Este documento presenta información sobre cuatro prácticas de laboratorio relacionadas con temas biológicos. La primera práctica describe la observación de células vegetales bajo el microscopio para identificar sus características. La segunda involucra la observación de microorganismos en muestras de agua estancada. La tercera trata sobre la colecta y conservación de artrópodos. Y la cuarta habla sobre la creación de mini jardines para fomentar la conciencia ambiental.
Este documento presenta una guía de estudios y trabajos prácticos para la asignatura Introducción a la Biología. La guía describe los objetivos del curso, la metodología de enseñanza, los temas a cubrir organizados en cuatro ejes conceptuales, el régimen de evaluación y la bibliografía recomendada. El curso utilizará clases teóricas, prácticas de laboratorio, salidas de campo y la redacción de informes para lograr los aprendizajes. La evaluación consistirá en tres parciales, la
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre la disminución de la temperatura de congelación del agua mediante la adición de sal común. Explica el objetivo de aplicar el método científico para investigar este fenómeno y enumera los materiales y reactivos necesarios. Además, describe los pasos del método científico y presenta conclusiones sobre cómo la sal permite la elaboración de helados al disminuir la temperatura de congelación del sistema hielo-agua.
El documento habla sobre establecer relaciones entre los órganos y sus funciones en el sistema digestivo de animales vertebrados e invertebrados. Propone revisar una página de un libro de ciencia y ambiente sobre este tema y distribuir tareas como construir modelos, escribir y exponer entre integrantes de un equipo para comunicar conclusiones usando computadoras, proyectores y celulares.
El documento describe la biología como la ciencia que estudia a los seres vivos. Explica que la biología fue acuñada en 1802 por Jean-Baptiste Lamarck y Gottfried Treviranus, aunque Aristóteles es reconocido como el padre de la biología. Finalmente, el documento lista y brinda una breve descripción de las 14 ramas principales en las que se divide la biología, incluyendo la anatomía, bioquímica, botánica, citología, ecología y más.
El documento habla sobre la clasificación de los seres vivos. Explica que los científicos clasifican organismos en categorías taxonómicas como especie, género, familia, orden, clase, filo y reino de acuerdo a sus características. También menciona que la cantidad exacta de especies es desconocida debido al constante descubrimiento de nuevas especies y la extinción de otras.
Este documento presenta información sobre adaptaciones de los seres vivos al ambiente, incluyendo características morfo-fisiológicas y etológicas que permiten la supervivencia y reproducción. También contiene un esquema de un ecosistema desértico y preguntas sobre conceptos como niveles de organización biológica y recursos naturales.
El sistema digestivo en animales se encarga de la digestión y absorción de nutrientes. Consta de órganos como la boca, esófago, estómago e intestino. Realiza funciones como la ingestión, peristaltismo, secreción, digestión, absorción y defecación. La digestión puede ser intracelular en protozoos y poríferos o extracelular en animales con sistema digestivo completo como moluscos, anélidos y vertebrados.
Este documento presenta una guía de estudios y trabajos prácticos para la asignatura Introducción a la Biología. La guía describe los objetivos del curso, la metodología de enseñanza, los temas a cubrir organizados en cuatro ejes conceptuales, el régimen de evaluación y la bibliografía recomendada. El curso utilizará clases teóricas, prácticas de laboratorio, salidas de campo y la redacción de informes para lograr los aprendizajes. La evaluación consistirá en tres parciales, la
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre la disminución de la temperatura de congelación del agua mediante la adición de sal común. Explica el objetivo de aplicar el método científico para investigar este fenómeno y enumera los materiales y reactivos necesarios. Además, describe los pasos del método científico y presenta conclusiones sobre cómo la sal permite la elaboración de helados al disminuir la temperatura de congelación del sistema hielo-agua.
El documento habla sobre establecer relaciones entre los órganos y sus funciones en el sistema digestivo de animales vertebrados e invertebrados. Propone revisar una página de un libro de ciencia y ambiente sobre este tema y distribuir tareas como construir modelos, escribir y exponer entre integrantes de un equipo para comunicar conclusiones usando computadoras, proyectores y celulares.
El documento describe la biología como la ciencia que estudia a los seres vivos. Explica que la biología fue acuñada en 1802 por Jean-Baptiste Lamarck y Gottfried Treviranus, aunque Aristóteles es reconocido como el padre de la biología. Finalmente, el documento lista y brinda una breve descripción de las 14 ramas principales en las que se divide la biología, incluyendo la anatomía, bioquímica, botánica, citología, ecología y más.
El documento habla sobre la clasificación de los seres vivos. Explica que los científicos clasifican organismos en categorías taxonómicas como especie, género, familia, orden, clase, filo y reino de acuerdo a sus características. También menciona que la cantidad exacta de especies es desconocida debido al constante descubrimiento de nuevas especies y la extinción de otras.
Este documento presenta información sobre adaptaciones de los seres vivos al ambiente, incluyendo características morfo-fisiológicas y etológicas que permiten la supervivencia y reproducción. También contiene un esquema de un ecosistema desértico y preguntas sobre conceptos como niveles de organización biológica y recursos naturales.
El sistema digestivo en animales se encarga de la digestión y absorción de nutrientes. Consta de órganos como la boca, esófago, estómago e intestino. Realiza funciones como la ingestión, peristaltismo, secreción, digestión, absorción y defecación. La digestión puede ser intracelular en protozoos y poríferos o extracelular en animales con sistema digestivo completo como moluscos, anélidos y vertebrados.
El documento describe los diferentes grados de organización y estructuras presentes en los animales, incluyendo el grado celular, celular-tisular, tejidos-órganos y órganos-sistemas. También describe las hojas embrionarias (ectodermo, endodermo y mesodermo), los tipos de simetría (radiada y bilateral), y las características de los animales acelomados, pseudocelomados y celomados.
