Este documento es el diario de Mateo Martínez Orrego del año 2015. Narra sus experiencias durante sus primeros meses en un nuevo colegio, incluyendo sus interacciones con compañeros y maestros, las actividades escolares como exposiciones y proyectos de investigación, y las clases particulares como Lengua Castellana. El diario transmite la impresión positiva general que Mateo tiene del ambiente acogedor y de apoyo en su nueva institución educativa.
Este documento es el bitácora de Mateo Martínez Orrego del año 2015. Narra sus experiencias durante sus primeros días en un nuevo colegio, donde encontró un ambiente acogedor y de respeto entre estudiantes y profesores. También describe las actividades que realizó como parte de un microproyecto de investigación y las clases que tomó, especialmente la de lengua castellana donde la profesora les relataba historias de manera enérgica.
El documento presenta un diario de un joven estudiante en un nuevo colegio. Describe la adaptación del estudiante a la nueva institución, caracterizada por un ambiente acogedor y de respeto entre estudiantes y profesores. También detalla las diferentes actividades académicas y proyectos que el estudiante realiza con su grupo, así como las clases impartidas por una profesora de lenguaje particularmente creativa y original en su forma de enseñar.
La autora nació en Bogotá en 1975. Tuvo una infancia feliz hasta los 8 años cuando sufrió una caída que marcó su vida. Desde pequeña quería ser maestra y jugaba a enseñar. Estudió para ser profesora y comenzó a trabajar enseñando a niños pequeños. Más tarde estudió informática y ha trabajado como profesora de esa materia por más de 20 años, actualmente en un colegio masculino donde ha aprendido mucho de los estudiantes.
El documento describe las experiencias de la autora durante sus prácticas pedagógicas en varias instituciones educativas. Incluye reflexiones sobre su formación como maestra y descripciones detalladas de sus observaciones y enseñanzas en jardines infantiles, colegios primarios y uno secundario. Resalta la importancia de motivar a los estudiantes a través de la lúdica y la investigación.
Este documento narra las actividades realizadas por un maestro durante dos días de clase con sus alumnos de primaria. El primer día, el maestro trabajó una actividad sobre sentimientos y empatía mediante la creación y lectura de historietas. El segundo día, debido a la ausencia de la maestra encargada, el maestro dio clases de lenguaje y convivencia escolar, incluyendo ejercicios sobre las letras b y d, y la creación de cuentos.
El documento describe la evolución de la educación a través de las experiencias escolares de la abuela, madre y hermano de la autora. Mientras que la abuela sólo asistió a la escuela durante 5 años para aprender lo básico como leer y escribir, la madre recibió una educación más amplia durante 9 años que incluía más asignaturas. La autora concluye que la educación ha avanzado considerablemente, ofreciendo cada vez más conocimientos a los estudiantes.
Andrea del Pilar Riaño nació en 1979 en Bogotá y se graduó como licenciada en química de la Universidad Distrital en 2002. Trabajó como docente en el Liceo Cultural de Mosquera desde 2001, donde actualmente se desempeña como coordinadora académica. Ha dedicado su carrera a formar estudiantes no solo intelectualmente sino también en valores, siguiendo el ejemplo de maestros influyentes como Gerardo Guataquira.
Jenny Peña Sánchez es una licenciada en básica primaria que ha dedicado su carrera a la enseñanza en colegios públicos y privados en Bogotá. Actualmente enseña en el colegio Tesoro de la Cumbre Sede Bicentenario y busca especializarse en Administración de la Informática Educativa en la Universidad de Santander para integrar las TIC en su enseñanza.
Este documento es el bitácora de Mateo Martínez Orrego del año 2015. Narra sus experiencias durante sus primeros días en un nuevo colegio, donde encontró un ambiente acogedor y de respeto entre estudiantes y profesores. También describe las actividades que realizó como parte de un microproyecto de investigación y las clases que tomó, especialmente la de lengua castellana donde la profesora les relataba historias de manera enérgica.
El documento presenta un diario de un joven estudiante en un nuevo colegio. Describe la adaptación del estudiante a la nueva institución, caracterizada por un ambiente acogedor y de respeto entre estudiantes y profesores. También detalla las diferentes actividades académicas y proyectos que el estudiante realiza con su grupo, así como las clases impartidas por una profesora de lenguaje particularmente creativa y original en su forma de enseñar.
La autora nació en Bogotá en 1975. Tuvo una infancia feliz hasta los 8 años cuando sufrió una caída que marcó su vida. Desde pequeña quería ser maestra y jugaba a enseñar. Estudió para ser profesora y comenzó a trabajar enseñando a niños pequeños. Más tarde estudió informática y ha trabajado como profesora de esa materia por más de 20 años, actualmente en un colegio masculino donde ha aprendido mucho de los estudiantes.
