comprensivo a los hallazgos
en el discurso gerencial, y permite la
ruptura de la linealidad del proceso.

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial de la República de
Venezuela, 36.860 (Extraordinario), diciembre 30, 1999.
Cronbach, Lee J. (1951). «Coefficient alpha and the internal structure of tests». Psychometrika (en
inglés) 16 (3): 297-334.doi:10.1007/BF02310555. ISSN 0033-3123
Escamilla, (2012). El Director Escolar. Necesidades de Formación para un Desempeño Profesional.
Tesis doctoral no publicada. Universidad Autónoma de Barcelona.
Ley Orgánica de Educación (2009). Palacio Federal Legislativo. Caracas – Venezuela
Raspa, (2013).Formación Gerencial del Director y Gestión del Talento Humano en Instituciones de
Educación Básica de Fe y Alegría. Tesis de maestría no publicada. Disponible en:
http://200.35.84.131/portal/bases/marc/texto/9219-09-02795.pdf