El profesor realizó correctamente la mayoría de los aspectos formales requeridos en la tarea del módulo II, incluyendo la inclusión de un título, mención del área y nivel de enseñanza, uso de tres etiquetas, aplicación de normas de sintaxis y ortografía, descripción del software y sus características, descripción de dos usos del mapa conceptual, inclusión de conceptos clave, uso de líneas para relacionar conceptos, uso de fuente y tamaño de letra legible, orden visual y coher
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
Autoevaluacion arthur
1. PROFESOR: ARTHUR GABRIEL NÚÑEZ MENDOZA
AUTOEVALUACIÓN - TAREA MÓDULO II ASPECTOS FORMALES (PORTAFOLIO) DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE (PORTAFOLIO) MAPA CONCEPTUAL (PORTAFOLIO) FORO
SÍ NO Indica un título x Menciona el área y nivel de enseñanza x Realiza tres tags (etiqueta) o más. x Se aplican correctamente las normas de sintaxis, las ideas son x coherentes y lógicas. El documento en general no presenta errores ortográficos. x Hace mención del nombre del software. x Indica características del software (ventajas o limitaciones). x Describe ampliamente dos situaciones de uso del mapa x conceptual, según el área y nivel. La información está organizada jerárquicamente. x Incluye todos los conceptos importantes (usa una o dos x palabras) del tema. Las relaciones que se establecen son claras y coherentes. x Usa líneas para relacionar conceptos. x Se utiliza un tamaño y fuente de letra legible. x La distribución causa impacto visual, se ve ordenado y hay x coherencia entre las ideas. Adjunta la URL de la entrada de su x portafolio. Incorpora el mapa conceptual. x Realiza la retroalimentación de por lo menos dos trabajos de x sus compañeros, en especial, a aquellos que no han recibido intervenciones.