Este documento presenta las bases legales del conflicto escolar en Venezuela. Resume varias leyes y declaraciones internacionales sobre derechos humanos y de los niños, así como la constitución y leyes educativas venezolanas. Explica los pasos para la mediación escolar de conflictos y lineamientos del ministerio de educación para promover una educación comunitaria y pacífica.
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 2do año sección B y C. Pr...ArusmeryMendoza
Plan de evaluación del III momento pedagógico, del área de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA, para los estudiantes de 2do año B y C. Con la prof MERLYN MORILLO.
Bases Legales Vinculadas a la Protección Civil y Administración de DesastresHoly Gungner
Bases Legales Vinculadas a la Protección Civil y Administración de Desastres, Marco legal por el cual se rige la Organización de Protección Civil y Administración de Desastres
Plan de Evaluación de ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA de 2do año sección B y C. Pr...ArusmeryMendoza
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Bases Legales Vinculadas a la Protección Civil y Administración de Desastres, Marco legal por el cual se rige la Organización de Protección Civil y Administración de Desastres
Luis Bonilla-Molina, Doctor En Ciencias de la Educación; Magister en Gerencia Educacional; Especialista en Formulación de Políticas Públicas en Educación (IIPE-UNESCO); Pedagogo; Bachiller Agropecuario. Presidente y Fundador de la Sociedad Venezolana de Educación Comparada (SVEC); Director de la Revista COMUNA: Pensamiento crítico en la revolución; Autor de 17 publicaciones; Editor de más de 100 publicaciones sobre educación, economía, ciencias sociales, entre otras. Coordinador General de la Maestría en Educación Comparada del ALBA (Venezuela, Nicaragua, Cuba y Bolivia). Ha combinado su labor docente con actividades como Director de Niveles y Modalidades del Ministerio de Educación (MECD Venezuela), CORPOANDES, Viceministerio de Planificación Estratégica del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Asesor de los Ministerios de Planificación y Desarrollo (MPDD) y en la coordinación del equipo de asesores del Despacho Presidencial. Actualmente es el Presidente del Centro Internacional Miranda
Plan de GhC 4to año del Liceo Bolivariano TamacaArusmeryMendoza
Aquí se presenta el plan del tercer momento pedagogico para los estudiantes de 4to año del Liceo Bolivariano Tamaca a cargo de la profesora Rosmary Borges y Yusmeidy Carmona. Area de Formación GHC
PFA Especialización en Gestión Judicial. Unidad curricular Proyecto Comunitario. Objetivo General: Diseñar el proyecto de investigación comunitaria de la Especialización en Gestión Judicial, fundamentado en el enfoque crítico del Derecho y la articulación comunitaria o institucional para la construcción del conocimiento sociojurídico que tribute a la transformación del Sistema Judicial venezolano.
¿Cómo debería desarrollarse a través de las disposiciones normativas, la jurisprudencia y las políticas públicas el contenido de los derechos de los niños, niñas y adolescentes con discapacidades o necesidades especiales?
Luis Bonilla-Molina, Doctor En Ciencias de la Educación; Magister en Gerencia Educacional; Especialista en Formulación de Políticas Públicas en Educación (IIPE-UNESCO); Pedagogo; Bachiller Agropecuario. Presidente y Fundador de la Sociedad Venezolana de Educación Comparada (SVEC); Director de la Revista COMUNA: Pensamiento crítico en la revolución; Autor de 17 publicaciones; Editor de más de 100 publicaciones sobre educación, economía, ciencias sociales, entre otras. Coordinador General de la Maestría en Educación Comparada del ALBA (Venezuela, Nicaragua, Cuba y Bolivia). Ha combinado su labor docente con actividades como Director de Niveles y Modalidades del Ministerio de Educación (MECD Venezuela), CORPOANDES, Viceministerio de Planificación Estratégica del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Asesor de los Ministerios de Planificación y Desarrollo (MPDD) y en la coordinación del equipo de asesores del Despacho Presidencial. Actualmente es el Presidente del Centro Internacional Miranda
Plan de GhC 4to año del Liceo Bolivariano TamacaArusmeryMendoza
Aquí se presenta el plan del tercer momento pedagogico para los estudiantes de 4to año del Liceo Bolivariano Tamaca a cargo de la profesora Rosmary Borges y Yusmeidy Carmona. Area de Formación GHC
PFA Especialización en Gestión Judicial. Unidad curricular Proyecto Comunitario. Objetivo General: Diseñar el proyecto de investigación comunitaria de la Especialización en Gestión Judicial, fundamentado en el enfoque crítico del Derecho y la articulación comunitaria o institucional para la construcción del conocimiento sociojurídico que tribute a la transformación del Sistema Judicial venezolano.
