Resumen de la propuesta de Josette Jolibert, retomada del libro:
Jolibert, J., Sraïki, C. (2009). Niños que construyen su poder de leer y escribir. Manantial. Buenos Aires.
Enseñar lengua en el Segundo Ciclo- Sexto Gradobarby1992
En el presente Power Point se realiza un análisis, a partir del trabajo con los Naps, de la enseñanza de la lengua dentro del segundo ciclo, mas específicamente en Sexto Grado.
PROYECTO DE ENSEÑANZA:PLANEACIÓN DIDÁCTICAAlvaro Trujano
El Proyecto de enseñanza es un instrumento que permite evaluar el desempeño del docente a través de una muestra de su práctica. Consiste en la elaboración de un diagnóstico del grupo, una planeación para su puesta en marcha y realizar un texto de análisis que de cuenta de la reflexión sobre su práctica.
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Jolibert, J., Sraïki, C. (2009). Niños que construyen su poder de leer y escribir. Manantial. Buenos Aires.
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Docentes, narrativa e investigación educativa. La documentación narrativa de ...mari_cruz126
Docentes, narrativa e investigación educativa. La documentación narrativa de las prácticas docentes y la indagación pedagógica del mundo y las experiencias escolares.
En este artículo se aborda el tema de la enseñanza de la investigación a partir del concepto itinerario educativo y donde las TIC se incorporan como recursos estratégicos.
Síntesis y Reflexión: La documentación narrativa de las experiencias pedagóg...CindyPea19
Se elaboró en equipo una síntesis, visualizando y analizando los siguientes Contenidos:
Video:
Características de la escritura de narrativas pedagógicas
Lecturas:
Qué es la Documentación Narrativa de Experiencias Pedagógicas.
Cómo escribir relatos pedagógicos
En donde se describe qué es la documentación narrativa de experiencias pedagógicas, las características y como contribuyen en nuestra formación como educadoras, así mismo, como nos servirá conocer la información y de que manera forma la aplicaríamos las experiencias pedagógicas.
TRAYECTORIAS CONCEPTUALES Y ENTRAMADOS DISCURSIVOS EN EL CAMPO PEDAGOGICOFES Acatlán - UNAM
La Dra. Ileana expresa una creciente complejidad de las relaciones con sus propias circunstancias en las diversas problematizaciones que se entretejen en el desarrollo del campo del conocimiento pedagógico
Encuentro 1 pnfp la enseñanza de la historia en laFulvia Condori
LOS DESTINATARIOS SOMOS TODOS AQUELLOS QUE ESTAMOS DICTANDO MATERIAS DEL ÁREA DE CS SOC EN SECUNDARIA. NOS ENCONTRAMOS EN EL ISFD Y T 152 DE LAS FLORES, LUNES DE 18:00 A 21:00 HS
Encunetro 3 la enseñanza de la historia en laFulvia Condori
CONTACTANOS: 02244 15423371 TODOS LOS LUNES EN EL ISFDYT 152- DE 18:00 A 21:00 HS, SEGUIMOS DIALOGANDO SOBRE LA ENSEÑANZA DE LAS CS SOC EN LA ESCUELA SECUNDARIA CON EL PRETEXTO DE REPASAR EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y SUS PASOS.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. ¿QUÉ ES LA DOCUMENTACIÓN NARRATIVA DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS? Encuadre teórico y metodológico. “… las narrativas forman un marco dentro del cual se desenvuelven nuestros discursos acerca del pensamiento y la posibilidad del hombre, y que proveen la columna vertebral estructural y funcional para muchas explicaciones específicas de ciertas prácticas educativas. Los relatos contribuyen a fortalecer nuestra capacidad de debatir acerca de cuestiones y problemas educativos. Además, dado que la función de las narrativas consiste en hacer inteligibles nuestra acciones para nosotros mismos y para los otros, el discurso narrativo es fundamental en nuestros esfuerzos de comprender la enseñanza y el aprendizaje” Hunter McEwan y Kieran Egan