El documento presenta conceptos relacionados con la salud como factores que afectan la salud, noxas, zoonosis, vehículos, vectores, periodos de incubación y clínico. Explica los tres niveles de prevención: primaria (promoción de la salud), secundaria (detección temprana), y terciaria (tratamiento y rehabilitación). También analiza casos como la brucelosis para identificar sus características.
Unidad de aprendizaje n°03 2° sm CTA 2015ZIPERTZ S.R.L
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de 6 semanas sobre la coordinación nerviosa y endocrina para estudiantes de 2do grado. La unidad cubre temas como el sistema nervioso central y periférico, los órganos receptores y efectores, y las enfermedades del sistema nervioso. Los estudiantes aprenderán a justificar el funcionamiento de estos sistemas a través de actividades como esquemas, cuadros comparativos y ensayos. La unidad evaluará la capacidad de los estudiantes para comprender y aplicar conoc
Este documento presenta un trabajo práctico sobre el sistema digestivo y respiratorio humano. Consiste en 12 preguntas que abarcan diferentes temas como los órganos involucrados en la digestión y absorción de nutrientes, las hormonas que regulan la glucemia, la mecánica respiratoria, la hematosis y algunas enfermedades respiratorias como la bronquiolitis. El estudiante debe completar ejercicios como encerrar las respuestas correctas, unir términos con flechas, explicar conceptos e identificar órganos
Este documento contiene una evaluación trimestral de biología que incluye preguntas sobre el sistema circulatorio. Se pide completar oraciones incompletas y responder preguntas sobre la presión sanguínea, el pulso y los valores normales. También se pide relacionar términos del sistema circulatorio como venas, arterias, glóbulos rojos, entre otros.
Los reptiles son vertebrados terrestres con cuerpo cubierto de escamas o placas. Tienen sangre fría y temperatura corporal variable. La mayoría son carnívoros y se reproducen mediante huevos, aunque algunas serpientes son ovovivíparas. El ciclo de vida típico de los reptiles comienza con un huevo que eclosiona para dar lugar a una cría, la cual crece hasta la edad adulta cuando se reproduce.
Este documento presenta 25 preguntas sobre el origen de la vida, incluyendo preguntas sobre las teorías idealista, materialista y creacionista; la generación espontánea; las concepciones de Platón y Aristóteles; la teoría de Oparin sobre la evolución de Darwin; genes; sustancias orgánicas e inorgánicas; el caldo primitivo; proteínas; coacervados; células primitivas; catalizadores; diferencias entre lo vivo y lo inanimado; y la evolución de los seres vivos a través
El documento presenta un examen de 10 preguntas sobre conceptos básicos de biología para estudiantes de primer año de bachillerato. Las preguntas cubren temas como las características de las células procariotas y eucariotas, las diferencias entre plantas y animales, los organelos celulares como el retículo endoplasmático, los cloroplastos, y el aparato de Golgi, y la distinción entre productores, consumidores y heterótrofos.
El documento presenta la información sobre el libro "Ciencias 3 Química" incluyendo los autores, el equipo editorial y los procesos de producción. Se menciona que el libro fue creado por el Departamento de Investigaciones Educativas de la editorial Santillana y está dirigido a estudiantes de secundaria. Además, se proporciona una lista detallada de los miembros del equipo editorial y los procesos involucrados en la creación del libro.
Este documento proporciona información sobre la clasificación de células. Explica que las células se pueden clasificar según su tamaño, forma, nutrición y evolución. Según su evolución, las células se dividen en procariotas y eucariotas. Las células procariotas, como las bacterias, no tienen un núcleo definido, mientras que las células eucariotas, como las plantas y animales, sí presentan un núcleo protegido.
La guía presenta información sobre la teoría de Oparin para explicar el origen de la vida. Los estudiantes aprenderán sobre la atmósfera y condiciones de la Tierra primitiva, y cómo los compuestos químicos en los mares pudieron haberse combinado para formar las primeras moléculas orgánicas y protobiontes. También se describe el experimento de Miller que demostró que los aminoácidos u otros compuestos orgánicos podrían haberse formado de manera natural en la Tierra primitiva.
El documento describe los diferentes tipos de sistemas digestivos encontrados en diversos grupos de animales. Se explica que los sistemas pueden ser intracelular, extracelular o mixtos, y pueden tener una o dos aberturas. También se detallan las características del tubo digestivo y las funciones de sus diferentes regiones en invertebrados, vertebrados y otros phyla.
Este documento describe los conceptos fundamentales de Bauplan y Plan Corporal. Explica que Bauplan se refiere a la arquitectura básica de los organismos y captura su rango estructural y límites. Luego describe los cuatro aspectos clave de Plan Corporal: 1) Simetría, 2) Capas corporales, 3) Cavidades corporales, 4) Patrón de desarrollo embrionario. Explica los diferentes tipos de simetría como esférica, radial y bilateral y cómo definen la organización de los organismos.
Este documento presenta la planificación curricular anual para el área de Ciencias Naturales y la asignatura de Biología del primer grado de la Unidad Educativa "Benjamín Ramírez Arteaga" para el año lectivo 2016-2017. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos, contenidos, metodologías y evaluación organizados en unidades de planificación. Se desarrollarán seis unidades centradas en temas como el origen de la vida, la evolución de las especies, las biomoléculas y el ADN durante el a
El documento describe la nutrición en diferentes grupos de animales. Explica que la nutrición puede ser heterótrofa, holozoica o saprófita. Describe los diferentes tipos de aparatos digestivos, incluyendo la ingestión pasiva y digestión intracelular en esponjas, la digestión mixta en cnidarios, y la presencia de tubos digestivos completos e incompletos en otros grupos. También cubre los procesos digestivos, tipos de ingestión y digestión en moluscos, equinodermos, artrópodos y otros filos.