¿Cómo debería desarrollarse a través de las disposiciones normativas, la jurisprudencia y las políticas públicas el contenido de los derechos de los niños, niñas y adolescentes con discapacidades o necesidades especiales?
PARA LA PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y ACTUACIÓN EN.pptxMiguelRojano4
El acoso escolar es problema creciente en las escuelas de educacion básica. Conocer sus consecuencias permite evitar daños a los menores.
El marco legal existente nos permite concocer y dar a conocer el alcance de la ley ante una condicion de acoso
SEGURIDAD SOCIAL PRIMEROS AUXILIOS, PROTECCION DE INCENDIOS. ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE PREVENCIÓN CONTRA ACCIDENTE Y LEGISLACIÓN VENEZOLANAS EN ASPECTOS DE LA NORMA JURÍDICA C.E.
NORMAS, FUNDAMENTOS Y ALCANCES DE LA HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL: EL ACCIDENTE: PROTECCIÓN DE LA MAQUINARIA. EL MANTENIMIENTO. EQUIPO DE PROTECCIÓN PARA LOS TRABAJADORES. LA HIGIENE INDUSTRIAL: CONDICIONES GENERALES DE LOS LUGARES DE TRABAJO: ESPACIOS, PISOS, VENTANAS, ESCALERAS. INSTALACIONES: VENTILACIÓN, ILUMINACIÓN, RUIDOS, INSTALACIONES SANITARIAS.
Análisis Crítico sobre Concepto sobre normas, fundamentos y alcances de la hi...MAGNO CARDENAS
Análisis Crítico sobre Concepto sobre normas, fundamentos y alcances de la higiene y seguridad industrial. El accidente: causas, análisis de este y costos; análisis de los riesgos. Inspecciones de seguridad: clases, tipos personal de inspección. Contenido del informe de inspección, Notificación, Investigación y registro de accidentes.
Análisis Crítico sobre Concepto sobre normas, fundamentos y alcances de la higiene y seguridad industrial. El accidente: causas, análisis de este y costos; análisis de los riesgos. Inspecciones de seguridad: clases, tipos personal de inspección. Contenido del informe de inspección, Notificación, Investigación y registro de accidentes.
NFORME SOBRE LAS TÉCNICAS DE PRESUPUESTOS DE CAPITAL; EVALUACIÓN DE PROYECTO...MAGNO CARDENAS
INFORME SOBRE LAS TÉCNICAS DE PRESUPUESTOS DE CAPITAL; EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE PRESUPUESTOS DE CAPITAL E INVERSIONES EN CONDICIONES DE INCERTIDUMBRE
ADMINISTRACION INTERNACIONAL DEL CAPITAL DE TRABAJO 3
1.1 Factores que complican la administración internacional del capital de trabajo 3
1.2 Elección de centros monetarios y sitios de refugio para las utilidades 5
1.3 Medidas para reducir los efectos de la devaluación e inflación en la capital de trabajo 6
1.4 Formas de financiamiento temporal del capital de trabajo. Sus Fuentes 7
1.5 El costo de los préstamos en el país donde se opera 8
1.6 Recurso proveniente del exterior 9
1.7 Instrumentos y formas de protección de los recursos provenientes del exterior 15
1.8 Costo de la compra de moneda a futura 19
1.8.1Determinación del Precio 20
1.9 Comparación del riesgo de protegerse con contrato a futuro y el no protegerse 21
FORMAS DE ADMINISTRAR LAS REMESAS INTERNACIONALES DE FONDOS 23
