El documento habla sobre las competencias digitales necesarias para los docentes en el contexto actual. Explica que las competencias digitales incluyen habilidades como usar blogs, wikis y herramientas de ofimática, crear y editar videos y audio, utilizar infografías, redes sociales y portafolios digitales. También menciona algunas consecuencias del uso de la tecnología como la falta de cobertura de internet y la dificultad de interactuar cara a cara. Concluye que las competencias digitales ayudan a ampliar la cobertura educativa y
Estandares De Competencias En Tic Para Docenteselena valiente
Las TIC es una necesidad para la vida diaria y el siglo XXI, por eso los planes de estudio de las insituciones educativas, así como la capacitación de docentes deben estar enfocados a abordar competencias tecnológicas que cumplan necesidades específics para reformar la educación.
Dividida en dos partes, esta presentación introduce a los interesados en en los estándares establecidos por la Unesco para presentar proyectos que incluyan las TIC y los elementos que deben estar presentes en cada proyecto que las incorpore.
Estandares De Competencias En Tic Para Docenteselena valiente
Las TIC es una necesidad para la vida diaria y el siglo XXI, por eso los planes de estudio de las insituciones educativas, así como la capacitación de docentes deben estar enfocados a abordar competencias tecnológicas que cumplan necesidades específics para reformar la educación.
Dividida en dos partes, esta presentación introduce a los interesados en en los estándares establecidos por la Unesco para presentar proyectos que incluyan las TIC y los elementos que deben estar presentes en cada proyecto que las incorpore.
Competencias docentes para el uso de TIC - Patricia Osorio DomínguezPatricia Osorio
Presentación de la reprersentante de la Organización de Estados Iberoamericanos en el Congreso Internacional sobre "Tecnologías para la Educación, la investigación y la gestión del conocimiento” realizado en Ambato-Ecuador del 24 alñ 26 de marzo del 2010
Presentación utilizada para una videoconferencia realizada para la Escuela de Post Grado de la Universidad de URBE de Venezuela. El tema desarrollado fue "Las TIC en la formación docente"
Presentación que utilizó el Mg. Henry Chero Valdivieso, de la Secretaría Técnica de RUIVE (Red de Universidaes Inclusivas Virtual Educa) durante su presentación en el Foro Andino Virtual Educa desarrollado en la Asamblea Nacional de Rectores.
Competencias docentes para el uso de TIC - Patricia Osorio DomínguezPatricia Osorio
Presentación de la reprersentante de la Organización de Estados Iberoamericanos en el Congreso Internacional sobre "Tecnologías para la Educación, la investigación y la gestión del conocimiento” realizado en Ambato-Ecuador del 24 alñ 26 de marzo del 2010
Presentación utilizada para una videoconferencia realizada para la Escuela de Post Grado de la Universidad de URBE de Venezuela. El tema desarrollado fue "Las TIC en la formación docente"
Presentación que utilizó el Mg. Henry Chero Valdivieso, de la Secretaría Técnica de RUIVE (Red de Universidaes Inclusivas Virtual Educa) durante su presentación en el Foro Andino Virtual Educa desarrollado en la Asamblea Nacional de Rectores.
Ponencia de D. Antonio Pérez Sanz Director del Instituto de Tecnologóas Educativas (ITE).
2º Encuentro Buenas Prácticas en la Escuela 2.0, Madrid 1 de Marzo
Desarrollo de estrategias para el uso eficaz de las TICS viriis567
Presentación del curso taller de desarrollo de estrategias en los docentes para el uso eficaz de las TICS, dividido en cuatro bloques:
1- Las TICS en la educación
2- Buscadores
3-Redes sociales y chats
4-Blogs
Esta investigación aborda, la relación entre la capacitación y actualización sobre el uso las TIC´s esto implica tener que modificar y utilizar métodos de aprendizajes
diferentes, herramientas diversificadas, practicas que cumplan con las
expectativas y demandas de los estudiantes
Asesoria para la implementación del proyecto desulemacpe
La sociedad está cambiando a un ritmo tan acelerado que ya los sistemas de formación tradicionales no están en la posibilidad de dar respuesta a todas las necesidades de los alumnos. Para satisfacer estas necesidades deben crearse mecanismos para que la educación alcance al mayor número de personas y durante el mayor tiempo posible (1). En este orden de ideas se planteó, entonces, la necesidad de potencializar las habilidades y destrezas de los docentes de la IED El Pando, en el uso y manejo de las TIC.
Esta presentación fue realizada por la materia de Herramientas de se ve la manera en donde se ve de que manera influyen las TIC en la educación y como esta ayuda tanto al alumno como al profesor encargado del aprendizaje de sus alumnos, no importando que sea presencial o a distancia.
