El documento describe las competencias digitales de menor nivel de Angy y Noelia según dos tablas. Para mejorar la participación ciudadana en línea, la sociedad debe ser consciente de la importancia de las nuevas tecnologías y fortalecer las redes de comunicación. Para mejorar la gestión de la identidad digital, es fundamental un buen uso de internet y pedir ayuda ante dudas sobre privacidad. Para mejorar la programación, se debe asistir a clase, aplicar la teoría en la práctica y practicar.
LA COMPETENCIA DIGITAL VISTA POR EL ESTUDIANTEPaco Tartera
Presentación resumen sobre la competencia digital vista por el estudiante de Magisterio en la UCJC.
Primera fase de investigación de la tesis doctoral.
Modelo de estandarización de la competencia digital docente para su integraci...Universidad Nebrija
La Sociedad del Conocimiento demanda cambios en la manera que los niños aprenden, esto supone un reto directo al modo en el que los docentes deben enseñar en la Era Digital donde las competencias digitales se han convertido en una necesidad.
Este artículo propone la construcción de un modelo específico para el desarrollo de la competencia digital de los docentes. Para la consecución de este objetivo el ensayo se divide en tres partes: un contexto general donde brevemente se define la Sociedad del Conocimiento así como los principales cambios acontecidos en el paradigma educativo; en segundo lugar, los antecedentes de la competencia digital como competencia clave, el desarrollo de indicadores educativos y los programas de evaluación educativa y, finalmente se presentan dos modelos de competencia digital, uno para el desarrollo de la competencia digital ciudadana (el proyecto DIGCOMP) y otro específicamente desarrollado para la competencia digital del profesorado, implementado en Noruega.
Finalmente, se propone un modelo de estandarización para el desarrollo de las competencias digitales docentes en España que combina características del modelo para ciudadanos y del modelo noruego para los profesores. El modelo propuesto plantea el desarrollo de la competencia digital en tres niveles: primero, nivel de desarrollo competencial (información, comunicación, creación de contenido, seguridad y resolución de problemas); segundo, nivel cognitivo de aprendizaje y tercero, nivel de dominio práctico.
LA COMPETENCIA DIGITAL VISTA POR EL ESTUDIANTEPaco Tartera
Presentación resumen sobre la competencia digital vista por el estudiante de Magisterio en la UCJC.
Primera fase de investigación de la tesis doctoral.
Modelo de estandarización de la competencia digital docente para su integraci...Universidad Nebrija
La Sociedad del Conocimiento demanda cambios en la manera que los niños aprenden, esto supone un reto directo al modo en el que los docentes deben enseñar en la Era Digital donde las competencias digitales se han convertido en una necesidad.
Este artículo propone la construcción de un modelo específico para el desarrollo de la competencia digital de los docentes. Para la consecución de este objetivo el ensayo se divide en tres partes: un contexto general donde brevemente se define la Sociedad del Conocimiento así como los principales cambios acontecidos en el paradigma educativo; en segundo lugar, los antecedentes de la competencia digital como competencia clave, el desarrollo de indicadores educativos y los programas de evaluación educativa y, finalmente se presentan dos modelos de competencia digital, uno para el desarrollo de la competencia digital ciudadana (el proyecto DIGCOMP) y otro específicamente desarrollado para la competencia digital del profesorado, implementado en Noruega.
Finalmente, se propone un modelo de estandarización para el desarrollo de las competencias digitales docentes en España que combina características del modelo para ciudadanos y del modelo noruego para los profesores. El modelo propuesto plantea el desarrollo de la competencia digital en tres niveles: primero, nivel de desarrollo competencial (información, comunicación, creación de contenido, seguridad y resolución de problemas); segundo, nivel cognitivo de aprendizaje y tercero, nivel de dominio práctico.
1. TABLA ANGY
DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA O COMPETENCIAS DE MENOR NIVEL:
2.3 Participación ciudadana en línea
Para mejorar esta competencia la sociedad debe ser consciente de la importancia que tienen
las nuevas tecnologías en nuestra sociedad y el uso de ellas. También debemos fortalecer,
hacer crecer las redes y la comunicación.
2.6. Gestión de la identidad digital
Para mejorar esta competencia, creo que es fundamental un buen uso de las tecnologías sobre
todo de internet, y si surge alguna duda sobre cómo poner la privacidad preguntar siempre
para estar protegido.
3.4 Programación
Para mejorar esta competencia lo primero que debemos de hacer es asistir la mayoría de las
veces a clase, para que nos orienten y tengamos las ideas claras. Lo segundo sería aplicar una
cierta teoría u orientación a la práctica y por último, practicar.
AREA 1. INFORMACIÓN NIVEL
1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información M
1.2 Evaluación de información M
1.3 Almacenamiento y recuperación de información A
AREA 2. COMUNICACIÓN
2.1 Interacción mediante nuevas tecnologías M
2.2 Compartir información y contenidos M
2.3 Participación ciudadana en línea I
2.4 Colaboración mediante canales digitales M
2.5 Netiqueta M
2.6 Gestión de la identidad digital I
AREA 3. CREACIÓN DE CONTENIDOS
3.1 Desarrollo de contenidos A
3.2 Integración y reestructuración M
3.3 Derechos de autor y licencias M
3.4 Programación I
AREA 4. SEGURIDAD
4.1 Protección de dispositivos M
4.2 Protección de datos personales e identidad digital M
4.3 Protección de la salud A
4.4 Protección del entorno M
AREA 5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
5.1 Resolución de problemas técnicos M
5.2 Identificación de necesidades y respuestas
tecnológicas
M
5.3 Innovación y uso de la tecnología de forma creativa M
5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital M
2. TABLA NOELIA
AREA 1. INFORMACIÓN NIVEL
1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información M
1.2 Evaluación de información M
1.3 Almacenamiento y recuperación de información M
AREA 2. COMUNICACIÓN
2.1 Interacción mediante nuevas tecnologías A
2.2 Compartir información y contenidos I
2.3 Participación ciudadana en línea M
2.4 Colaboración mediante canales digitales I
2.5 Netiqueta M
2.6 Gestión de la identidad digital M
AREA 3. CREACIÓN DE CONTENIDOS
3.1 Desarrollo de contenidos M
3.2 Integración y reestructuración M
3.3 Derechos de autor y licencias M
3.4 Programación I
AREA 4. SEGURIDAD
4.1 Protección de dispositivos M
4.2 Protección de datos personales e identidad digital M
4.3 Protección de la salud A
4.4 Protección del entorno A
AREA 5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
5.1 Resolución de problemas técnicos M
5.2 Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas M
5.3 Innovación y uso de la tecnología de forma creativa M
5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital M
3. DESCRIPCIÓN DE LA COMPETENCIA O COMPETENCIAS DE MENOR NIVEL:
2.2 Compartir información y contenidos
Esta competencia puede mejorarse haciendo un mejor uso de las tecnologías, saber compartir
la ubicación de la información y de los contenidos encontrados, ser capaz y tener la motivación
para compartir conocimientos e información. Actuar como intermediario, ser proactivo en la
difusión de noticias, contenidos y recursos, conocer las prácticas de citación y referencias e
integra
2.4 Colaboración mediante canales digitales
Utilizar tecnologías y medios para el trabajo en equipo, para los procesos colaborativos y para
la creación y construcción común de recursos, conocimientos y contenidos.
3.4 Programación
Para mejorar esta competencia lo primero que debemos de hacer es asistir la mayoría de las
veces a clase, para que nos orienten y tengamos las ideas claras. Lo segundo sería aplicar una
cierta teoría u orientación a la práctica y por último, practicar.