2.1 El problema referente a las restricciones crecientes que tienen los movimientos internacionales de capitales 25
2.2 Políticas de la casa matriz referente a los dividendos de los subsidios 27
2.3 Modelos de decisiones acerca de los dividendos 28
2.4 La remisión de los fondos a la casa matriz. Su cuantía 30
2.5 Factores que limitan las transferencias de fondos en el ámbito internacional 33
2.6 Restricciones del país donde se opera. Causas y Consecuencias 34
2.6.1 Consecuencias. 40
2.6.2 Causas 40
2.7 Formas y causas viables por hacer las remesas de fondos a la Casa Matriz. 41
PRONÓSTICOS DE LOS FACTORES ADVERSOS EN EL MEDIO AMBIENTE INTERNACIONALMAGNO CARDENAS
PRONÓSTICOS DE LOS FACTORES ADVERSOS EN EL MEDIO AMBIENTE INTERNACIONAL 3
CAPITULO II 34
MEDIDAS PARA CONTRARRESTAR LOS FACTORES ADVERSOS Y ANÁLISIS DE LAS OPORTUNIDADES DE INVERSIONES 34
La Administración de Recursos Financieros InternacionalesMAGNO CARDENAS
TRABAJO DE INVESTIGACION i
INDICE ii
INTRODUCCION 4
CAPITULO I 6
La Administración de Recursos Financieros Internacionales 6
1.1 Objetivos de la Administración de Recursos Financieros Internacionales 6
1.2 Estructura Organizativa y Administración de Empresa Multinacionales 7
1.2.1 Estructura Organizativa 7
1.2.2 Administración de Empresa Multinacionales 12
1.3 El Medio Ambiente y su Influencia 13
1.3.1 El Medio Ambiente 13
1.3.1.1 Expandir las ventas 15
1.3.1.2 Adquirir recursos 15
1.3.1.3 Minimizar Riesgos 16
1.3.2 Influencia 16
1.3.2.1 Recursos 16
1.3.2.2 Capacidad Tecnológica 17
1.3.2.3 Regulaciones del uso de los recursos 17
1.3.2.4. Poder del Estado 18
CAPITULO II 19
Factores que afectan el Medio Ambiente Internacional y su Influencia en la Compañía Multinacional 19
2.1 Factores determinantes en el medio donde se opera 19
2.1.1 Factores sociales 19
2.1.2 Factores Culturales 21
2.1.3 Factores Económicos 21
2.1.4 Factores Políticos y Legales 22
2.2 Leyes del país donde se opera. 23
2.3 Influencia de la balanza de pago 30
2.3.1 Características de las Cuentas de Balanza de Pagos
2.4 Inflación
PROGRAMA DEL ACUERDO DE CARTAGENA.
CONTENIDO:
-DESCRIPCION DE LOS PROGRAMAS Y MECANISMOS RELATIVOS A LA LIBERACIÓN COMERCIAL.
-ARANCEL EXTERNO COMUN
-PROGRAMA SECTORIAL INDUSTRIAL.
-ARMONIZACION DE POLITICAS SOBRE EL REGIMEN COMUN DE LOS TRATAMIENTOS DE LOS CAPITALES EXTRANJEROS MARCA, PATENTES, LICENCIAS Y REGALIAS.
EL PACTO SUB-REGIONAL ANDINO. CONTENIDO:
-ORIGEN DEL PACTO DE INTEGRACIÓN SUBREGIONAL Y LA ESTRUCTURA INSTITUCIONAL DEL GRUPO ANDINO.
-MECANISMO DEL ACUERDO DE CARTGENA Y SUS NCIDENCIAS EN EL COMERCIO EXTERIOR DE LOS PAÍSES MIEMBROS.
ASOCIACIONES LATINOAMERICANAS DE LIBRE COMERCIO (ALALC)MAGNO CARDENAS
ASOCIACIONES LATINOAMERICANAS DE LIBRE COMERCIO (ALALC)
CONTENIDO :
-DESENVOLVIMIENTO HISTÓRICO DE LA ALALC.
-DIFERENTES ÓRGANOS QUE LA CONFORMAN Y SUS MECANISMOS.
-ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA DE SUS NEGOCIACIONES.
EL PROCESO DE INTEGRACION. CONTENIDO:
-DESCRIPCIÓN DE LO QUE SIGNIFICA UNA INTEGRACIÓN ECONÓMICA.
