Este documento describe los esfuerzos del gobierno mexicano en la segunda mitad del siglo XIX para consolidar y mejorar la educación primaria en México. Protasio Pérez de Tagle, como secretario de Justicia e Instrucción Pública, promulgó un reglamento en 1879 para estandarizar la educación primaria. También se estableció la escuela secundaria nacional de niñas para formar maestras. Varias revistas y periódicos pedagógicos circulaban para educar a los maestros. Figuras clave como Carr

1. Capítulo II
Consolidación de la educación
primaria
Autores: Cinthia Rojas y Anaelis Burciaga

2. En esta historia comenzaremos nombrando a una figura importante que fue Protasio Pérez de Tagle que fue nombrado como
secretario de Justicia e Instrucción pública por el Presidente Porfirio Díaz. Durante su gestión se elaboro y promulgó el
Reglamento de las Escuelas Nacionales Primarias en 1879 .
Voy a nombrar a
Protasio secretario
de Justicia e
instrucción pública.
Este reglamento se hizo para aplicarse en la vida
cotidiana de los niños y para educar a los niños.

3. Protasio estaba convencido de querer formar maestros ya que era importante, para ellos propuso hacer de la escuela secundaria
nacional de niñas un semillero de maestras.
Niñas de ahora en
adelante aquí se
estudiará para ser
maestras.
Si
Si
Si
Yo quiero
ser
doctora.
No, aquí solo
aprenderán a ser
maestras
¿A qué hora
se acaba la
clase?

4. En Veracruz llegaban publicaciones pedagógicas y que
difundían los maestros como Rébsamen que era maestro de la
escuela normal y Carrillo antes abogado.
¡Ya llegaron las
revistas
psicopedagógicas
de Europa!
Circularon en México varias revistas dirigidas a los maestros.
Como se vio que tenían impacto bueno se editó también un
periódico.

5. Al maestro Carrillo rápidamente se le acusó de dar clases con
cierto aire de catolicismo, Rébsamen lo llamó para ponerlo al
tanto razón por la cual Carrillo humildemente presento su
renuncia.
Andan diciendo que
eres un mojigato y
que no eres liberal
Carrillo.
Si ya sé, ya voy a
presentar mi
renuncia.
Ya quería
renunciar de
todas formas.
En 1890 el Licenciado Miguel Serrano invitó a Carrillo a dirigir
la escuela Primaria Anexa a la Normal donde destaco como
educador en la clase de Moral.
Te tengo mucha
confianza Carrillo, te
invito a que dirijas la
escuela primaria anexa
a la Normal
Muchas gracias, les
voy a enseñar del
bien y el mal.

6. Carrillo era un defensor ecuánime de la enseñanza objetiva y
de los métodos concretos, psicológicos e inductivos. En la
moral y en las instrucción cívica hace verla necesidad de
transformar modos de conducta.
Un hombre puede saber
muy bien las reglas de la
moral y actuar como un
bribón.
Carrillo publica su libro que se tituló “Nuevo método inductivo,
analítico-sintético para la enseñanza simultanea de lectura y
escritura.
¡Perfecciona el método
de las palabras
normales, la lecto
escritura, y más, llévelo
ya!
Su pensamiento sobre los medios para estimar el aprendizaje lo
llevó a plantear una reforma de los exámenes. Destaca también
el principio de una pedagogía del deber y de la
responsabilidad.
Es importante mencionar que en mi
libro hago hincapié a las innovaciones
que introduce la enseñanza de la
aritmética. También en el estudio de
la geografía debe consistir en el
conocimiento real de países,
ciudades, ríos, montes, así como flora
y fauna. Recomiendo a los maestros
que en Historia se dé preferencia a la
narración y explicación de las
instituciones.

7. Carrillo fundó la Sociedad Mexicana de Estudios Pedagógicos.
Así es comoesta sociedad surgió.
En la casa de su
servidor Ramón
Manterola , los
espero el Domingo,
traigan botana.
¿Quién podía hacer que fueran más alumnos a estas sesiones?
Carrillo, ayúdame para tener más
alumnos los Domingos en mi
“sociedad de estudios pedagógicos”
Carrillo con la bondad que lo distinguía contestó que no era
capaz de dirigir alumnos tan aventajados pero si podía estudiar
junto con ellos y que compartiría lo que el sabía. Y fue así
como surgió la Sociedad Mexicana de Estudios Pedagógicos
¿Por qué no invitamos a
los ayudantes de la
normal, a los que ya están
por salir y a los maestros
viejos?

8. A finales del siglo XIX surgió la revista México Intelectual, el alma
de esta revista fue el profesor Enrique Rébsamen
Los que estaban con Rébsamen eran Emilio Fuentes Betancourt
, Hugo Topf. Los objetivos de esta enseñanza eran tres:
contribuir al propio desarrollo del niño, desarrollar en el la
comprensión y dotarlo de ciertos conocimientos útiles para la
vida.
Esta buena la
revista.
La política educativa y el desarrollo de la población urbana,
llevaron a la educación primaria a un estado de constante
mejoramiento. La pedagogía alcanzo un nivel de alto
rendimiento.
¿Cuánto es
2 x 2?
4

9. Hacia la última década del siglo XIX la reforma de la educación en México contaba con un equipo de excelentes pedagogos.
Miguel F. Martínez Emilio Rodríguez en Monterrey donde editaban la Revista Pedagógica, Greorio Torres y Victoriano Guzman
redactaban La Educación Contemporánea, Ramón Manterola la Revista de la Instrucción Pública Mexicana, Rodolfo Menendéz
inspector publicó La Escuela Primaria , José G. Zapata redactó El estudio, etc.
Continuaba con paso firme la reforma de la educación primaria en la República.
Vamos por buen camino.
Aprendí
mucho.