El documento presenta información sobre la clasificación biológica de los organismos. Explica que la taxonomía es la disciplina que estudia las relaciones evolutivas entre organismos y que Carl Linnaeus creó el sistema binomial de nomenclatura que se usa para nombrar especies de forma única. También describe las diferentes escuelas sistemáticas como la fenética, evolucionista y cladística, y cómo las técnicas moleculares han impactado los sistemas de clasificación al permitir estudiar las relaciones evolutivas a nivel de ADN.

1. 1
Introducción
¿DE QUÉ ESTÁ HECHO TODO LO QUE NOS RODEA?
¿Cuáles son los sistemas que utiliza la Biología
para ordenar los seres vivos del planeta?
Cigüeña negra
(Ciconia nigra)
CIGÜEÑAS BUITRES DEL NUEVO MUNDO
Rey de los gallinazos
(Sarcoramphus
Buitre negro americano
(Coragyps atratus)
Aguila Real
(Aquila chrysaetos)
Gavilán colirrojo
(Buteo jamaicensis)
Buitre leonado
(Gyps fulvus)
BUITRES DEL VIEJO MUNDORAPACES DIURNAS
Ancestro común
¿Qué importancia tiene el clasificar los organismos para explicar los procesos evolutivos?
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Figura 1. Cladograma de aves
Aunque es muy claro que todas son aves, debido a que comparten un ancestro común, también
se observa que algunas de ellas están más emparentadas unas con otras, debido a sus hábitos, su
anatomía o su ADN que son muy similares.
Observa con atención la figura 1 y responde:

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Actividad 1
Sistema binomial de nomenclatura
Carl Linnaeus (1707-1778), un médico y botánico
sueco, fue el fundador de la taxonomía moderna
(Figura 2). Linnaeus originó un sistema llamado
nomenclatura binomial que se utiliza para nombrar
los organismos existentes y agruparlos por
categorías similares.
La taxonomía es la disciplina que se relaciona con
la biología sistemática. Los científicos la utilizan para
determinar relaciones evolutivas entre organismos.
El sistema de nomenclatura binomial es el sistema
Explicar los criterios empleados para clasificar individuos dentro de una misma especie.
Objetivos de aprendizaje
Figura 2. Carl Linnaeus
utilizado para nombrar especies. A cada especie se le da un nombre que consta de dos partes. La
primera parte es el género al que pertenece la especie y la segunda parte es el nombre de la especie.
Por ejemplo, Apis mellifera (la abeja de la miel). La abeja de la miel pertenece al género Apis y tiene
un nombre científico de Apis mellifera.
Los nombres científicos se escriben en cursiva. El género se escribe la inicial en mayúscula y la espe-
cie en minúscula. Por ejemplo, el formato apropiado para el nombre científico de los seres humanos
es el Homo sapiens.
Actualmente se utilizan estudios de ADN para determinar la relación entre los individuos que las
forman, el grado de similitud o diferencia entre el ADN de dos especies se llama distancia genética
y nos ayuda a conocer el grado de parentesco que pudiera existir entre dos clases diferentes y su
relación evolutiva.
¿Qué es un género?
En Biología, “género” es la clasificación taxonómica inferior a el taxa “familia” y superior al taxa
“especie”. En otras palabras, el género es una categoría taxonómica más general que la especie.
Por ejemplo, el nombre genérico Ursus representa osos pardos, osos polares y los osos negros
(Figura 3,4 y 5).

3. 3
Figura 3. Oso Polar Figura 4. Oso pardo
Figura 5. Oso negro
¿Qué es una especie?
El nombre de la especie, también llamada epíteto específico, es la segunda parte de un
nombre científico, y se refiere a una especie dentro de un género. Una especie es un grupo
de organismos que típicamente tienen características anatómicas y reproductivas similares,
pueden cruzarse con éxito para producir descendencia fértil. En el género Ursus, hay un número
de diferentes especies de osos, incluyendo: Ursus arctos, oso pardo, Ursus americanus, el oso
negro americano y Ursus maritimus, el oso polar.
Escribe dos ejemplos de organismos que compartan un mismo género.
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Organismos Género Especie
De las imágenes de la Tabla 1, señala con una línea a qué género y especie corresponde, posteriormente
escribe sus nombres científicos.
Figura 6. Lobo
Figura 7. León
Figura 8. Coyote
Figura 9. Hombre primitivo
Panthera
lupus
tigris
latrans
sapiens
Cannis

