OvideDecroly fue un pedagogo belga que fundó escuelas innovadoras enfocadas en los intereses del niño. Promovió el uso de los centros de interés y un enfoque globalizador en la educación que considerara al niño y su entorno.

3. En 1907 fundó la escuela de 1'Ermitage en Bruselas.

4. En 1912 estableció la primera oficina de orientación profesional.

6. Se basa en un enfoque globalizador.

8. Dos elementos fundamentales, en el proceso educativo: el niño y el medio.

9. Método ideovisual de lectura.

11. inició su trayectoria pedagógica en la Universidad de Ginebra, de la que llegó a ser catedrático en la Facultad de Psicología.

12. Su obra contribuyó en gran manera a convertir Ginebra en el centro de la pedagogía moderna europea.

14. Fundó la paidotécnica o ciencia del niño.

15. Propuso un planteamiento denominado de ensayos y errores.

16. Propuso que los maestros aprendieran a observar a sus alumnos y trabajaran e investigaran a partir de estas observaciones.

17. creó un Seminario de Psicología Pedagógica

18. Formuló las leyes de la conducta.

20. Director de Instituto de Psicología de la Universidad de París.

21. Fundó en 1948 la revista Enfance.

22. Describió el desarrollo mental del niño como una sucesión de estadios, deteniéndose en el análisis de los aspectos cognitivos, biológicos, afectivos y sociales.

24. La comunicación se convierte en el instrumento por excelencia del acceso a lo escrito.

25. El estudio del medio, la imprenta, el diario y la correspondencia escolares se convertirán en los instrumentos primordiales de una revolución pedagógica.

26. Aparece el método analítico-sintético que Freinet descubre y en el que se inspirará, aunque superando la perspectiva original.

28. Aprendizaje natural de la lectura y la escritura de palabras..

29. En la escuela el niño debe adquirir lo que Freinet llama el “sentido orgánico del trabajo y no el sentido intelectual o moral”.

32. Propone una educación espiritual y con sentido.

34. Creó la escuela denominada Ave María.

35. La enseñanza de la religión fue el centro de su pedagogía.

36. El juego y trabajo manual eran frecuentes.

37. Enseñanza lúdica, libre, activa e intuitiva con la que aprendían los niños en permanente contacto con la Naturaleza.

39. padre de la psicología progresista.

40. Pensaba que la nueva educación tenía que superar a la tradición no sólo en los fundamentos del discurso, sino también en la propia práctica.

41. Dewey estima que la praxis educativa implica un manejo inteligente de los asuntos.

44. Trabajó en diferentes ámbitos antes de descubrir su vocación: la enseñanza.

45. El niño es considerado el principal protagonista de su propia educación.

46. Acuñó el término «jardín de niños». Se pretendía que en estos jardines de infancia el niño: - Juegue al aire libre en contacto permanente con la naturaleza. - Rechace todo tipo de coacción y autoritarismo por parte del educador. - Busque una educación integral entre la de la escuela y la familia.

48. Sus ideas ejercieron gran influencia en las escuelas del mundo occidental.

49. Indicó que solo la educación podía realizarse conforme a una ley (armonía con la naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño.

50. Debía partir de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas.

52. Es contemporánea de Freud y desarrolló su propia clasificación de enfermedades mentales.

53. Para Montessori la educación se basa en tres aspectos: ambiente, amor y en la relación que existe entre el niño y el ambiente.

54. elaboró la Pedagogía científica partiendo de la observación y del método científico.

56. En 1892 inauguran dos “jardines de infancia”, donde ya pondrán en práctica su método

57. Su principal aportación fue su método, que pretende formar niños con iniciativa propia para actuar.

58. Su principal interés es la salud, la higiene, la cultura física y el lenguaje.

60. A partir de 1920 introduce el “método de activos” en su región.

61. Método de trabajo libre por grupo.

62. Método participativo.

63. Aprendizaje colaborativo. Ventajas: habilidades comunicativas, capacidad de síntesis, análisis y reflexión, critica constructiva, implicación, autonomía, creatividad…