En esta presentación veremos lo que son las algas marinas; sus características, donde se encuentran, su estructura, reproducción, clasificación, entre otras cosas más.
En esta presentación veremos lo que son las algas marinas; sus características, donde se encuentran, su estructura, reproducción, clasificación, entre otras cosas más.
Objetivos: 1) Compreender como interpretar um cladograma
2)Conceituar:clado, grupos monofilético/parafilético/polifilético
3)Diferenciar analogia x homologia, convergência adaptativa x divergência adaptativa, apomorfia x plesiomorfia
Angiosperms are the flowering plants also known as Magnoliophyta. The botanical term "Angiosperm" meaning ‘bottle or vessel’ is derived from the ancient Greek. These are the most diverse group of land plants. Angiosperms are seed-producing plants and the distinguished features of angiosperms over gymnosperms are angiosperms bear flowers, endosperm within the seeds and the production of fruits that contain the seed. According to the botanists the flowering plants diversified and widespread 120 million years ago. The classification of the flowering plants also has a long history.
In the past, classification systems were typically produced by an individual botanist or by a small group resulting large number of systems. Different systems and their updates were generally favored in different countries. Bentham and Hooker’s system was popular in the Britain and the Engler’s system was famous in the Europe etc. These systems were introduced before the availability of genetic evidences and angiosperms were classified using their morphology and biochemistry. After the 1980’s genetic evidences were available and phylogenetic methods came into the classification procedures.
In the late 1990s, an informal group of researchers from major institutions worldwide came together and they established the Angiosperm Phylogeny Group (APG). The objective was to provide a widely accepted and more stable point of reference for angiosperm classification. APG I was published in 1998 as their first attempt in Annals of the Missouri Botanical Garden. The initial 1998 paper by the APG made angiosperms the first large group of organisms to be systematically re-classified primarily on the basis of genetic characteristics. The group emphasized the need for a classification system for angiosperms at the level of families, orders and above. The existed systems are rejected is because they are not phylogenetically classified. The outline of a phylogenetic tree of all flowering plants became established and several well supported major clades involving many families of flowering plants were identified. The new knowledge of phylogeny revealed relationships in conflict with the then widely used modern classifications.
The principles of APG system are retaining the Linnean system of orders and families, Use of monophyletic groups (Consist of all descendants of a common ancestor), taking a broad approach to defining the limits of groups such as orders and families and use of term ‘clades’ above or parallel to the level of orders and families. A major outcome of the classification is the disappearance of the traditional division of the flowering plants into two groups, which are monocots and dicots.
Even though there are several controversies about APG the botanists worldwide are influenced by the concept and are currently practice the system.
CAPÍTULO_9_TAXONOMIA (1).pptx Ciencia que trata de los principios, métodos y ...rocsycordova23
AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA Ciencia que trata de los principios, métodos y fines de la clasificación. Se aplica en particular, dentro de la biología, para la ordenación jerarquizada y sistemática, con sus nombres, de los grupos d e animales y de vegetales.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
10. MAMÍFEROS Basada en características físicas Presencia de glándulas mamarias Presencia de pelo
11. ¿Cuál es la unidad básica de una clasificación?
12.
13.
14.
15. ESPECIACIÓN Proceso mediante el cuál una población de una determinada especie da lugar a otra u otras poblaciones, aisladas reproductivamente de la población anterior y entre sí, que con el tiempo irán acumulando otras diferencias genéticas.
16.
17.
18.
19. Sistema Binomial Nombre genérico Homo Epíteto específico Sapiens Nos da información de la relación de este organismo con otros organismos Es frecuentemente descriptiva hace referencia a alguna característica particular, al sitio al que pertenece, a su descubridor o a alguien famoso
23. Para Recordar Concepto biológico de especie Nomenclatura científica (género, epíteto específico, reglas paras escribir)
24.
25. ¿Cuál es la diferencia entre Sistemática y Taxonomía? Sistemática Estudio científico de la diversidad entre los organismos y de las relaciones entre ellos Filogenia Taxonomía Ecología Paleontología Mientras que la sistemática es la organización del conjunto total del conocimiento sobre los organismos la taxonomía vendría a ser una herramienta de la sistemática que establece criterios, reglas, bases de clasificación para agrupar a los organismos , es una forma de organizar la información biológica de una forma descriptiva y empírica.
26.
27. GENERAL ESPECÍFICO Taxón: Grupo particular de organismos definido por una serie de caracteres definidos. Taxón Taxón Taxón Taxón Taxón Especie Taxón Especie
31. Sistemática y Evolución Descubrir – Indagar - Entender Interpretar las similitudes o diferencias entre organismos Desde una perspectiva biológica Analogías Homologías Similitudes que son el resultado de adaptaciones independientes a ambientes semejantes. Similitudes que evidencia la presencia de un antepasado común entre dos o más organismos.
33. Homología Estructuras homólogas: Que tienen su origen en un ancestro común, pero que no necesariamente conservan la misma función.
34. Analogía Alas Forma fusiforme Estructuras análogas: Aquellas que han surgido como respuesta a la adaptación a un ambiente particular pero que no estaban presentes en los ancestros de los organismos.
35. Ideal Monofilético Filogenia: Historia evolutiva de un grupo taxonómico cualquiera. Representa hipótesis de las relaciones de ancestralidad y descendencia. Los taxas generados no son solo construcciones mentales sino que representan unidades históricas con un pasado único, exclusivo e irrepetible .
36.
37. Sistemática Molecular Tarea de clasificación era más complicada, era basada en la experiencia sabiduría y criterio del especialista y el ritmo al que avanzaba era mucho más lento Ausencia de marcadores moleculares Para registrar el cambio evolutivo de una manera única y universal y que fuera aplicable a todos los organismos
38.
39. Clasificación de los Reinos y los Dominios Tres grupos monofiléticos únicos rRNA