Evaluación escrita preparada para revisar los logros obtenidos en la unidad de "La Leyenda", poniéndo especial atención al desarrollo de la comprensión escrita y la producción.
Cuaderno de actividades 2º básico te servirá para reforzar
y profundizar lo que has aprendido en las clases de
Lenguaje y Comunicación.
Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas actividades
que deberás realizar para repasar y ejercitar los contenidos de
tu libro de Lenguaje y Comunicación, Casa del Saber.
El cuaderno tiene seis unidades y cada una posee las
siguientes Fichas de trabajo:
• Fichas de comprensión lectora, para que leas variados tipos
de textos y desarrolles habilidades lectoras.
• Fichas de vocabulario, para que conozcas palabras nuevas y
enriquezcas tu vocabulario.
• Fichas de gramática, para que ejercites y refuerces los
contenidos gramaticales de manera contextualizada.
• Fichas de ortografía, para que aprendas a escribir
correctamente las palabras.
• Fichas de escritura, para que escribas distintos tipos de
textos de manera libre y guiada.
Evaluación escrita preparada para revisar los logros obtenidos en la unidad de "La Leyenda", poniéndo especial atención al desarrollo de la comprensión escrita y la producción.
Cuaderno de actividades 2º básico te servirá para reforzar
y profundizar lo que has aprendido en las clases de
Lenguaje y Comunicación.
Aquí encontrarás entretenidas lecturas y variadas actividades
que deberás realizar para repasar y ejercitar los contenidos de
tu libro de Lenguaje y Comunicación, Casa del Saber.
El cuaderno tiene seis unidades y cada una posee las
siguientes Fichas de trabajo:
• Fichas de comprensión lectora, para que leas variados tipos
de textos y desarrolles habilidades lectoras.
• Fichas de vocabulario, para que conozcas palabras nuevas y
enriquezcas tu vocabulario.
• Fichas de gramática, para que ejercites y refuerces los
contenidos gramaticales de manera contextualizada.
• Fichas de ortografía, para que aprendas a escribir
correctamente las palabras.
• Fichas de escritura, para que escribas distintos tipos de
textos de manera libre y guiada.
Ficha con preguntas de nivel literal, inferencial y criterial para promover la comprensión lectora del texto informativo en niños de Segundo Grado de Educación Primaria.
Ficha técnica para el desarrollo de la comprensión lectora con preguntas de nivel literal, inferencial y criterial para el segundo grado de educación primaria.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Bajo una seta
1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS “RUMBO ALAEXCELENCIA”
LIC. GINA DEL PILAR CARRANZA DÁVILA DE VARELA 1º Y 2º GRADO DE E.B.R. PRIMARIA
Leemos un cuento
Antes de la lectura
A. Observa la imagen y lee el título.
B. Responde a las preguntasde forma oral.
¿Quiénes serán los personajes?
¿Qué sucederá con ellos?
¿Dónde sucederá esta historia?
¿De qué crees que tratará este texto?
Durante la lectura
C. Lee el texto con ayuda de tu profesora.
Bajo una seta
Había una vez, una
hormiguita que quedó
atrapada bajo la lluvia muy
fuerte que empezó a caer.
_¿Dónde podré
protegerme?_ dijo la
hormiga. En eso la
hormiguita divisó una
hermosa seta y se metió
debajo esperando que dejara de llover.
Después de un largo rato, llegó una mariposa con sus alitas
tan mojadas, que ya no podía volar y le dijo:
_¡Déjame cobijarme debajo de la seta! Estoy tan mojada,
tengo frío y no puedo volar. La hormiga le contestó: _El
espacio es muy pequeño, pero no importa, estaremos muy
apretadas, pero en buena armonía.
2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS “RUMBO ALAEXCELENCIA”
LIC. GINA DEL PILAR CARRANZA DÁVILA DE VARELA 1º Y 2º GRADO DE E.B.R. PRIMARIA
Al poco rato, llegó un pequeño ratoncito corriendo y
dijo:_¡Déjame entrar debajo de la seta! Estoy todo empapado.
La hormiga y la mariposa le contestaron: _¡Casi no hayespacio
para ti! ¡Nos apretaremos un poquito para que tú quepas!
En eso llego corriendo una liebre y dijo: _¡Escóndame que me
persigue la zorra! La hormiga les dijo a las demás: _¡Vamos a
apretarnos un poquito más!
Al rato llegó corriendo la zorra y enfurecida dijo: _¿Ustedes
han escondido a la liebre? Y la mariposa le contestó: _¡Claro
que no! ¡No hay espacio! Y la zorra se marchó.
Finalmente, cuando dejó de llover y el sol volvió a brillar en
el cielo, todos los animalitos salieron debajo de la seta. Una
rana que lo había visto todo desde un sitio cercano se acercó
a la seta riendo y croando y dijo: _¡Esta es la magia de la
solidaridad! ¡Cuando nos ayudamos todo se resuelve!
DESPUÉS DE LA LECTURA
D. Responde a las preguntas:
1. ¿Dóndese cobijaron los animales?
____________________________________________________
2. ¿Para qué se metieron debajo de la seta?
____________________________________________________
3. ¿Cuál es el sinónimo de “cobijarse”?
3. COMPRENSIÓN DE TEXTOS “RUMBO ALAEXCELENCIA”
LIC. GINA DEL PILAR CARRANZA DÁVILA DE VARELA 1º Y 2º GRADO DE E.B.R. PRIMARIA
Taparse Abrigarse Destaparse Cubrirse
4. El texto refiere: “La hormiga se cobijó bajo una seta”,
¿Qué es una seta?
_____________________________________________________
5. ¿Qué personajes de este cuento fueron solidarios?
_____________________________________________________
6. ¿Por qué decimos que son solidarios?
_______________________________________________________________
___________________________________________
5. Enumera los hechos según cómo sucedieron.
El pequeño ratonito llegó corriendo y pidió entrar.
Una mariposa con sus alas mojadas y sin poder volar se
metió debajo de la seta.
Llegò corriendo la zorra enfurecida.
la rana se acercó riendo y croando.
la hormiga divisó una seta y se metió debajo.
4. ¿De qué trata este texto?
De una hormiga y una
mariposa solidarias que
comparten una seta para
protegerse de la lluvia y del
peligro
De una zorra que quería
devorar a una liebre.
4. COMPRENSIÓN DE TEXTOS “RUMBO ALAEXCELENCIA”
LIC. GINA DEL PILAR CARRANZA DÁVILA DE VARELA 1º Y 2º GRADO DE E.B.R. PRIMARIA
7. ¿Para qué se escribió este texto?
8. ¿Crees que la hormiga hizo bien en ayudar a sus los
animales?
SI NO
¿Por qué? ____________________________________________
______________________________________________________
Para describir a los
animales
Para contarnos una
historia