El documento proporciona consejos para el diseño de talleres escolares, incluyendo iniciar con un encabezado e identificar la asignatura, otorgar un título atractivo relacionado al tema, formular un objetivo de aprendizaje, considerar la dificultad para los estudiantes, y asegurar que el taller dure al menos 50 minutos. También recomienda incluir textos sobre el tema para que los estudiantes no necesiten buscar más información, y formular actividades como crucigramas, sopas de letras, búsquedas de dic

1. IDEAS PARA EL DISEÑO
DEL BANCO DE TALLERES
COLEGIO PARROQUIAL SAN JUDAS
TADEO

2. ANTES DE REALIZAR EL TALLER TENGA
PRESENTE LOS SIGUIENTES CONSEJOS:
1. Inicie con un encabezado que identifique la asignatura
2. Otorgue un título llamativo para el estudiante y que tenga
que ver con el tema.
3. Formule un objetivo de aprendizaje para el taller.
4. Tenga presente el grado de dificultad para los estudiantes a
los cuales va dirigido.
5. El taller debe tener un tiempo de duración de mínimo 50
min. Recuerde que los estudiantes deben permanecer
dedicados al conocimiento, para evitar actos de indisciplina.

3. ANTES DE REALIZAR EL TALLER TENGA
PRESENTE LOS SIGUIENTES CONSEJOS:
6. Busque textos informativos y/o narrativos del tema
seleccionado como noticias, resultados de investigaciones,
informes, cuentos…Agregue estos textos al taller, para que
el estudiante no tenga que buscar información en otras
fuentes y así pueda resolverlo sin necesitar más recursos
que la lectura brindada.
7. Oriente al estudiante sobre cómo desea la presentación del
taller: Hojas de block, cuaderno…
8. Finalmente, formule las actividades a realizar según el tema
expuesto en el taller.

4. ALGUNAS ACTIVIDADES
PARA PROPONERLE AL
ESTUDIANTE

5. CRUCIGRAMAS CON SUS
RESPECTIVAS PISTAS

6. SOPA DE LETRAS
Los estudiantes
pueden realizar
sopas de letras y
luego definir las
palabras con ayuda
del diccionario.

7. GRÁFICOS O REPRESENTACIÓN
DE IDEAS .

8. BUSCAR EN EL DICCIONARIO
PALABRAS DESCONOCIDAS
Los estudiantes
pueden buscar
palabras
desconocidas en el
diccionario y luego
proponer sinónimos,
antónimos y
construir oraciones
con ellas.

9. REALIZAR ORACIONES CON SENTIDO
COMPLETO .
Esta actividad
permite verificar que
el estudiante
comprende un tema
o una palabra clave.

10. CUADROS COMPARATIVOS
Con semejanzas y
diferencias

11. ORDENAR PALABRAS DE ACUERDO AL
TEXTO

12. MAPAS CONCEPTUALES

13. RELACIONAR CONCEPTOS, IMÁGENES O
IDEAS

14. PREGUNTAS TIPO TEST.
Los estudiantes
pueden formular
preguntas tipo test
con sus respuestas
A,B,C,D e indicar la
opción correcta.

15. COMPLETAR

16. PARA EMPRENDIMIENTO…
 Actividades de
venta y promoción
de un producto.

17. HISTORIETAS

18. REFLEXIONES Y CONCLUSIONES DE LO
APRENDIDO
 ¿Que has aprendido?
 ¿Qué otras conclusiones puedes sacar del tema?
 ¿Que aplicaciones tiene esto para la vida cotidiana?
 ¿Cómo hubieras actuado tu si…?

19. Colegio Parroquial San Judas Tadeo
«2013, la calidad se fortalece»
Coordinación Académica.