-DETERMINACIÓN DE LOS REQUISITOS Y EFECTOS DE LOS DISTINTOS GRADOS DE INTEGRACIÓN
EL COMERCIO EXTERIOR CONTENIDO:
-CONCEPTO DE POLÍTICAS COMERCIAL Y ORDENACIÓN DE SUS INSTRUMENTOS.
- INSTRUMENTOS ARANCELARIOS Y PARA ARANCELARIOS.
-ARMONIZACIÓN DE POLÍTICAS COMERCIAL CON LOS ESQUEMAS DE INTEGRACIÓN DE LA ALALC Y EL GRUPO ANDINO.
UNIDAD I
RELACIONES ECONÓMICAS INTERNACIONALES
Contenido :
-TEORÍA DEL COMERCIO INTERNACIONAL,
-BLOQUES ECONÓMICO Y SU INCIDENCIA EN EL COMERCIO EXTERIOR LATINOAMERICANO.
-ORGANIZACIÓN ACTUAL DEL COMERCIO NTERNACIONAL Y SU SISTEMA MONETARIO.
-INCIDENCIAS DE LAS EMPRESAS TRANSNACIONALES
EN EL COMERCIO EXTERIOR DE LOS PAÍSES LATINOAMERICANOS.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
Bases legales conflicto escolar
1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUB DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSGRADO
COORDINACION GENERAL DE POSGRADO
BASES LEGALES DEL CONFLICTO ESCOLAR,
Autores:
Mercedes Lezama
Nieves Roger,
Magno cárdenas
Lares Nelson,
Guerra
Marlene
Profesora:
Maritza Suarez
Octubre, 2,018
2. DECLARACIÓN DE DERECHOS HUMANOS
LEY APROBATORIA DE LA CONVENCION AMERICANA SOBRE DERECHOS HUMANOS
“PACTO DE SAN JOSE DE COSTA RICA” SOBRE DERECHOS HUMANOS
Resolución de la Asamblea General 217 A (III) Del 10 de diciembre de 1,948
• Derecho a la Integridad Personal ; Articulo 5° Ordinal 5
En Concordancia con el Articulo 5 de la Declaración
Universal de Derechos Humanos.
• Garantías Judiciales; Articulo 8°
• Derechos del Niño; Articulo 19,1
Protección al Menor
• Protección Judicial ; Articulo 25
3. DECLARACIÓN DE DERECHOS HUMANOS
CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
20 DE NOVIEMBRE DE 1989
• Articulo 5.- Derecho a la Integridad Personal
• Articulo 8.- Recurso Efectivo
• Articulo 26.- Derecho a la Educación
4. CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Adoptada y abierta a la firma y ratificación por la Asamblea General
en su resolución 44/25, de 20 de noviembre de 1989
Entrada en vigor: 2 de septiembre de 1990
Artículo 37
Los Estados Partes velarán por que:
a) Ningún niño sea sometido a torturas ni a otros tratos o
penas crueles, inhumanos o degradantes. No se impondrá
la pena capital ni la de prisión perpetua sin posibilidad de
excarcelación por delitos cometidos por menores de 18
años de edad;
5. Publicada en Gaceta Oficial del jueves 30 de diciembre de 1999, N° 36.860
CONSTITUCCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
• Artículo 23. Los tratados, pactos y convenciones relativos a
derechos humanos, suscritos y ratificados por Venezuela.
• Artículo 26 Órganos de Administración de Justicia.
• Artículo 46. 1 Integridad Física, Pisca y Moral
Ninguna persona puede ser sometida a penas, torturas o tratos
crueles, inhumanos o degradantes.
• Artículo 78. Protección Personal y Integral del Niños.
• Articulo 102 Derecho a la Educación
• Artículo 258. Solución De Conflictos
6. LEY ORGANICA DE EDUCACION
Publicada en Gaceta Oficial de La República Bolivariana de Venezuela N°
5929 de carácter extraordinario en fecha 15 de Agosto de 2009
• Artículo 14. La educación es un derecho humano y un
deber social fundamental.
• Artículo 15,4 Fines de Educación
Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la
formación transversalizada por valores éticos de
tolerancia, justicia, solidaridad, paz, respeto a los
derechos humanos y la no discriminación.
