La educación en la época colonial en Colombia excluía a indígenas, negros, mujeres y pobres. Las clases se impartían en latín y se enfocaban en literatura, teología y filosofía. A finales del siglo XVIII se intentaron reformas para incluir más materias y actualizar las teorías astronómicas, pero la educación seguía sin niveles como preescolar o primaria.

2. TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA1004, 1103 HÉCTOR LEANDRO BELLO GÓMEZ & ALEXANDER CITA JIMENEZ

3. EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA COLONIAL En la época colonial éran excluidos de la educación: los índios, los negros, mujeres y los blancos pobres.

4. EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA COLONIAL Las clases eran en latín. Y las únicas clases que se enseñaban: literatura, teología y filosofía.

5. EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA COLONIALAdemás todo se tenía que memorizar.

6. Los pocos que podian estudiar ingresaban al colegio ya adultos.EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA COLONIAL

7. EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA COLONIALNo habían niveles como: preescolar, primaria y bachillerato.

8. EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA COLONIAL Los alumnos no podian argumentarni discutir la palabra del profesor

9. EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA COLONIALA finales del s. XVIII José Celestino Mutis y Antonio Caballero y Góngora intentaron impulsar una reforma para incluir más materias, y revalorar la vieja teoría de Ptolomeo por la de Copérnico.

10. EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA COLONIALGeocentrismo. m. Teoría astronómica sostenida fundamentalmente por Ptolomeo, astrónomo y matemático griego del siglo II, que consideraba la Tierra como centro del universo.VsHeliocentrismo. m. Teoría astronómica sostenida fundamentalmente por N. Copérnico, astrónomo polaco de fines del siglo XV, que consideraba el Sol como centro del universo.

11. LA FORMACIÓN DE VALORES EN LAS DIFERENTES ÉPOCAS DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN COLOMBIANA.

12. ÉPOCA DE LA COLONIA 1500- 1819

13. ÉPOCA DE LA REPÚBLICA 1820-1839

14. ÉPOCA DE MODERNIDAD 1840-1919

15. ÉPOCA DE LA REFORMA A LA MODERNIDAD 1920-1959

16. EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 1960-1999

17. COMIENZOS DEL SIGLO XXI 2000-2010

18. CONCLUSIONES Los modelos educativos establecidos en Colombia tuvieron una preocupación constante por enseñar ética, moral y valores, esta tendencia permaneció incólume desde la época de la colonia hasta el año de 1980. Con los avances científicos y técnicos, el surgimiento de la telemática, la implantación del neoliberalismo y la globalización esta tendencia se revirtió y la formación axiológica quedó relegada.

19. La formación unidimensional que rivaliza con la integral es una intencionalidad que se orienta desde los centros de poder como expresión del fenómeno del liberalismo y la globalización resquebrajando los modelos educativos y las orientaciones nacionales. De ahí la importancia de rescatar un modelo educativo propio con una estructura axiológica que responda a las necesidades colombianas.CONCLUSIONES

20. GLOSARIOTaylorismo. (Del ingl. taylorism, y este de F. Taylor, 1856-1915, ingeniero estadounidense). m.Econ. Método de organización del trabajo que persigue el aumento de la productividad mediante la máxima división de funciones, la especialización del trabajador y el control estricto del tiempo necesario para cada tarea.

21. BIBLIOGRAFÍACarlos A BoteroChica.Colombia aprende .Edu.Microsoft® encarta® 2009. © 1993-2008 microsoftcorporation. Profesor super o bicentenario.Valores en la historia de la educaciónColombiana.