El documento resume la historia de la clasificación de los seres vivos desde la antigüedad hasta la actualidad, destacando las contribuciones de figuras clave como Aristóteles, Linneo, Darwin y Whittaker. Explica los principales métodos de clasificación, incluyendo la clasificación artificial, natural, evolutiva clásica, fenética y cladística. Finalmente, presenta los sistemas más recientes de clasificación de los reinos de la vida.
Este documento presenta una introducción al método científico y sus etapas. Explica que la biología, al igual que otras ciencias naturales, busca explicaciones sobre los procesos de la naturaleza mediante el uso del método científico. Este método consiste en una serie de pasos ordenados que permiten a los científicos llegar a conclusiones válidas sobre los fenómenos observados. Más adelante, el documento detalla algunas características generales del trabajo científico y las etapas comunes que siguen las ci
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre números cuánticos. Proporciona información sobre los diferentes números cuánticos (principal, secundario, magnético y de espín) y sus valores posibles. A continuación, plantea una serie de preguntas para que se completen los números cuánticos de diferentes orbitales atómicos y se calcule el número de valores posibles de cada número cuántico dependiendo del principal.
El documento describe las características de los dominios Archaea y Eubacteria. Las arqueobacterias surgieron hace 3500 millones de años y se reproducen por fisión binaria. Se dividen en tres reinos. Habitan ambientes extremos como aguas termales o medios altamente salinos. Las eubacterias son procariontes unicelulares que surgieron hace 3500 millones de años. Se reproducen por fisión binaria o de forma parasexual. Incluyen bacterias aerobias, anaerobias y anaerobias facultativas.
El documento resume conceptos clave de la biología, incluyendo que la biología es el estudio de la vida y que investigadores como Aristóteles, Linneo, Darwin, Mendel, Pasteur, Oparin, Watson y Crick hicieron contribuciones fundamentales. Explica la teoría celular, incluyendo que todas las células provienen de otras células preexistentes, y describe las estructuras celulares como la membrana, citoplasma, núcleo y organelas. También resume la diversidad de células procariotas y eucariot
Este documento presenta el portafolio de aula de un estudiante de biología en la Universidad Técnica de Machala. Incluye la autobiografía del estudiante, las unidades de estudio del curso de nivelación en biología, que cubren temas como la biología como ciencia, biología celular, bases químicas de la vida, origen del universo y la vida, y bioecología. También presenta información sobre hongos comestibles encontrados en Ecuador.
El documento describe los diferentes grados de organización y estructuras presentes en los animales, incluyendo el grado celular, celular-tisular, tejidos-órganos y órganos-sistemas. También describe las hojas embrionarias (ectodermo, endodermo y mesodermo), los tipos de simetría (radiada y bilateral), y las características de los animales acelomados, pseudocelomados y celomados.
El documento presenta conceptos relacionados con la salud como factores que afectan la salud, noxas, zoonosis, vehículos, vectores, periodos de incubación y clínico. Explica los tres niveles de prevención: primaria (promoción de la salud), secundaria (detección temprana), y terciaria (tratamiento y rehabilitación). También analiza casos como la brucelosis para identificar sus características.
Unidad de aprendizaje n°03 2° sm CTA 2015ZIPERTZ S.R.L
Este documento presenta una unidad de aprendizaje de 6 semanas sobre la coordinación nerviosa y endocrina para estudiantes de 2do grado. La unidad cubre temas como el sistema nervioso central y periférico, los órganos receptores y efectores, y las enfermedades del sistema nervioso. Los estudiantes aprenderán a justificar el funcionamiento de estos sistemas a través de actividades como esquemas, cuadros comparativos y ensayos. La unidad evaluará la capacidad de los estudiantes para comprender y aplicar conoc
Este documento presenta un trabajo práctico sobre el sistema digestivo y respiratorio humano. Consiste en 12 preguntas que abarcan diferentes temas como los órganos involucrados en la digestión y absorción de nutrientes, las hormonas que regulan la glucemia, la mecánica respiratoria, la hematosis y algunas enfermedades respiratorias como la bronquiolitis. El estudiante debe completar ejercicios como encerrar las respuestas correctas, unir términos con flechas, explicar conceptos e identificar órganos
Este documento contiene una evaluación trimestral de biología que incluye preguntas sobre el sistema circulatorio. Se pide completar oraciones incompletas y responder preguntas sobre la presión sanguínea, el pulso y los valores normales. También se pide relacionar términos del sistema circulatorio como venas, arterias, glóbulos rojos, entre otros.
Los reptiles son vertebrados terrestres con cuerpo cubierto de escamas o placas. Tienen sangre fría y temperatura corporal variable. La mayoría son carnívoros y se reproducen mediante huevos, aunque algunas serpientes son ovovivíparas. El ciclo de vida típico de los reptiles comienza con un huevo que eclosiona para dar lugar a una cría, la cual crece hasta la edad adulta cuando se reproduce.
Este documento presenta 25 preguntas sobre el origen de la vida, incluyendo preguntas sobre las teorías idealista, materialista y creacionista; la generación espontánea; las concepciones de Platón y Aristóteles; la teoría de Oparin sobre la evolución de Darwin; genes; sustancias orgánicas e inorgánicas; el caldo primitivo; proteínas; coacervados; células primitivas; catalizadores; diferencias entre lo vivo y lo inanimado; y la evolución de los seres vivos a través
El documento presenta un examen de 10 preguntas sobre conceptos básicos de biología para estudiantes de primer año de bachillerato. Las preguntas cubren temas como las características de las células procariotas y eucariotas, las diferencias entre plantas y animales, los organelos celulares como el retículo endoplasmático, los cloroplastos, y el aparato de Golgi, y la distinción entre productores, consumidores y heterótrofos.
