Este documento resume la historia de la educación desde la antigüedad hasta la actualidad. Se divide la historia en cuatro etapas principales: la antigua, la medieval, la moderna y la contemporánea. Durante la antigüedad surgieron los primeros sistemas educativos en Egipto, Grecia y Roma. En la Edad Media, la educación estaba controlada por la iglesia y se impartía principalmente en monasterios. La modernidad trajo el humanismo y el renacimiento, con un enfoque renovado en las culturas clásicas.

1. SISTEMA EDUCATIVO E HISTORIA DEL
FENOMENO EDUCACIONAL

2. HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
¿Cuál es el origen de la Educación?
¿Cuál es el origen de la Pedagogía?
¿Cuál es a relación existente entre ambos
orígenes e historia?
¿Cómo se ha transformado y evolucionado la
pedagogía y la educación hasta la actualidad?

3. ETAPAS DE LA HISTORIA
EDAD MODERNA
Desde Siglo XV hasta
la Revolución Francesa
Siglo XVIII
EDAD MEDIA
Siglo V hasta la toma de
Constantinopla por los
Turcos
Año 1453 Siglo XV
EDAD
CONTEMPORÁNEA
Siglo XVIII hasta
nuestros días.
EDAD ANTIGUA
Fin de la prehistoria
hasta la caída del
Imperio Romano
Siglo V

4. LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
-La educación está presente en toda sociedad.
-En los pueblos primitivos la educación existía
espontáneamente.
-En las sociedades civilizadas contemporáneas la educación
se presenta como una actividad planeada, consciente y
sistemática.
-La Historia de la Educación permite el conocimiento del
pasado educativo de la humanidad.
-El hecho educativo se vincula con las orientaciones
filosóficas, religiosas, sociales y políticas que sobre él han
influido.

5. FACTORES QUE INCIDEN EN LA HISTORIA
DE LA EDUCACIÓN
Factores Históricos:
- Culturales
- Estructura Social
- Estructura Económica
Factores Educativos Pedagógicos
- Fines de la Educación
- Cocepción Pedagógica
- Estructura de las Instituciones Pedagógicas

6. Los primeros sistemas educativos
• Los sistemas educacionales más antiguos tenían como
característica común la enseñanza de la religión y las
tradiciones de los pueblos.
• Las Escuelas Egipcias enseñaban además los principios
de la escritura, ciencias, matemática y arquitectura.
• En Grecia valoraban la gimnasia, las matemáticas y la
música.
• En el pueblo Judío, la Biblia y el Talmud constituían la
enseñanza religiosa junto con los conocimientos de la
natación y una lengua extranjera.

7. TRADICIONES BÁSICAS DEL MUNDO
Occidental
• Tradición religiosa de los Judíos y del cristianismo
• Basada en la Educación de la antigua Grecia.
• El objetivo educativo Griego era preparar a los
jóvenes para las tareas de Estado y la Sociedad,
como también para el desarrollo de las artes, la
filosofía, el cultivo de la estética y el entrenamiento
gimnástico.
• La educación Romana tenía como objetivo el estudio
de la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería,
el derecho, la administración y la organización del
gobierno.

8. LA EDUCACIÓN EN LA EDAD MEDIA
• El fin de la educación es el cristianismo, como el
ideal de alcanzar la vida ultraterrenal.
• Los centros educativos y de la cultura eran los
monasterios.
• En el siglo IX, carlomagno trajo de york clérigos y
educadores para desarrollar una escuela en el
palacio.
• En Inglaterra, el rey Alfredo promovió instituciones
educativas que eran controladas por monasterios.
• En la península ibérica, entre el siglo VII al IX, debido
a la presencia de los musulmanes, la ciudad de
córdova se transformó en el centro para el estudio de
la filosofía, la cultura clásica, las ciencias y las
matemáticas.