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Organismos Género Especie
Figura 10. Tigre
Figura 11. Hombre actual
Homo
leo
habilis
Escribe los nombres científicos:
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Actividad 2
La sistemática es el estudio de la diversidad biológica y sus orígenes. Se centra en la comprensión de
las relaciones evolutivas entre los organismos, especies, y entidades biológicas, como los genes y la
evolución de las propiedades de los taxones, incluidos rasgos intrínsecos, las interacciones ecológicas
y distribuciones geográficas. Una parte importante de la sistemática es el desarrollo de métodos para
diversos aspectos de la inferencia filogenética y los procesos de clasificación.
Escuelas sistemáticas:
Esta escuela, basa sus reconstrucción filogenéticas, en el nivel de similitud morfológica general
entre los grupos de organismos. Aplica técnicas matemáticas para establecer las clasificaciones, y
para ello tiene en cuenta el máximo número de caracteres morfológicos disponibles, sin preocuparse
por su significación evolutiva y sin hacer ninguna valoración previa de dichos caracteres, es decir,
sin establecer alguna importancia mayor o menor sobre los caracteres; todos las características
son igual de importantes, sin importar de cual se trate.
Debido a que la fenética enfatiza en la forma
y no en la historia evolutiva tiende a generar
grupos no naturales, es decir, realiza el proceso
de agrupación basándose en el número de
similitudes o diferencias, dependiendo de los
caracteres utilizados y el coeficiente numérico
empleado.
Los resultados de estos análisis son expresados
en distancias entre los organismos, según el
número de caracteres que compartan, los cuales
suponen un reflejo de la proximidad filogenética
entre los organismos o grupos analizados.
• Evolucionista: Esta escuela reúne dos percepciones: primero tiene en cuenta la genealogía, es
decir, las relaciones de parentesco entre los organismos y segundo, la semejanza o similitud entre los
organismos analizados. Su objetivo es reflejar la cantidad de cambio entre los organismos, medido
a través del grado de similitud o divergencia morfológica global
Clasificación biológica y técnicas moleculares
(L + Anf + M)
(L + Anf + M) 1
1
(C + Ave )
Cocodrilo
0.830.670.33
Ave
Lagarto
Anfibio
Mamífero
(C + Ave )
0.17
Figura 12. Fenograma

7. 7
Figura 13. Evolucionista
Figura 14. Cladismo
• Cladismo: Esta escuela se fundamenta en la genealogía (igual que la evolucionista), pero no tiene
en consideración la similitud morfológica general, establece sus clasificaciones tomando en cuenta la
secuencia temporal de aparición y reemplazo de los caracteres relevantes en la evolución del grupo
biológico analizado. Los caracteres que se usan, son seleccionados en base a la información
que puedan aportar al evolucionar respecto a la relación entre dos taxones; estos caracteres se
organizaran en una secuencia genealógica temporal.
En esta escuela, solo son válidos los grupos monofiléticos, es decir, aquellos que incluyen a la especie
ancestral y a todos sus descendientes.

8. 8
La sistemática filogenética o cladística estudia la distribución de los caracteres homólogos, tanto
primitivos como derivados, y propone la formación de grupos taxonómicos que constituyen árboles
filogenéticos o cladogramas.
Reúnete con dos compañeros y realicen un cuadro comparativo entre las tres escuelas sistemáticas.
Figura 15. Análisis cladístico de los primates
Fenética Evolucionista Cladismo