El documento presenta la información sobre el libro "Ciencias 3 Química" incluyendo los autores, el equipo editorial y los procesos de producción. Se menciona que el libro fue creado por el Departamento de Investigaciones Educativas de la editorial Santillana y está dirigido a estudiantes de secundaria. Además, se proporciona una lista detallada de los miembros del equipo editorial y los procesos involucrados en la creación del libro.
Este documento proporciona información sobre la clasificación de células. Explica que las células se pueden clasificar según su tamaño, forma, nutrición y evolución. Según su evolución, las células se dividen en procariotas y eucariotas. Las células procariotas, como las bacterias, no tienen un núcleo definido, mientras que las células eucariotas, como las plantas y animales, sí presentan un núcleo protegido.
La guía presenta información sobre la teoría de Oparin para explicar el origen de la vida. Los estudiantes aprenderán sobre la atmósfera y condiciones de la Tierra primitiva, y cómo los compuestos químicos en los mares pudieron haberse combinado para formar las primeras moléculas orgánicas y protobiontes. También se describe el experimento de Miller que demostró que los aminoácidos u otros compuestos orgánicos podrían haberse formado de manera natural en la Tierra primitiva.
El documento describe los diferentes tipos de sistemas digestivos encontrados en diversos grupos de animales. Se explica que los sistemas pueden ser intracelular, extracelular o mixtos, y pueden tener una o dos aberturas. También se detallan las características del tubo digestivo y las funciones de sus diferentes regiones en invertebrados, vertebrados y otros phyla.
Este documento describe los conceptos fundamentales de Bauplan y Plan Corporal. Explica que Bauplan se refiere a la arquitectura básica de los organismos y captura su rango estructural y límites. Luego describe los cuatro aspectos clave de Plan Corporal: 1) Simetría, 2) Capas corporales, 3) Cavidades corporales, 4) Patrón de desarrollo embrionario. Explica los diferentes tipos de simetría como esférica, radial y bilateral y cómo definen la organización de los organismos.
Este documento presenta la planificación curricular anual para el área de Ciencias Naturales y la asignatura de Biología del primer grado de la Unidad Educativa "Benjamín Ramírez Arteaga" para el año lectivo 2016-2017. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos, contenidos, metodologías y evaluación organizados en unidades de planificación. Se desarrollarán seis unidades centradas en temas como el origen de la vida, la evolución de las especies, las biomoléculas y el ADN durante el a
El documento describe la nutrición en diferentes grupos de animales. Explica que la nutrición puede ser heterótrofa, holozoica o saprófita. Describe los diferentes tipos de aparatos digestivos, incluyendo la ingestión pasiva y digestión intracelular en esponjas, la digestión mixta en cnidarios, y la presencia de tubos digestivos completos e incompletos en otros grupos. También cubre los procesos digestivos, tipos de ingestión y digestión en moluscos, equinodermos, artrópodos y otros filos.
El documento resume la historia de la clasificación de los seres vivos desde la antigüedad hasta la actualidad, destacando las contribuciones de figuras clave como Aristóteles, Linneo, Darwin y Whittaker. Explica los principales métodos de clasificación, incluyendo la clasificación artificial, natural, evolutiva clásica, fenética y cladística. Finalmente, presenta los sistemas más recientes de clasificación de los reinos de la vida.
Este documento presenta una introducción al método científico y sus etapas. Explica que la biología, al igual que otras ciencias naturales, busca explicaciones sobre los procesos de la naturaleza mediante el uso del método científico. Este método consiste en una serie de pasos ordenados que permiten a los científicos llegar a conclusiones válidas sobre los fenómenos observados. Más adelante, el documento detalla algunas características generales del trabajo científico y las etapas comunes que siguen las ci
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre números cuánticos. Proporciona información sobre los diferentes números cuánticos (principal, secundario, magnético y de espín) y sus valores posibles. A continuación, plantea una serie de preguntas para que se completen los números cuánticos de diferentes orbitales atómicos y se calcule el número de valores posibles de cada número cuántico dependiendo del principal.
El documento describe las características de los dominios Archaea y Eubacteria. Las arqueobacterias surgieron hace 3500 millones de años y se reproducen por fisión binaria. Se dividen en tres reinos. Habitan ambientes extremos como aguas termales o medios altamente salinos. Las eubacterias son procariontes unicelulares que surgieron hace 3500 millones de años. Se reproducen por fisión binaria o de forma parasexual. Incluyen bacterias aerobias, anaerobias y anaerobias facultativas.
El documento resume conceptos clave de la biología, incluyendo que la biología es el estudio de la vida y que investigadores como Aristóteles, Linneo, Darwin, Mendel, Pasteur, Oparin, Watson y Crick hicieron contribuciones fundamentales. Explica la teoría celular, incluyendo que todas las células provienen de otras células preexistentes, y describe las estructuras celulares como la membrana, citoplasma, núcleo y organelas. También resume la diversidad de células procariotas y eucariot
Este documento presenta el portafolio de aula de un estudiante de biología en la Universidad Técnica de Machala. Incluye la autobiografía del estudiante, las unidades de estudio del curso de nivelación en biología, que cubren temas como la biología como ciencia, biología celular, bases químicas de la vida, origen del universo y la vida, y bioecología. También presenta información sobre hongos comestibles encontrados en Ecuador.
Este documento presenta el portafolio de aula de un estudiante de biología en la Universidad Técnica de Machala. Incluye la autobiografía del estudiante, las unidades de estudio del curso de nivelación en biología que abarcan temas como la biología como ciencia, biología celular, bases químicas de la vida, origen del universo y la vida, y bioecología. También presenta información sobre hongos comestibles encontrados en Ecuador.
