El aprendizaje tiene una serie de vínculos con otras ramas no solo educativas si no internas como lo es la atención y motivación.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA EN LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES, QUÍMICA Y BIOLOGÍA
BASES NEUROLÓGICAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE
Patricio Martínez
Segundo semestre “A”

2. BASES
NEUROLÓGICAS
Este proceso se lleva a cabo
en diferentes partes del
cerebro, conjuntamente con
las neuronas
Siendo estas las que
proveen los estímulos al
cerebro para llevar acabo la
captación de conocimientos
Se ocupan cuestiones en la
latealizacion cerebral y sus
desarrollo cognitivo y el
desarrollo académico
¿Qué son la bases neurológicas?
Son aquellas que permiten a los
seres humanos obtener y grabar
los conocimientos del diario vivir

3. LAS BASES NEUROLÓGICAS
Se Basa
En las
neurociencias
Y
estudia
Las reacciones a
estímulos
El comportamiento

4. LA NEUROLOGÍA
Conjunto de
disciplinas
científicas
El sistema
nervioso
Comprender los
mecanismo que regulan el
control de :
1) Reacciones nerviosas
2) Comportamiento del
cerebro
Que
estudian
Con
el
fin
de

5. Distintos tipos de conocimientos,
habilidades y experiencias pasadas.
La memoria humana es una
función del cerebro que
permite al ser humano
adquirir, almacenar y
recuperar información
Sobre

6. La memoria a corto
plazo no retiene una
imagen del mensaje
sensorial, retiene más
bien la interpretación
de dicha imagen.
La información de una
manera consciente, su
duración es muy limitada -
como mucho unos pocos
minutos- y su capacidad
también - generalmente,
un máximo de cinco o seis
ítems.
Retiene

7. Este sistema de memoria
puede mantener una
información permanentemente
y tiene una capacidad
prácticamente ilimitada.
La información se mantiene de
forma inconsciente y sólo se
hace consciente cuando la
recuperamos desde dicho
almacén o sistema.

8. La memoria sensorial, que nos
llega a través de los sentidos, es
una memoria muy breve (dura
entre 200 y 300 milisegundos) e
inmediatamente desaparece o
se transmite a la memoria a
corto plazo.
La información necesaria
permanece el tiempo
necesario para que sea
atendida de manera selectiva
e identificada para poder
procesarla posteriormente. La
información pueden ser de
tipo visual (icónica), auditiva
(ecoica), olfativa, etc.

9. Es la capacidad
gracias a la cual
centramos nuestra
mente en:
determinados estímulos
que tenemos que
percibir y analizar
(llamados estímulos
relevantes), frente a
los distractores).
la(s) tarea(s) que
estamos realizando

10. La atención selecciona tan solo una
determinada cantidad de la información
que llega a nuestro sentidos La
atención es como un embudo que se
estrecha para dejar entrar la información
del ambiente poco apoco.
Lo que atendemos se percibe con más
detalle La atención es
como una lupa o telescopio que nos
permite acercar hacia nuestros sentidos
las cosas que tenemos a nuestro alrededor
y podamos reconocerlas, analizarlas,
grabarlas en nuestra memoria, conocerlas
mejor, manipularlas, clasificarlas, etc.
IMPORTANCIA DE LA
ATENCIÓN

11. ATENCIÓN FOCALIZADA (Focalización): capacidad
para centrar la mente, para observar con
detenimiento los estímulos que hay a nuestro
alrededor.
ATENCIÓN SELECTIVA (Resistencia a los
distractores): capacidad para centrarnos sólo en lo
importante y no atender a los distractores.
ATENCIÓN DIVIDIDA/DISTRIBUIDA: capacidad para
atender a más de una cosa al mismo tiempo y/o
ejecutar dos o más tareas simultáneamente.
ATENCIÓN SOSTENIDA: capacidad para mantener
la atención durante periodos extensos de tiempo.
TIPOS DE
ATENCIÓN

12. CARACTERÍSTICAS DE LA
ATENCIÓN
CAPACIDAD LIMITADA.
OSCILAMIENTO.
INTENSIDAD.
VOLUNTARIA O INVOLUNTARIA.

13. PLASTICIDAD DEL APRENDIZAJE
El término plasticidad implica facultad de cambiar. Las redes
neuronales de nuestro cerebro cambian a lo largo de la vida y
estos cambios nos permiten modificar la conducta, o sea el
comportamiento.

14. La plasticidad neuronal se refiere
a la capacidad que poseen las
neuronas de formar redes
neuronales que luego persisten,
por ejemplo cuando aprendemos
a leer.
La plasticidad cerebral es la
capacidad del encéfalo de
cambiar sus conexiones entre
neuronas en respuesta a las
experiencias, drogas, hormonas o
lesiones.

15. La plasticidad permite nuevos aprendizajes, por lo tanto
también se generan nuevas memorias. El aprendizaje, mediante
los procesos de plasticidad, es la capacidad del cerebro de
cambiar constantemente de estructura y función.
Plasticidad Neuronal
Modificación de los circuitos
existentes: ante las nuevas
experiencias las neuronas
cambian su morfología. Se ha
podido comprobar el
crecimiento y la formación de
nuevas ramas dendríticas y la
pérdida de otras
Formación de nuevos circuitos,
Todavía no está claro por qué
se generan nuevas neuronas,
puede ser que esto suceda
reforzando así la plasticidad
cerebral, en relación al
aprendizaje y a la memoria

16. PRESENTACIÓN DEL
CONTENIDO
La buena presentación del contenido es un punto clave para
mejorar el aprendizaje del estudiante, es decir, que tanto
estudiante como docente debe tener su material de trabajo con
una buena organización.
Esto favorece al aprendizaje, ya que respeta un orden, y con ello
será mejor entendido, también es bueno utilizar libros didácticos que
ayuden a mejorar la presentacion de los trabajos realizados.

17. Buena presentación
Mala
presentación

18. Lenguaje
Requiere de una constante
comunicación debido a que
ella seria imposible difundir los
conocimientos.
Es el único medio por el cual
puede realizar una
socialización.
Se encuentra atravesado por
cultura y la apropiación de la
lengua materna.
Es la facultad del ser humano
de expresarse y comunicarse
con los demás a través del
sonido articulado.

19. El lenguaje es un sistema de simbolización
imprescindible para el logro de la
alfabetización.
Cuando aparecen dificultades en el
manejo del lenguaje, no permite
desarrollar el conocimiento
El lenguaje opera como ordenador de la
conducta, la atención y la memoria.
el desarrollo del pensamiento se
encuentra en íntima relación con el
lenguaje; en tanto que el crecimiento
intelectual del estudiante depende del
dominio de los medios sociales.
En el
aprendizaj
e

20. Es el interés que tiene el
alumno por su propio
aprendizaje o por las
actividades que le conducen a
él.
Motivación de tipo
intrínseca
Motivación de tipo
extrínseca
Aparece cuando un estudiante
quiere realizar una tarea por
factores externos, como
recompensas o castigos.
Motivación
Ocurre cuando las personas
estamos internamente motivadas a
hacer algo, porque creemos que es
importante o por que nos resulta
placentero.