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La sistemática molecular
La sistemática molecular es el uso de la genética molecular para estudiar la evolución de las relaciones
entre individuos y especies. El objetivo de los estudios sistemáticos es proporcionar información sobre
la historia de los grupos de organismos y los procesos evolutivos que crean la diversidad entre las
especies.
Durante miles de años, los naturalistas han mirado
el mundo e intentado describir y explicar la
diversidad biológica. Este intento de examinar
y clasificar se llama sistemática, un sistema para
imponer un orden cognoscible en el “aparente
caos” de la naturaleza
Las técnicas moleculares utilizan una variedad de
técnicas para construir los árboles filogenéticos.
La -Reacción en cadena de la enzima polimerasa
(PCR)- se usa por ejemplo, para investigar las
variaciones del ADN a gran escala entre diferentes
organismos (Figura 16).
La amplificación génica también es una técnica
Figura 16. Pruebas moleculares
fundamental para los nuevos enfoques que permiten establecer algunas marcadores que sirven
como huellas del ADN. Los científicos pueden usar “relojes moleculares” para predecir algunas
divergencias moleculares pasadas y/o futuras entre los genes. Esta teoría afirma que el cambio
molecular es lo suficientemente constante para determinar la forma como los linajes genéticos
se ramifican a partir de un antepasado común y para determinar cuándo se produjo dicha
ramificación.
Explica el impacto del desarrollo de las técnicas moleculares en los sistemas de clasificación de
los organismos.
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Clase reptiles
Orden anuros Orden ápodos Orden urodelos Orden anuros
Clase Anfibios
Si
Con
patas
Sin
patas
Con
cola
No
Actividad 3
La clave taxonómica ofrece a los usuarios una manera sistemática y reproducible para identificar los
elementos y organismos. Se utiliza para una variedad de propósitos, tales como la identificación de
organismos desconocidos a un cierto nivel taxonómico (por ejemplo, familia, género y especie) y la
identificación de rocas o minerales.
Las claves taxonómicas son comúnmente utilizadas por científicos, investigadores y estudiantes. Se
ordenan de una manera que conduce al usuario a la identidad correcta de un artículo en particular,
reconociéndose un punto de partida reconocible.
A continuación se describen los aspectos referenciados para crear la clave taxonómica para los
vertebrados.
Clave Taxonómica
1a. Con pelo.................................... Clase Mamíferos
1b. Sin pelo...................................... 2
2a. Con plumas.............................. Clase Aves
2b. Sin plumas................................ 3
3a. Piel seca, cubierta de escamas................ Clase
Reptiles
3b. Piel húmeda, sin escamas...................... Clase
Anfibios
Podríamos continuar con una clave para las
órdenes de anfibios:
1a. Sin patas.....................Orden Ápodos
1b. Con patas..................2
2a. Con cola.................... Orden Urodelo
2b. Sin cola...................... Orden Anuros
Continuando con rangos taxonómicos más bajos
se establece la especie de determinado organismo.
Tiene pelo
Clase mamífero Con plumas
Clase aves Piel seca cubierta
con escamas
Si
Si No
No
Sin
cola
Figura 17. Clase taxonómica

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Observa los organismos de las figuras 18, 19, 20 y 21 y elabora tu clave taxonómica partiendo de la
figura 17.
Clase:
Clase:
Clase:
Orden:
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Figura 18. Gato
Figura 19. Cocodrilo
Figura 20. Rana

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En la figura 21 se establece la relación entre nomenclatura, taxonomía y filogenia.
Se nombra según
Son
Presentan
establece
los principales son
presenta parentescos en la
Confluyen
en Indica
Se ordenan según
criterios de
Se acogen a las
normas de
BIODIVERSIDAD
Nomenclatura
Categorías
clasificatoria
Táxones
Clasificaciones
Sistemática origen
común
Taxonomía
JerarquíaReino
Clase
Género
Orden
Especie
Phylum o
división
Filogénia
Como la actual
R. Moneras
R. Hongos
R. Protoctistas
R. Plantas
R. Animales
Figura 21. Nomenclatura, taxonomía y filogenia

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Analiza y completa
Partiendo de la observación de la siguiente clave taxonómica, completa la información de
cada clase de organismo según corresponda.
CLAVE PARA DIFERENCIAR LOS GRUPOS DE VERTEBRADOS
¿Tienen aletas y escamas, respiran
branquias y viven en el agua?
¿Tienen la piel desnuda, respiran
por pulmones y viven en el agua
o cerca de ella?
¿Tienen escamas, respiran por
pulmones y suelen ser terrestres?
¿Tienen plumas, respiran por
pulmones y son terrestres?
Sí
Sí
Sí
Sí
No
No
No
No