Este documento presenta información sobre un portafolio de aula para la asignatura de biología en la Universidad Técnica de Machala. Incluye una autobiografía del estudiante, Cristopher Pogo, y contiene detalles sobre cinco unidades de estudio: 1) biología como ciencia, 2) biología celular, 3) bases químicas de la vida, 4) origen del universo y la vida, y 5) bioecología. También presenta información sobre hongos comestibles como el Cantharellus cibarius y el
Este documento presenta un Plan de Apoyo Remedial (PAR) para un estudiante de sexto grado con dificultades académicas en biología. El PAR describe las actividades pedagógicas complementarias que el estudiante debe completar, incluida una guía didáctica con preguntas sobre la célula, la teoría celular y la estructura celular. El PAR también establece las fechas de entrega, la evaluación del trabajo del estudiante y las firmas requeridas del estudiante, padre y docente.
Este documento describe los orígenes y desarrollo de la biología a través de la historia. Explica que la biología comenzó hace más de 50,000 años cuando los humanos primitivos plasmaron animales en las paredes de las cuevas. Luego, civilizaciones como Egipto, Mesopotamia y China estudiaron las plantas y animales de forma práctica. Con el Renacimiento, hubo un renovado interés en la historia natural y estudios más exactos sobre la estructura y función de los organismos. Finalmente, explica que la bi
Este documento presenta una introducción general a la biología, incluyendo sus orígenes, principales investigadores a través de la historia y ramas principales. También describe conceptos clave como célula, tejido, sistema y procesos como la división celular. Finalmente, cubre temas específicos como sistemas y procesos en organismos vegetales y animales.
Este documento presenta la introducción a un curso de biología. Explica conceptos clave como ciencia, biología y características de los seres vivos. También describe las diferentes ramas de la biología y sus aplicaciones en la sociedad, incluyendo tecnología alimentaria, ingeniería genética y microbiología aplicada. Finalmente, resume brevemente la historia y desarrollo de la biología a través de figuras importantes.
Este documento presenta la introducción a un curso de biología. Explica conceptos clave como ciencia, biología y características de los seres vivos. También describe las aplicaciones de la biología en áreas como la tecnología de alimentos, ingeniería genética y microbiología aplicada. Finalmente, resume brevemente la historia y desarrollo de la biología como disciplina científica.
TEMAS: Que es vida? Que es biologia? Biotecnologia, Ciencias y Ramas auxiliares, niveles de organizacion de la vida, reinos, metodo cientifico, biodiversidad, etc.
Este documento trata sobre conceptos básicos de biología celular. Explica que la célula es la unidad funcional de los seres vivos y describe procesos como la exocitosis y la excreción. Además, resume hitos históricos en el descubrimiento y estudio de las células y teorías como la teoría celular. Finalmente, explica conceptos como la mutagénesis y define qué son los virus.
Este documento presenta la unidad 1 de la asignatura de Biología Celular para el tercer semestre de la Licenciatura en Biología. Introduce conceptos básicos como la definición de célula, biología celular y virus. También describe los antecedentes históricos del estudio de la célula y la importancia de la biología celular y su relación con otras ciencias. Finalmente, aborda temas como el origen y evolución celular, la teoría celular, la mutagénesis y los virus.
BIOLOGÍA 2º BACHILLERATO. UD 1: DE ARISTÓTELES A YAMANAKI. BIOLOGÍA: HISTORIA...Maria Jose Hernandez Lopez
La biología sirve para comprender los seres vivos a nivel molecular, celular, de organismos y ecosistemas. Se ha desarrollado desde la antigüedad hasta convertirse en una ciencia moderna con diversas ramas como la biología molecular, genética, ecología y más. Implica observación y experimentación siguiendo el método científico. Sus descubrimientos tienen gran impacto en la sociedad y plantean cuestiones éticas que deben considerarse.
1) La microbiología es la rama de la biología que estudia los microorganismos como bacterias, hongos, protozoos y virus. 2) Dos hitos importantes en el desarrollo de la microbiología fueron los descubrimientos de microorganismos por Antonie van Leeuwenhoek en el siglo XVII y el establecimiento de la teoría microbiana de las enfermedades por Louis Pasteur y Robert Koch a finales del siglo XIX. 3) La microbiología tiene muchas aplicaciones importantes como la medicina, la agricultura, la
El documento trata sobre los conceptos básicos de la microbiología. Explica que la microbiología estudia los microorganismos como bacterias, virus, hongos y protozoos. Describe las células y componentes celulares como la membrana, citoplasma, ADN y enzimas. También define conceptos clave como ecosistema, ecología, metabolismo, patógeno y antiséptico. Finalmente, brinda una breve reseña histórica sobre los descubrimientos y avances en el desarrollo de la microbiología como ciencia.
Este documento presenta una guía didáctica para el curso de Biología a nivel décimo. Incluye biografías de Gregor Mendel y Robert Hooke, quienes hicieron contribuciones importantes a la biología. Explica los objetivos y contenidos del curso, los cuales cubren temas como los constituyentes químicos de las células, la teoría celular, el metabolismo, el transporte celular, y la nutrición autótrofa en plantas. El documento provee información fundamental sobre conceptos biológicos para estudiant
El documento proporciona información sobre la microbiología. Explica que la microbiología es la rama de la biología que estudia los microorganismos como bacterias, hongos, virus y protozoos. Detalla las contribuciones clave de científicos como van Leeuwenhoek, Pasteur, Koch y otros, y cómo sentaron las bases para comprender los microorganismos y su papel en las enfermedades. También resume las principales áreas de estudio en microbiología como bacteriología, micología, virología y protozoología
Parte del curso complementario por parte de la ORGANIZACIÓN NACIONAL DE ALUMNADO EN MOTIVACION Y ENSEÑANZA, Se basa en el modelo de introducción a la biología celular y básica, no olvides visitar nuestra pagina https://rodrigo1235.github.io/NAvEs/
La microbiología estudia organismos microscópicos como bacterias, hongos y virus. Surge en el siglo XVII con el descubrimiento de los microorganismos usando microscopios. En el siglo XIX, Pasteur y Koch realizan descubrimientos clave sobre enfermedades infecciosas y fermentación. La microbiología incluye campos como bacteriología, virología y parasitología y está relacionada con ciencias médicas, ambientales e industriales.