El documento describe las experiencias de la autora durante sus prácticas pedagógicas en varias instituciones educativas. Incluye reflexiones sobre su formación como maestra y descripciones detalladas de sus observaciones y enseñanzas en jardines infantiles, colegios primarios y uno secundario. Resalta la importancia de motivar a los estudiantes a través de la lúdica y la investigación.
Este documento narra las actividades realizadas por un maestro durante dos días de clase con sus alumnos de primaria. El primer día, el maestro trabajó una actividad sobre sentimientos y empatía mediante la creación y lectura de historietas. El segundo día, debido a la ausencia de la maestra encargada, el maestro dio clases de lenguaje y convivencia escolar, incluyendo ejercicios sobre las letras b y d, y la creación de cuentos.
El documento describe la evolución de la educación a través de las experiencias escolares de la abuela, madre y hermano de la autora. Mientras que la abuela sólo asistió a la escuela durante 5 años para aprender lo básico como leer y escribir, la madre recibió una educación más amplia durante 9 años que incluía más asignaturas. La autora concluye que la educación ha avanzado considerablemente, ofreciendo cada vez más conocimientos a los estudiantes.
Andrea del Pilar Riaño nació en 1979 en Bogotá y se graduó como licenciada en química de la Universidad Distrital en 2002. Trabajó como docente en el Liceo Cultural de Mosquera desde 2001, donde actualmente se desempeña como coordinadora académica. Ha dedicado su carrera a formar estudiantes no solo intelectualmente sino también en valores, siguiendo el ejemplo de maestros influyentes como Gerardo Guataquira.
Jenny Peña Sánchez es una licenciada en básica primaria que ha dedicado su carrera a la enseñanza en colegios públicos y privados en Bogotá. Actualmente enseña en el colegio Tesoro de la Cumbre Sede Bicentenario y busca especializarse en Administración de la Informática Educativa en la Universidad de Santander para integrar las TIC en su enseñanza.
Mejorar la escuela. Visiones y entrevistas.Hola Perez
Este documento resume la observación de una estudiante de una escuela primaria pública en Buenos Aires. La escuela tiene buenas instalaciones y está bien considerada en el barrio. La estudiante entrevistó a una maestra, una directora, y una estudiante de segundo grado. Todos describieron una atmósfera positiva y comprometida con la educación a pesar de algunas quejas menores sobre el mantenimiento del patio y la actitud de la directora.
El diario describe las observaciones de un estudiante de prácticas en una escuela primaria durante la semana. Se notó que muchos niños llegaban tarde a clase debido a la falta de responsabilidad de los padres. También había problemas de disciplina en el salón que dificultaban la enseñanza. Se necesitaba trabajar más en el desarrollo de la lectoescritura y había casos de bullying y robo entre los estudiantes. La participación de los padres en la escuela era baja y se requería su mayor involucramiento para mejorar el aprendizaje
El resumen del documento es el siguiente:
1) La escuela ha evolucionado desde los años 40 hasta la actualidad en cuanto a infraestructuras, materiales y metodología educativa.
2) Mientras que en los años 40 la escuela carecía de calefacción y había división por sexos, ahora se cuenta con calefacción, aire acondicionado y aulas mixtas.
3) También ha cambiado la edad de inicio de estudios, el número de profesores, los materiales utilizados y las asignaturas impartidas.
Este documento resume la historia escolar de la familia de la autora. Describe la escuela que asistieron sus abuelos y padres en las décadas de 1930-1970, caracterizada por un enfoque tradicional y autoritario con castigos físicos. También compara esta escuela tradicional con los ideales de la escuela nueva, que promueve una relación de afecto entre maestros y alumnos y un enfoque centrado en el desarrollo del niño. La autora concluye reflexionando sobre los desafíos continuos del sistema educativo
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la historia escolar de la familia de la autora. Incluye entrevistas con la abuela, los padres y descripciones de la propia experiencia escolar de la autora. También compara los sistemas educativos correspondientes a cada generación, destacando cómo ha evolucionado el sistema hacia una mayor organización, recursos y conocimientos estandarizados. Finalmente, concluye que aunque la metodología no haya cambiado mucho, actualmente la educación ofrece una formación más amplia y controlada por el estado
Este documento resume la caracterización de una comunidad rural en Sinaloa, México. Describe que la comunidad tiene 3,235 habitantes y se dedica principalmente a la agricultura y ganadería. También caracteriza la escuela primaria de la comunidad, la cual tiene 189 estudiantes y carece de recursos como biblioteca e internet. Finalmente, describe el aula de 4to grado donde la estudiante observó, la cual cuenta con 21 estudiantes y material didáctico adecuado.
Este informe describe las características de una escuela primaria donde la autora realizó su práctica docente, incluyendo detalles sobre los estudiantes y las actividades que implementó. También reflexiona sobre sus fortalezas y debilidades como maestra, y sobre la experiencia general de implementar un proyecto de intervención socioeducativa.
