CinthiaRaquel pasó por varias etapas en su vida donde consideró diferentes carreras como la medicina, veterinaria y arquitectura. Sin embargo, siempre encontraba satisfacción al ayudar y enseñar a otros, ya sea dando clases particulares a compañeros o explicando conceptos a amigos. Finalmente, aceptó un puesto de maestra de inglés y disfrutó la experiencia de enseñar, lo que la llevó a decidir estudiar educación.
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Autobiografia sujeto
1. CinthiaRaquel RojasHernández
Autobiografía
Cuando estaba pequeña nunca tuve la idea de ser maestra, a los 5 años, cuando aún
estaba en kínder tenía ganas de ser doctora, las cuales se me quitaron ya que mi papá
(que es doctor) me dijo que no quería que yo estudiara medicina así que ya no pensé en
eso.
Cuando estaba en primaria, tenía aproximadamente 7 años, y tenía tres perros y dos gatos
así que me dieron ganas de ser veterinaria, lo cual no duró mucho ya que mis papás me
contaron todo lo que tenían que hacer los veterinarios y las ganas se me quitaron.
A los 8 años mis papás me metieron a Tae Kwon Do, y conforme iba subiendo de grado la
maestra me decía que les enseñara las formas a los niños de grados inferiores al mío y me
gustaba mucho, ya que la mayoría eran niños pequeños, cuando les enseñaba algo y se lo
aprendían me daban abrazos y me daban las gracias y eso me gustaba.
A los 10 años me empecé a interesar en arquitectura, desde ahí me interesaba mucho lo
que era el diseño en construcciones, etc.
Mientras cursaba la secundaria seguía con la idea de querer ser arquitecta así que mi papá
me empezó a llevar a construcciones con un amigo suyo que es arquitecto, y me gustaba.
Cuando estaba en secundaria tenía beca por lo cual tenía que dar un servicio becario al
terminar las clases y este consistía en darle clases a los alumnos de bajo rendimiento,
cuando los jóvenes a los que les daba clase me enseñaban que habían pasado exámenes
me sentía muy satisfecha con el trabajo que me permitía ayudarles.
A mis 15 años comencé a cursar la preparatoria, en las materias de química y matemáticas
me iba muy bien así que mis compañeros y yo nos reuníamos en mi casa en temporada de
exámenes para explicarles lo que no comprendían. Me daba mucho gusto cuando veía que
sacaban buenas calificaciones gracias a mi ayuda.
Cuando tenía 17 años tuve a mi primer hijo, así que ya no pude asistir a la escuela pero me
dejaban presentar exámenes para que no perdiera el año, y aunque no asistía a clases mis
compañeros me llamaban para que les explicara las cosas que no comprendían, así que
seguían asistiendo a mi casa por las tardes para que les diera clases, en este tiempo mi
mamá me compro un pintarrón para que les siguiera explicando mejor, mis compañeros
me decían que debía estudiar para ser maestra pero yo les decía que no me gustaba.
A los 18 años presente examen para estudiar arquitectura y quedé, así que empecé mis
estudios en FICA UJED, en dicha universidad teníamos materias de trigonometría y calculo,
tenía un grupo de amigas que nos reuníamos cuando íbamos a tener exámenes y yo les
ayudaba con trigonometría, varios de mis compañeros se enteraron y se unieron a nuestro
grupo, así que les seguía explicando en la biblioteca de la universidad.
2. CinthiaRaquel RojasHernández
En este trayecto mis compañeros hacían bromas diciendo que me había equivocado de
carrera y que debía de estudiar alguna licenciatura en educación y yo me reía de esas
bromas.
Por cuestiones personales tuve que dejar la carrera después de dos años, al salirme de
estudiar una prima me dijo que necesitaban maestras de inglés en un colegio y me
preguntó si me interesaba una entrevista con la directora, así que acepté. Yo no tenía idea
de cómo dar clases, había tomado cursos de inglés años antes para poder dar clases pero
nunca me pasó por la mente que los iba a necesitar.
Tuve la entrevista con la directora del colegio y me preguntó si podía iniciar de inmediato,
ya que le urgía una maestra de inglés. Me explico cómo hacer una planeación, la rutina
que se seguía en el colegio, etc.
Mi primer día estuvo muy bien, incluso los niños al terminar la clase me decían que era la
maestra más hermosa y la mejor, eso me hizo sentir muy bien. Durante ese periodo tuve
muchas bonitas experiencias y satisfacciones y fue así como decidí estudiar esta carrera.