El documento describe las bases neurológicas del aprendizaje según la neurociencia. Explica que la neurociencia estudia el sistema nervioso y cómo controla las reacciones y el comportamiento del cerebro. Luego detalla cómo el aprendizaje, las emociones y la memoria están relacionados y cómo diferentes regiones del cerebro como el hipocampo y la amígdala participan en el proceso de aprendizaje. Finalmente, proporciona consejos para mejorar el aprendizaje en el aula.

1. BASES NEUROLÓGICAS PARA LA
MEJORA DEL APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Carrera de Pedagogía las Ciencias Experimentales, Química y Biología.
Psicología Educativa
Veronica Cuenca

2. Aporte de la neurociencia en el aprendizaje
 ¿Qué es la neurociencia?
La neurociencia es el conjunto de
disciplinas científicas que estudian el
sistema nervioso, con el fin de
acercarse a la comprensión de los
mecanismos que regulan el control
de las reacciones nerviosas y del
comportamiento del cerebro.

3. Aprendizaje y la neurociencia
 Aprender es, en esencia, ser capaz de
sobrevivir. El hombre aprendió como hacer
fuego para calentarse y cocinar la carne y,
así, enfermar menos. Aprendió a cultivar la
tierra para asegurar alimento
independientemente de la suerte en la caza
y construyó viviendas que resistieran a la
lluvia y el frío.
 Los avances en neurociencias han permitido
comprender cómo funciona el cerebro y ver
el importante papel que la curiosidad y la
emoción tienen en la adquisición de nuevos
conocimientos.

4.  En la actualidad se ha demostrado científicamente que,
ya sea en las aulas o en la vida, no se consigue esto al
memorizar, ni al repetir una y otra vez, sino al hacer,
experimentar y, sobre todo, emocionarnos.
Las emociones , el aprendizaje y la memoria están
estrechamente relacionadas. Desde el punto de vista de
la neurociencia educativa, cabe destacar que
la inteligencia, es un concepto multidimensional, por
eso un mismo ambiente de aprendizaje debe llevar a
los niños a explorar, pensar y expresar sus ideas a través
de una variedad de diferentes códigos.
Aprendizaje y la neurociencia

6. Órganos que actúan en el aprendizaje
 El aprendizaje es un proceso
fundamental en la vida humana,
permitiendo el desarrollo y la
interacción hacia la sociedad, este
proceso se ve reflejado en lo biológico
ya que participa la estructura del
sistema nervioso que es el encargado
de la precepción y envíos de los
nuevos conocimientos adquiridos, esta
información se distribuye a todo el
cuerpo.

7.  Los estímulos externos e internos a
pueden tener una influencia en la forma
de aprender de la persona, pero la
tendencia de ser inteligentes va más
apegado a una relación parental que a
las situaciones en las cuales se desarrolla
una persona.
 Un aprendizaje parte de la transmisión
de información, con la ayuda de los
sentidos y mediante su coordinación
generan acciones concretas que nos
hacen entender la función que realiza.
Órganos que actúan en el aprendizaje

8. Tenemos períodos críticos en el desarrollo de
nuestro cerebro, cómo nos afectan las podas
sinápticas
 Períodos críticos
Las diferentes áreas del cerebro usadas en
el aprendizaje se desarrollan en distintos
periodos de tiempo. El cerebro debe
transitar por un período de formación de
sinapsis, y luego recortar las conexiones
no utilizadas para completar su desarrollo.
La mayor parte de ello ocurre durante los
primeros 12 años. El lóbulo frontal tiene
uno de los períodos más largos de
desarrollo, con aproximadamente 10 años.

9.  Lóbulo frontal
El lóbulo frontal (ubicado detrás de la frente)
controla la personalidad, pero también la
resolución de problemas, la memoria, el
lenguaje, el juicio y el control de impulsos. El
lado izquierdo de este lóbulo está más
basado en el lenguaje mientras que el lado
derecho se centra en procesos que no
requieren el uso del mismo.
 Lóbulo temporal
El lóbulo temporal tiene muchas funciones
en el aprendizaje, tales como la
organización de la información, la memoria
y el discurso. Controla la recuperación de la
memoria, la memoria visual y la relacionada
con hechos.

10.  Amígdalas
Esta área del cerebro está ubicada en la parte más
baja del lóbulo temporal, y es responsable del
almacenamiento y la organización de las memorias
relacionadas con las emociones. Estas memorias son
recordadas más tarde y usadas para reaccionar ante
circunstancias similares. También juega un papel en
la elección de las memorias que se almacenan y en
la organización del almacenamiento de todas las
memorias, lo cual es importante para el aprendizaje.
 Hipocampo
El hipocampo está involucrado en la formación de
nuevas memorias. Lo hace creando conceptos, y
organizando las experiencias en ellos. Esto ayuda a
identificar los contextos de las acciones y los
eventos, los organiza en un sistema de
almacenamiento que tiene sentido para el cerebro.

12. 1.- Excelente
Clima
Emocional
2.- Enseñar los
conocimientos
en orden.
3.- Aplicar diferentes
técnicas para obtener
la atención adecuada.
4.- Fomentar la
comunicación y el
correcto uso del
lenguaje
5.- Ampliar el
conocimiento desde
diferentes enfoques
cognitivos
6.- Dar prioridad a
los conocimientos de
vida diaria.
7- Aprender de la
realidad social.
TIPS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE

13. ¿Cuáles son las destrezas que sirven para enseñar en
base a las materias aprendidas?
• Lengua: -Lectura comprensiva
-Compresión lectora
-Ortografía
• Matemáticas: -Comparación
-Clasificación
-Seriación
-Cálculo
-Secuencias

14. ¿Cuáles son las destrezas que sirven para enseñar en
base a las materias aprendidas?
• Educación a la ciudadanía:
• -Observación
-Memorización
• Artística: -Dramatización
-Discriminación
-Semejanzas
-Diferencias
-Sonidos y ritmos

15. ¿Cuáles son las destrezas que sirven para enseñar en
base a las materias aprendidas?
• Religión: -Memorización
-Repetición
• Todas: -Atención
-Concentración
-Vocabulario

16. ¿Cuáles son las destrezas que sirven para
enseñar en base a las materias aprendidas?

17. APRENDIZAJE TRANSDISCIPLINARIO

21. LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIÓN
Aprender a
conocer
Aprender a
hacer
Aprender a
convivir
Aprender a
ser
• Metocognición: dominio de instrumentos del saber
• Equilibrar los conocimientos útiles que abren el proceso y
cultura general
• Poner en práctica los conocimientos.
• Formación profesional
• Aprender a evitar y solucionar conflictos
de manera pacífica.
• La educación contribuye al
desarrollo global de la
persona.