La fase luminosa, fase clara, fase fotoquímica o reacción de Hill es la primera fase de la fotosíntesis, que depende directamente de la luz o energía lumínica para poder obtener energía química en forma de ATP y NADPH, a partir de la disociación de moléculas de agua, formando oxígeno e hidrógeno.
1. Manual de
Laboratorio
Cursos en el uso de laboratorios para maestras
y maestros del Sistema Educativo Plurinacional
Profundizando la educación científica tecnológica y productiva
2. 1ro de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
(Ciencias Naturales)
PRÁCTICAS
DE LABORATORIO
3. Laboratorio 1
La célula como unidad de vida
¿Sabías qué? El primero en observar células fue el
científico Roberth Hooke1
, quien en 1665, usando
un microscopio primitivo, describió y dibujó las
células muertas de una lámina de corcho. Pero el
primero en observar células2
vivas fue el holandés
Antoni Van Leeuwenhoek3
. A partir de estas ex-
periencias se confirmó que todos los organismos
vivos están formados por células, siendo la unidad
fundamental de la vida. En nuestra comunidad la
familia es la célula básica de la sociedad, sin la fa-
milia no hay sociedad teniendo en cuenta que cada
una de sus partes cumple una función especifica.
Desde la cosmovisión andina se considera que Vi-
racocha, es el que originó todo el universo; la vida
en el universo recrea transforma el alma de todo lo
que está vivo, convirtiendo esas células en un tejido
que complemente el cosmos, es lo que nos otorga el universo para poder ser parte y ocupar
un espacio en él.
¿Cómo a partir de la célula se da origen a la biodiversidad de especies en la naturaleza?
A partir de la experimentación, podremos observar y describir las características morfológi-
cas de la célula, con esta práctica profundizaremos nuestros conocimientos.
Objetivos
• Reconocer la estructura básica que existe en la célula.
• Describir las características morfológicas de la célula eucariota.
Materiales
• Microscopio
• Portaobjeto
• Cubreobjetos
• Gotero
• Papel filtro
Sustancias
• Azul de metileno
• Agua destilada
Material biológico
• Cebolla
Cantidad
1
1
1
1
1
1 Robert Hooke (1635-1701) científico inglés quien observó a través del microscopio un delgado corte de corcho donde notó
cavidades poco profundas a modo de cajas a las que llamó células.
2 Es la unidad anatómica, fisiológica, funcional y de origen de todo ser vivo, organizada capaz de desarrollar todas las activida-
des asociadas a la vida: nutrición, relación y reproducción, de tal modo que se puede considerar un ser con vida propia.
3 Antoni Van Leeuwenhoek (1632-1723) se lo denomina el padre de la microbiología, por sus excepcionales observaciones del
mundo microbiano a través de unos sencillos microscopios que él mismo se construyo.
La célula es la unidad anatómica, funcional y genéti-
ca de los seres vivos.
Historia de la CélulaCell World
13
Biología - GeografíaBiología - Geografía
6. 16
Manual de LaboratorioManual de Laboratorio
Aplicación de la práctica de laboratorio
Antes de comenzar responde a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los tipos de células?
De acuerdo al número de células ¿Cómo se clasifican los seres vivos?
Dibuja la imagen vista en el microscopio y describe lo observado
Observación No 1
Observación No 2
Descripción
Descripción
Conclusiones
La pared celular de las células vegetales es rígida, lo que determina las formas geométricas
que encontramos en los tejidos vegetales, como el hexagonal observado en las células del
catáfilo de la cebolla, así mismo se identificaron los componentes principales de la célula las
mismas son: Pared celular, Citoplasma y núcleo.
La célula es un elemento primordial para la vida y es importante conocer las diferentes fun-
ciones que cumplen en nuestro organismo, gracias a esta información podremos explicar y
describir la evolución de la vida en las diferentes especies que habitan en el planeta tierra.
Bibliografía de consulta
• COOPER, G. M Hausman, R. E. (2007), La célula, Madrid. España 3ra Ed. Editorial Marbán.
• DE ROBERTIS, E.D.P. Hib, J. (2004). Fundamentos de Biología Celular, Buenos Aires. Argentina, 4ta
Ed. Editorial. El Ateneo.
• CURTIS, H; Barnes, S. (2000): Biología. Madrid, Editorial Panamericana.
• AUDESIRK, T., Audesirk, G., Byers, B. (2003). Biología, México, Editorial Prentice Hall, 3a. Edición.
7. Laboratorio 2
17
Biología - GeografíaBiología - Geografía
Organismos unicelulares en la Madre Tierra
Existen seres vivos bastante pequeños, compues-
tos por una sola célula a la que se denomina como
microorganismos4
, estos seres vivos cumplen con
todas las funciones vitales, como crecer, reprodu-
cirse, nutrirse, reaccionar ante estímulos del me-
dio ambiente, etc. Estos organismos pueden ser
encontrados por todos el planeta, en el suelo el
agua, particularmente el agua dulce.
Es por eso que durante la temporada de lluvias
surgen enfermedades que ponen en riesgo nues-
tra salud debido a los encharcamientos y probable
contaminación del agua para el consumo, la po-
blación está expuesta a padecimientos como gas-
troenteritis, diarrea, deshidratación, dermatitis in-
cluso enfermedades respiratorias, enfermedades causadas por organismos microscópicos,
que no se los puede ver a simple vista, la mayoría de estos organismos son unicelulares5
.
¿Qué entendemos por acceso al agua segura? ¿Crees que el agua que llega hasta nuestras
casas es totalmente potable?