9. o En este periodo de la historia se abrieron varias
universidades en distintos países europeos como las
universidades de París, Oxford, Cambridge, Alcalá, Bolonia,
Milán, etc .
o En la Educación Medieval, la educación era un privilegio
para las clases superiores y la mayor parte de los miembros
de las clases bajas no tenían acceso a la misma.
o En el desarrollo de la educación superioreducación superior durante la edad
media los musulmanes y los judíos desempeñaron un papel
crucial, pues no sólo promovieron la educación dentro de sus
propias comunidades, sino que intervinieron también como
intermediarios del pensamiento y la ciencia de la antigua
Grecia a los estudiosos europeos.

10. •LA ESCUELA EN LA EDAD MEDIA:
- Escuelas Monásticas donde se enseñaban trabajos
manuales y el cultivo de la tierra.
- Los monjes servían como Maestros
- Se enseñaban las siete artes liberales (gramática, retórica,
lógica, aritmética, geometría, astronomía y música)
- Disciplina sumamente rígida y punitiva
- El Latín era el idioma de la literatura y de la Iglesia
- Sólo tenían acceso a la educación los hijos de los ilustrados
y de la aristocracia.

11. EDUCACIÓN HUMANISMO Y RENACIMIENTO
-Gran interés por las cultura griega y romana lo que originó
el desarrollo del estudio de las matematicas y clásicos de
literatura.
-Las Escuelas introdujeros temas como las ciencias, la
historia, la geografía, la música y la formación física.
-El éxito de estas iniciativas sirvio de base para el trabajo
docente de otros educadores por más de 400 años.
-En esta época se dio gran importancia a la cultura clásica
griega romana enseñada en las escuelas de gramática
latina. Estas escuela llegaron a ser el modelo de la
enseñanza secundaria en Europa hasta inicios del siglo
XX.
-De esta época datan las primeras universidades
americanas fundadas en Santo Domingo (1538), en México
y Lima (1551).

12. IDEAS DEL HOMBRE:
- La personalidad es libre de toda acción religiosa y política
- Atención a la actividad física corporal y científica del hombre
- Formación en Hombre culto del cortesano

13. PRECURSORES DE LA EDUCACIÓN
DEL RENACIMIENTO:
- ERASMO de ROTTERDAM. HOLANDES
- JUAN LUIS VIVES
- MARTÍN LUTERO
- JUAN CALVINO

14. LA INFLUENCIA DEL PROTESTANTISMO Y DE LA
IGLESIA CATÓLICA EN EDUCACIÓN
-Las iglesias protestantes surgidas por la reforma
promovida por Martín Lutero en el inicio del siglo XVI
fundaron escuelas en las que se enseñaba a leer,
escribir, nociones básicas de aritmética, el catecismo en
un grado elemental, cultura clásica, hebreo, matemática y
ciencias, en lo que podríamos denominar enseñanza
secundaria.
-La moderna práctica del control de la educación por
parte del gobierno fue diseñada por Lutero, Calvino y
otros líderes religiosos y educadores de la Reforma.

15. LA INFLUENCIA DE LA IGLESIA CATÓLICA
-Los católicos siguieron las ideas educativas del
renacimiento en las escuelas que ya dirigían o
promocionaron, como respuesta a la creciente
influencia del protestantismo, dentro del espíritu de la
contrareforma
-Los jesuitas, promovieron un sistema de escuelas que
ha tenido un papel preponderante en el desarrollo de la
educación católica en muchos países desde el siglo
XVI.

16. LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XVII Y SIGLO XVIII
- Periodo de rápido progreso de las ciencias y de
creación instituciones de apoyo al desarrollo
científico.
- Intercambio de ideas y de información científica y
cultural entre los estudiosos de los diferentes
paises de Europa.
- Establecimiento de un sistema de educación
formal en muchos países de Europa. Además se
introdujo el método monitorial de enseñanza, por el
que cientos de personas podían aprender con un
profesor y la ayuda de alumnos monitores. Con esto
se abrió la posibilidad de la educación de masas.
-En estos siglos surgieron importantes precursores
de la educación.