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Lista de figuras
Figura 1. Cladograma de aves
Figura 2. Carl Linnaeus.
AlphaZeta. (1774, Diciembre 31). Portrait of Linnaeus on a brown background with the word “Linne”
in the top right corner. [Fotografía]. Obtenido de: http://en.wikipedia.org/wiki/Carl_Linnaeus#-
mediaviewer/File:Carl_von_Linn%C3%A9.jpg
Figura 3. Oso Polar.
Daniel Mietchen. (2013, abril 11). Um urso polar limpando uma carcaça narval.
[Fotografía]. Obtenido de: http://pt.wikipedia.org/wiki/Narval#mediaviewer/File:A_polar_bear_
(Ursus_maritimus)_scavenging_a_narwhal_whale_(Monodon_monoceros)_carcass_-_journal.
pone.0060797.g001-A.png
Figura 4. Oso pardo.
Crushinator. (2006, junio 1). Urso-de-kodiak em cativeiro. [Fotografía]. Obtenido
de: http://pt.wikipedia.org/wiki/Urso-de-kodiak#mediaviewer/File:Kodiak_bear_in_germany.jpg
Figura 5. Oso negro.
Flickr. (2008, febrero 17). Urso de óculos. [Fotografía]. Obtenido de:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Tremarctos_ornatus#mediaviewer/File:Urso_de_%C3%B3culos.jpg
Figura 6. Lobo
Muiden C.(2006).nl:Wolf (dier).Recuperado el 27 de abril del 2015 de http://commons.wikimedia.org/
wiki/File:Canis_lupus_265b.jpg
Figura 7. León
miguelangel0.(2013).Leon.Recuperado el 27 de abril del 2015 de https://www.flickr.com/photos/
miguelangel0/8450890234/
Figura 8. Coyote
Bórquez F.(2004).zorro chilote.Recuperado el 27 de abril del 2015 de https://www.flickr.com/photos/
talleranay/266197818/
Figura 9. Hombre primitivo
Figura 10. Tigre
Alfonsopazphoto.(2010). Bengal Tiger - photo at Badoca Safari Park.Recuperado el 27 de abril del
2015 de http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tigre_de_Bengala-Panthera_tigris_tigris.jpg
Figura 11. Hombre actual
Jacques63. (25 de Enero de 2015), [Ilustración]. Homosapiens.svg. (28-04-2015). Obtenido http://
commons.wikimedia.org/wiki/File:Homosapiens.svg
Figura 12. Fenograma
Figura 13. Evolucionista
RoRo (2013). Taxononía y filogenía. Recuperado el 2 de Junio del 2015 de http://commons.wikimedia.

15. 15
org/wiki/File:Taxonomia_y_filogenia.svg?uselang=es
Figura 14. Cladismo
RoRo (2013). Taxonomy - monophyletic, paraphyletic and poliphyletic groups.svg Recuperado el
3 de Junio del 2015 de http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Taxonomy_-_monophyle-
tic,_paraphyletic_and_poliphyletic_groups.svg
Figura 15. Análisis cladístico de los primates
Figura 16. Pruebas moleculares.
Notafly. (2009, junio). NaturhistoriskaRiksmuseetIntroMolecularSystematics. [Fotografía]. Obtenido
de:http://commons.wikimedia.org/wiki/File:NaturhistoriskaRiksmuseetIntroMolecular-
Systematics.JPG
Figura 17. Clase taxonómica
Figura 18. Gato.
Nevillekingston. (2014). Gatos. [Fotografía]. Obtenido de: http://pixabay.com/es/
gatos-gatitos-animales-mam%C3%ADferos-205605/
Figura 19. Cocodrilo.
Juandluk1.(2013).cocodrilo.Recuperado el 27 de abril del 2015 de http://commons.wikimedia.org/
wiki/File:Cocodrilos_pic.jpg
Figura 20. Rana
Fierro H.(2015).Amarillo Peligro, Recuperado el 08 de Mayo de 2015 de https://www.flickr.com/
photos/26013089@N04/17239335988/
Figura 21. Nomenclatura, taxonomía y filogenia

16. 16
Referencias
Proyecto Biosfera. (S,F). Educalab. Recuperado el Marzo de 2015, de Educalab: http://recursostic.
educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/clasica/contenidos4.htm
River Education. (S,F). Program Luquillo LTER. Recuperado el Marzo de 2015, de Program Luquillo LTER:
https://sites.google.com/a/ites.upr.edu/programa-educativo-sobre-rios-luquillo-lter/taxono-
mic-keys-claves-taxon
Universidad Veracruzana. (S,F). Centro de Investigaciones Tropicales. Recuperado el Marzo de 2015, de
Centro de Investigaciones Tropicales: http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/07a_
el-herbario.html