Las aguas estancadas de agua dulce constituyen ecosistemas de enorme diversidad bioló-
gica, especialmente por la gran variedad de formas de vida microscópica. La observación al
microscopio de pequeñas muestras de agua de estos charcos constituye un excelente ejerci-
cio para descubrir esa gran variedad de vida normalmente oculta a nuestros ojos.
Objetivo
• Reconocer la morfología de microorganismos presentes en agua dulce.
Materiales
• Microscopio
• Portaobjeto
• Cubreobjetos
• Gotero y/o pipeta
• Vaso de precipitado de 250 ml
• Frasco de vidrio
Material biológico
• Muestra de agua estancada
Cantidad
1
1
1
1
1
1
4 Microorganismo. También llamado microbio u organismo microscópico, es un ser vivo que sólo puede visualizarse con el
Microscopio.
5 Organismos unicelulares, están constituidos por una sola célula, que cumple con todas las funciones vitales
Agua no potable
Microorganismos
10. 20
Manual de LaboratorioManual de Laboratorio
Aplicación de la práctica de laboratorio
¿Cuál es la clasificación de los microorganismos?
¿Qué tipos de locomoción presentan los seres unicelulares?
Compara morfológicamente los ejemplares de las diversas especies encontradas.
Dibuja la imagen vista en el microscopio y describe lo observado
Observación No 1
Observación No 2
Descripción
Descripción
Conclusiones.
Los seres unicelulares son los seres de organización más sencilla. Están formados por una
sola célula, son microscópicos como las algas, protozoos mismos que están en permanente
actividad y ninguno vive aislado, cumplen una función muy importante dentro del ecosis-
tema natural y no representan ningún problema para la naturaleza mientras no excedan en
números.
Hervir el agua, es un medio eficaz para la destrucción de agentes patógenos especialmente
si no se cuenta con agua potable. Sin embargo, a pesar de que tenemos agua potable, por
prevención debemos hervir el agua que vamos a consumir, para evitar enfermedades cau-
sadas por microorganismos y sustancias químicas presentes en el agua potable no hervida.
Bibliografía de consulta
• CURTIS H. (2006). Biología, Buenos Aires, Edit. Panamericana, 6ta edición.
• VILLE C. (1996). Biología, México, Ed. Interamericana, Mc Graw – Hill.
• MIELKE G.(1997) Educación Ambiental Integral Sucre, Bolivia, Editorial Qhori Llama.
• AUDESIRK, T., Audesirk, G., Byers, B. (2003). Biología, México, Editorial Prentice Hall, 3a. Edición.
• IBISCH, P.L. & Mérida, G. (2003). Biodiversidad: La Riqueza de Bolivia, Santa Cruz, Bolivia, Editorial
Fundación Amigos de la Naturaleza (FAN).
11. Laboratorio 3
21
Biología - GeografíaBiología - Geografía
Cultura de conservación de muestras y montaje
de artrópodos de la región
Según el informe del Convenio de las Naciones sobre
la Diversidad Biológica, el Estado Plurinacional de Boli-
via está entre los 15 países con mayor biodiversidad del
planeta, gracias a la variedad de pisos ecológicos que
albergan una extraordinaria biodiversidad de plantas,
animales vertebrados e invertebrados; entre estos úl-
timos los artrópodos son un elemento importante, no
solo por su función en ecosistemas, sino también por su
influencia en las sociedades humanas, como elementos
pronosticadores de fenómenos climáticos también for-
mando parte de la alimentación, la salud y la cultura,
en algunas poblaciones de la amazonia boliviana se tie-
nen como costumbre comer el “tuyu tuyu6
” y el “tujo7
”,
estos poseen un alto valor proteico y se hallan en el
trópico de Cochabamba, Beni, Pando, parte de Santa Cruz y el Norte de La Paz.
¿Cómo influyen los artrópodos en la vida de los seres humanos? ¿Cómo nos afecta la desapa-
rición de los insectos polinizadores?
La entomología tiene por finalidad el estudio de la diversidad de insectos que pertecen al
phylum de los artrópodos que se caracterizan por tener un exoesqueleto endurecido a ma-
nera armadura que sirve de protección a sus órganos; para su mejor estudio realizaremos la
técnica de colecta considerando la misma como un proceso de recojo de muestras inertes
Objetivos
• Identificar la anatomorfología externa de los insectos aplicando técnicas de colecta y
conservación entomológica
Materiales
• Frasco de vidrio
• Plastaformo de 20x20 cm
• Esteroscopio
• Alfileres grandes
• Pinza
• Caja Petri
• Esmalte de uñas
• Hoja blanca para rotular
Cantidad
1
1
1
1
1
Material biológico
• Muestras entomo-
logicas encapsula-
das (kit)
• Insectos
Sustancias
• Alcohol al 96%
6 Tuyo, tuyo El “gusano de color amarillo y del tamaño del dedo pulgar, conocido también como “suri”, vive en el interior de la
palma de majo, al tumbar el árbol es procreado y crecido en un tiempo de tres meses para su consumo
7 El tujo o cepe culón es una hormiga voladora, cuya parte trasera (cola) es un “sabroso alimento” para la población amazónica,
que lo come frito y con sal, es de consumo familiar.
ESCARABAJO TITÁN El 'Titanus giganteus'
vive en las selvas tropicales de Brasil, Bolivia,
Colombia, Ecuador, las Guyanas y Perú
Los Insectos
16. 26
Manual de LaboratorioManual de Laboratorio
Aplicación de la práctica de laboratorio
¿Qué artrópodos son beneficiosos para los seres humanos?