17. •EL SIGLO XVIIIEL SIGLO XVIII
- Revolución Industrial- Revolución Industrial
- Revolución Francesa- Revolución Francesa
- Movimiento Intelectual y- Movimiento Intelectual y
político “La Ilustración”político “La Ilustración”

18. •Juan Amos Comenio:(1592-1670)
- Extensión de las escuela a todos los miembros de la sociedad.
- Asegurar la atención educativa sin importar clases sociales.
- Inclusión de las niñas a los sistemas educativos.
- Aplicación de la enseñanza simultánea y masiva.
- Fijación de un calendario y horario escolar.
- Grupos a cargo de un Docente utilizando los mismos materiales
y metodología de enseñanza.
- Características de la Escuela Moderna.

19. •JEAN JACQUES ROUSSEAU (1712-1778)
- Derecho de los Niños a ser Educados
- El rol primordial de los Padres es la de Educar a sus
Hijos.
- La Educación es base del desarrollo de la persona
- Todo lo que nos falta al nacer y cuanto necesitamos
siendo adultos, eso lo debemos a la Educación.
- Comenzar la enseñanza de la lectura a una edad
posterior y el estudio de la naturaleza y de la sociedad
por observación directa.

20. •Siglo XX:Siglo XX:
- Surgimientos de los sistemas nacionales de- Surgimientos de los sistemas nacionales de
Educación.Educación.
- Sistemas Educativos de América Latina,- Sistemas Educativos de América Latina,
basados en los Europeos y de EEUU.basados en los Europeos y de EEUU.
- El Educador Suizo Johann Pestalozzi fue el más- El Educador Suizo Johann Pestalozzi fue el más
influyente en las Escuelas de Europa:influyente en las Escuelas de Europa:
-planteba que los métodos de enseñanza se-planteba que los métodos de enseñanza se
adaptaran a las características de desarrollo deadaptaran a las características de desarrollo de
los niños.los niños.
- Desarrollo armonioso de las facultades del- Desarrollo armonioso de las facultades del
educando (cabeza, corazón y manos).educando (cabeza, corazón y manos).

21. SIGLO XX. LA EDUCACIÓN CENTRADA EN LA
INFANCIA
-En este siglo, influenciado por las ideas de la
educadora sueca Ellen Key, se trabajaba con un
estilo de educación progresista, que era un sistema
de enseñanza basado en las necesidades y en las
potencialidades del niño más que en las
necesidades de la sociedad o en los preceptos de
la religión.
-Estados Unidos ejerció una gran influencia en los
sistemas educativos de los países de América
Latina.
-El siglo XX ha estado marcado por la expansión de
los sistemas educativos de las naciones
industrializadas hacia África y el continente
Asiático.
-La educación básica obligatoria es hoy
prácticamente universal, pero la realidad indica que
un amplio número de niños (quizás el 50% de los
que estén en edad escolar en todo el mundo) no
asistan a la escuela.

22. JEROME BRUNER

23. “EDUCACIÓN INCLUSIVA O EDUCACIÓN
EXCLUSIVA”

24. Lógica de los Sistemas
Educativos en Latinoamérica
Lógica Desarrollista “ Si amplío X, ocurrirá Y”.
Lógica Estructuralista “ Si se tiene una
Cultura-Familia X, entonces ocurrirá Y”.
Lógica Mecanicista “ Si introduzco X, ocurrirá
Y”.
Lógica Gerencial “ Si hago (New Public
Management) X, ocurrirá Y”
Micrológica del Interaccionismo Simbólico y
enfoques etnográficos culturalistas.

25. Esquema Interpretativo
Microsocial.
• Alumno y su contexto maestro y ámbito
educativo
Director y liderazgos Autoridades públicas
y la comunidad
Compromisos ,
hábitos y destrezas
Currículo y gestión
pedagógica
Gestión
Institucional
Gestión Política
Institucional