Espero les guste.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. INTRODUCCIÓN.
El desarrollo tecnológico actual nos coloca ante
un nuevo paradigma de enseñanza que da lugar
a nuevas metodologías y demanda una dinámica
diferente por parte de los docentes desde un
enfoque acorde con los retos que plantea el
educar a la sociedad del siglo XXI y reorientar la
labor docente. Hoy no basta con transmitir
conocimientos a modo de cátedra; el educar
para la vida exige que como profesores
desarrollemos múltiples competencias, junto con
la capacidad para diseñar experiencias de
aprendizaje significativas, en las que nuestros
alumnos sean el punto central del proceso
enseñanza-aprendizaje, utilizar críticamente las
TIC y organizar la propia formación a lo largo de
toda nuestra labor.
3. ¿Qué es una competencia?
• Una competencia es la
capacidad que una
persona tiene de actuar
con eficacia en cierto
tipo de situaciones
mediante la puesta en
marcha de
conocimientos,
habilidades , actitudes y
valores, (PEP, 2011).
• La acción integrada
permite
dirigir los componentes
de las competencias al
logro de metas concretas
y la resolución de
problemas de la vida
cotidiana.
Valores.
habilidades
Conocimientos
habilidades
COMPETENCIAS.
5. ¿Qué son las competencias
digitales?
Diferentes autores han escrito sobre las competencias digitales que se
consideran necesarias en la formación de los docentes en el contexto
actual. A partir de la revisión de la literatura en este campo (Marqués,
2008; Andersen, 2009; Area, 2008; Bravo y Piñero, 2010; UNESCO, 2008)
se ha elaborado una clasificación de estándares de formación
docente, incluyendo tanto competencias instrumentales como
competencias didácticas y metodológicas.
Actitudes del profesorado de la escuela del siglo XXI:
Actitud abierta y crítica ante la Sociedad de la Información y las
TIC.
Predisposición hacia el aprendizaje continuo y la actualización
permanente.
Actuación con prudencia en el uso de las TIC
6. Estudios que hablan de la
competencia digital de los
docente.
INTEF.
•Competencias digitales del
docente del siglo XXI.
UNESCO
•Estándares de competencias
en TIC para docentes.
Educatonal
Technology and
Mobile Learning.
• Las 33 competencias
digitales del profesor.
7. ¿Por qué se redactaron?
Los docentes y los estudiantes deben usar las
TIC para vivir, aprender y trabajar con éxito en
una sociedad cada vez más rica en
información.
Conscientes de que las TIC nos ayuda a.
Buscar, analizar y evaluar información, siendo
usuarios creativos y eficaces de herramientas de
productividad.
Ser comunicadores, colaboradores,
publicadores y productores de información.
Solucionar problemas y tomar decisiones.
Ser ciudadano informados, responsables,
capases de contribuir a la sociedad.
8.
9. COMPETENCIAS
DIGITALES.
Usar Blog y Wiki para crear plataformas de contenido.
Habilidades Ofimáticas.
Crear y editar vídeos y audio digital.
Usar y crear infografías.
Utilizar redes sociales.
Crear portafolios digitales de evidencia de desempeño.
Crear tutoriales.
Emplear herramientas para el trabajo colaborativo.
Utilizar dispositivos de comunicación síncrono para aprender y
enseñar.
12. CREAR Y EDITAR VÍDEOS Y AUDIO
DIGITAL.
Se presenta al
estudiante como
resolver quebrados, o
un podcast donde el
profesor hace alguna
narrativa.
13. UTILIZAR INFOGRAFIAS.
La infografía o diseño
icnográfico son las
imágenes creadas para
educar, explicar y ver
visualmente algo que
hay que comprender o
que aporta información.
16. Consecuencias de la metodología.
No hay cobertura de Internet en todo el
estado.
Programas que no responden
rápidamente y de manera flexible.
Aprendizaje invisible.
No hay contacto cara a cara, hay
personas que necesitan de ello, ya que
es más rápido responder las dudas.
17. CONCLUSIÓN
PUEDO CONLUIR QUE LAS COMPETENCIAS DIGITALES
DEL DOCENTE AYUDAN A:
Amplia la cobertura y oferta de los servicios de
educación, a través de sus diversas modalidades.
Fortalece el sistema educativo en las
modalidades presencial, virtual y a distancia
mediante el acceso a contenidos y recursos en
línea.
Promueve el uso de las TIC en el contexto
educativo.
Atender la demanda de servicios educativos