Realiza la colecta de un artrópodo de tu región
Realiza un dibujo del artrópodo observado e identifique lo siguiente:
1. Regiones anatómicas (cabeza, tórax y abdomen)
2. Morfología (Forma, tamaño, color, etc.)
Descripción
Conclusiones
La técnica de colecta y conservación entomológica nos permite
realizar un estudio óptimo de diferentes artrópodos, identificado la
anatomorfología externa de los insectos. Misma que está marcada
por la presencia de tres partes bien diferenciadas: cabeza, tórax y
abdomen. Todas ellas están constituidas por una serie de segmen-
tos que han sufrido mayor o menor grado de fusión. Así, la cabe-
za en los insectos es un tagma perfectamente delimitado. La cual
se forma por la fusión de los segmentos anteriores del cuerpo. El
exoesqueleto externo está formado por quitina y proteínas que se
sueldan dando lugar a la forma del artrópodo.
Los insectos resultan imprescindibles por las funciones que cumplen en los ecosistemas, ta-
les como la polinización, la eliminación de la suciedad y en la alimentación. Así también son
importantes para el ser humano, ya que gran parte de los cultivos dependen de que haya
insectos y de que cumplan su función.
Bibliografía de consulta
• IBISCH, P.L. & Mérida, G. (2003). Biodiversidad: La Riqueza de Bolivia, Santa Cruz, Bolivia, Editorial
Fundación Amigos de la Naturaleza (FAN),
• AUDESIRK, T., Audesirk, G., Byers, B. (2003). Biología, México, Editorial Prentice Hall, 3a. Edición.
• DE LA FUENTE, J. A. (1994). Zoología de Artrópodos, Mac Graw-Hill, Madrid, Edición Interameri-
cana.
Genero de los insectos
17. Laboratorio 4
27
Biología - GeografíaBiología - Geografía
Mini jardines para afianzar la conciencia ambiental
y cuidado de la Madre Tierra
Cuidar y proteger el medio ambiente8
es tarea de to-
dos. Por ello, es importante tomar acciones para su
preservación y cuidado; la población, con pequeños
cambios en sus hábitos diarios, puede ayudar a dis-
minuir los problemas y la relación que se tiene con el
entorno social y ambiental en beneficio de su propia
salud. Desde nuestros antepasados siempre respeta-
mos a la Madre Tierra 9
, considerado a la naturaleza
algo tan importante como nosotros mismos, es por
ello que promover una conciencia ambiental conce-
bida en conocimientos, actitudes, conductas y o per-
cepciones que encierran el concepto de conciencia
y que tiene que ver con la formación integral de los
individuos y por ende la educación ambiental es la
principal manera de impulsar a una conciencia am-
biental.
¿Cómo podemos enfrentar los distintos problemas ambientales de nuestra comunidad?
El mini jardín se visualiza como un medio e instrumento didáctico para la apropiación de
conocimientos de la ecología, nos brindan la oportunidad de cultivar nuestra pasión por la
naturaleza de un modo diferente. Podemos así recrear ambientes fitogeográficos 10
como
desiertos, valles, bosques, o también pueden ser históricos como las ruinas Tiahuanacotas;
las posibilidades son infinitas, solamente limitadas por nuestra creatividad. El mismo crea
un puente armónico entre el hombre y la naturaleza.
Objetivo
• Potenciar la conciencia ambiental, a través de la siembra y monitoreo de mini jardi-
nes.
Materiales
• Recipiente (Una
caja de madera o
una lata o una ma-
ceta o un frasco de
vidrio)
• Ornamentos deco-
rativos pequeños
Material biológico
• Tierra negra
• Arena
• Carbón vegetal
• Piedras medianas
• Humus
• Plantas crasas
• Arbustos pequeños
8 El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y que permite la interacción de los mismos.
9 La Madre Tierra o Pachamama es una expresión común utilizada para referirse al planeta Tierra en diversos países y regiones.
10 La Fitogeografía es una rama de la biogeografía, esta ciencia estudia la estructura y biología de un manto vegetal, y estudia las
especies que constituyen el poblamiento vegetal de un determinado territorio.
La Tierra esta Muriendo
La conciencia ambiental como herramienta para
la educación ambiental
20. 30
Manual de LaboratorioManual de Laboratorio
Aplicación de la práctica de laboratorio
¿A qué se denomina ecosistema? ¿Qué es la biodiversidad? ¿Qué es la restauración ecológi-
ca? ¿A qué se lo denomina uso sostenible?
Inicio.- Obtenemos los siguientes datos:
Indicadores Descripción
Cantidad de
plantas
Cantidad de
agua
Aparición de
insectos
Tabla de seguimiento – Anotaremos los cambios:
Fecha Especie de planta Crecimiento en mm
o cm Nuevos brotes
Conclusiones:
El cambio en el criterio de la juventud y de toda la comunidad edu-
cativa con respecto al cuidado del medio ambiente requiere del
desarrollo de la conciencia crítica sobre la problemática ambiental
como un problema real, que ataña a todos y que juntos podemos
cambiar. Para ello. Tomar en cuenta que nuestros recursos son no
renovables y otros renovables a muy largo plazo y en oportunida-
des, en vez de generar y contribuir con la vida, le restan posibilida-
des por el deterioro y la contaminación. Es decir, insistir y propiciar
el desarrollo de un pensamiento crítico hacia la realidad ambiental.
El mini Jardín es un medio o instrumento didáctico que favorece a espacios de debates,
discusión y analisis del manejo que hacen los estudiantes de los recursos naturales, crea
espacios de reflexión en el aula sobre las acciones que han realizado o dejado de hacer en
relación con la preservación del ambiente.
Bibliografía de consulta:
• MIELKE G.(1997) Educación Ambiental Integral Sucre, Bolivia, Editorial Qhori Llama.
• AUDESIRK, T., Audesirk, G., Byers, B. (2003). Biología, México, Editorial Prentice Hall, 3a. Edición.
• IBISCH, P.L. & Mérida, G. (2003). Biodiversidad: La Riqueza de Bolivia, Santa Cruz, Bolivia, Editorial
Fundación Amigos de la Naturaleza (FAN).
Huerto Ecológico