7. • Disposiciones Transitorias
Articulo 10. Los y las estudiantes que incurran en faltas de
disciplina, se someterán a medidas alternas de resolución de
conflictos, producto de la mediación y conciliación que
adopten los y las integrantes de la comunidad educativa,
resguardando siempre el derecho a la educación y a la
legislación de protección a niños, niñas y adolescentes.
LEY ORGANICA DE EDUCACION
Publicada en Gaceta Oficial de La República Bolivariana de Venezuela N°
5929 de carácter extraordinario en fecha 15 de Agosto de 2009
8. LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE LOS NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES
GACETA OFICIAL EXTRAORDINARIA NRO. 6.185 DE FECHA
08 DE JUNIO DE 215
• Articulo 4 Obligaciones Generales del Estado
• Articulo 10 Niños, Niñas y Adolescentes
Sujetos de Derecho
• Articulo 32 Derecho a la Integridad Personal
• Articulo 57 Disciplina Escolar
• Articulo 621 Finalidad y Principios
9. FASES PARA LA MEDIACIÓN ESCOLAR DE UN CONFLICTO
LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE LOS NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES
GACETA OFICIAL EXTRAORDINARIA NRO. 6.185 DE FECHA
08 DE JUNIO DE 215
1. Detectar el conflicto.
2. Iniciar la mediación.
3. Compartir las distintas visiones del
conflicto.
4. Identificar los intereses de ambas
partes.
5. Crear opciones a partir del conflicto.
6. Pactar.
7. Cerrar la mediación.
10. LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE LOS NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES
GACETA OFICIAL EXTRAORDINARIA NRO. 6.185 DE FECHA
08 DE JUNIO DE 215
LOS 10 ERRORES A EVITAR EN UNA MEDIACIÓN ESCOLAR
1. Falta de formación.
2. Olvidar la voluntariedad de una mediación.
3. No valorar el conflicto a partir del Reglamento de
Régimen Interno (RRI) del centro.
4. No afrontar un conflicto desde la inmediatez.
5. No respetar el anonimato.
6. Descuidar el espacio de una mediación.
7. No ser neutral ante un conflicto.
8. No respetar las normas de una mediación.
9. No llegar a ningún pacto concreto.
10. No revisar un conflicto.
11. LINEAMIENTOS EMANADOS DEL
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÒN "EDUCANDO EN
COMUNIDAD"
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACION Y DEPORTE
12. LOS MANUALES DE CONVIVENCIA DE LOS COLEGIOS
TIENEN COMO FINALIDAD ESTABLECER NORMAS
Y COMPORTAMIENTOS ESPERADOS DE PARTE DE
SUS MIEMBROS. DICHA DEFINICIÓN NORMATIVA
EN ÚLTIMAS, PRETENDE CONCRETAR LOS
DEBERES Y GARANTIZAR LA PROTECCIÓN DE
LOS DERECHOS DE TODOS QUIENES INTEGRAN
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
13. • Artículo 4. La educación como función y servicio
público y como derecho permanente e irrenunciable
de la persona se impartirá mediante un proceso
escolarizado y no escolarizado.
REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY ORGANICA DE EDUCACION
Decreto N° 2.585 de fecha 28 de agosto de 2003, mediante el cual se dicta la Reforma del
Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación, publicado en la Gaceta Oficial de
la República Bolivariana de Venezuela Nº 5.662 Extraordinario del 24 de septiembre de
2003. Decreto 2,585, de 28 de agosto de 2,003
14. FEDERACION NACIONAL DE RPFESIONALES DE LA DOCENCIA,
CODIGO DE ETICA DEL PROFESIONAL DE LA DOCENCIA
DEBERES DEL PROFESOR FRENTE A LA COMUNIDAD
• Artículo 29 Propiciar y Estimular Acciones
tendentes a logar la justicia social
• Articulo 48 Tratar a sus Alumnos sin
Discriminación de ninguna naturaleza.
• Articulo 50 Atender, hasta donde sea
posible las diferencias individuales de sus
alumnos.
15. REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE,
DECRETO Nº 1.011, DE FECHA 04 DE OCTUBRE DE 2000
Articulo 13 Coadyuvar eficazmente en el
mantenimiento del orden institucional, la
disciplina y el comportamiento de la comunidad
educativa.
DEBERES DEL PERSONAL DOCENTES