1. LA OBRA DE MARIA MONTESORI.
2. LA OBRA DE OVIDE DECROLY.
3. EL PROGRAMA AMERICANO HIGH SCOPE.
4. LAS ESCUELAS DE REGGIO EMILIA.
5. LAS ESCUELAS ACELERADAS.
6. LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.
La observación participante como técnica de recolección de información en la investigación cualitativa.
Aspectos generales de la observación participante.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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5. Mejoró los instrumentos para
hacer exámenes psicológicos.
Evolución pedagógica
OVIDE DECROLY
Adopción de
procedimientos
científicos
6. Niño:
Su vida anímica difiere de la del
adulto.
Tiende a las representaciones
globales.
Al final de la infancia se interesa por
las abstracciones y puede realizar
un análisis metódico de los objetos.
OVIDE DECROLY
7. Globalización:
El aprendizaje debe relacionarse
más que separarse.
Utiliza la observación como método
en sus investigaciones sobre el
desarrollo evolutivo de la infancia.
Usa una metodología psicométrica.
OVIDE DECROLY
9. OBJETIVOS DE SU METODOLOGÍA
El
reconocimien-
to por parte del
niño de su
propia
personalidad
El
conocimien-
to de las
condiciones
del medio.
10. PEDAGOGÍA DEL INTERÉS
Los centros de interés
deben ser fijados de
acuerdo con las
necesidades
primordiales del niño.
11. TAREA ESCOLAR
Toda tarea escolar debe
tener estas 3 etapas:
La observación
La asociación
La expresión
12. LOS CENTROS DE INTERÉS
SON;
El niño y la familia
El niño y la escuela
El niño y el mundo animal
El niño y el mundo vegetal
EL niño y el mundo geográfico
El niño y el universo
13. 4 CRITERIOS DE LA EDUCACIÓN
INFANTIL
El programa debe tender a la unidad.
El niño debe ser colocado en condiciones
de obtener un provecho máximo de la
enseñanza dada.
Todo ser humano debe poseer un mínimo
de conocimientos que le pongan en
situación de adaptarse a la vida
gradualmente.
La escuela ha de utilizar y favorecer el
desarrollo sobre todas las fases de la
individualidad infantil.
14. TRABAJO PEDAGÓGICO
Su trabajo pedagógico se
basa en:
Una psicología genética.
Una psicología del individuo.
La medición de la
inteligencia.