El documento describe las actividades del estudiante durante 3 días en una escuela secundaria donde realiza su práctica. El primer día fue asignado a un grupo y ayudó a calificar una actividad. El segundo día observó presentaciones de títeres de los estudiantes. El tercer día explicó números romanos a un grupo y presentó con compañeros un proyecto sobre la Semana Santa indígena que fue un éxito.
Este documento presenta varias actividades para desarrollar la lectoescritura en niños de diferentes edades. Incluye actividades como crucigramas, descifrar mensajes ocultos, identificar alimentos y colorear asignando vocales a colores. El objetivo general es proporcionar herramientas prácticas y teóricas para estimular la necesidad literaria en los estudiantes de manera innovadora.
Este documento presenta el reporte de dos semanas de prácticas docentes de un estudiante de educación en la Escuela Primaria José Cayetano Valadez en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características de la escuela y su entorno, el grupo de estudiantes observado y dos diarios de clase. La escuela cuenta con buenas instalaciones aunque su contexto es inseguro, y el grupo de estudiantes observado muestra desafíos de disciplina.
Diario cayetano valades del 6 al 17 de octubreItzel Valdes
Este documento describe las observaciones de un estudiante de maestro durante sus prácticas en un salón de tercer grado. El estudiante nota que el grupo es desordenado y que le resulta difícil mantener la disciplina. También describe algunas actividades académicas realizadas como parte de proyectos de español y ciencias sociales. El estudiante concluye que necesita mejorar en el manejo del aula para poder ser una figura de autoridad efectiva.
Este documento resume las observaciones de un estudiante de prácticas docentes durante su primera semana enseñando en un salón de sexto grado. El estudiante nota que los alumnos tienen problemas con las reglas básicas de ortografía y gramática. Muestra una película sobre la invención de la escritura que captura la atención de los estudiantes. Sin embargo, reflexiona que su planeación podría mejorar al considerar las necesidades de todos los estudiantes y al identificar mejor los momentos de evaluación.
La escuela primaria "Héroes Potosinos" se encuentra en la comunidad de San Antonio de las Barrancas. Es una escuela bidocente con dos maestros que enseñan en grupos multigrado. El documento describe las características de la escuela, los estudiantes, el personal docente y las aulas. Se enfatiza que los maestros enseñan usando diversas actividades para estudiantes de diferentes edades y que promueven la lectura y aprendizaje colaborativo entre los estudiantes.
Diario de campo de glory castillo rosa muñozandres door
Este documento presenta un diario de campo de 4 semanas de prácticas pedagógicas realizadas en la Fundación Escuela Taller de Arte Boteritos en Cali, Colombia. El diario describe las actividades realizadas con estudiantes con discapacidades físicas y cognitivas, incluyendo clases de música, baile, teatro, pintura y lateralidad. Los estudiantes disfrutaron aprendiendo a través de las artes y presentaron su talento en la comunidad. El diario provee información sobre las características de la fundación y
El diario describe las actividades de un estudiante de pedagogía durante varios días observando y enseñando en un salón de clases. El estudiante realizó varias actividades interactivas con los estudiantes sobre temas como la justicia, la escritura y las matemáticas. El diario también refleja las reflexiones del estudiante sobre la enseñanza y la gestión de un salón de clases.
El documento presenta un resumen del acto de apertura del curso escolar 2010-2011 en el IES Alquipir. En dicho acto, la artista Victoria Abril dio una charla motivadora a los alumnos sobre la importancia de estudiar con entusiasmo. La revista del instituto, Alba Longa, recoge este y otros eventos de la vida escolar a lo largo del curso con el objetivo de informar y entretener a la comunidad educativa.
La observación documenta una clase de sexto grado en la que la maestra utiliza varias estrategias para enseñar sobre las velas juchitecas, incluyendo identificar conocimientos previos de los alumnos, realizar preguntas para evaluar el aprendizaje, y promover la participación y lectura grupal. Sin embargo, el comportamiento de algunos alumnos distraídos dificulta el logro de los objetivos, por lo que la maestra busca nuevas formas de involucrar a todos en el aprendizaje.
Este resumen describe la experiencia de un estudiante universitario en su segundo semestre, donde cursa la difícil asignatura de pedagogía. Se sienta junto a un compañero llamado Edgar, quien toma apuntes detallados de las clases. A través de los apuntes de Edgar, el estudiante comprende los principales desafíos a los que se enfrenta un docente: el desafío cultural, sociológico y cívico. Edgar también describe el "desafío de los desafíos", que es la responsabilidad del docente de
Memoria de la experiencia docente en la enseñanza y el aprendizaje de la hist...ISRAEL CRUZ NIETO
Este documento describe la experiencia docente de Israel Cruz Nieto enseñando historia en una escuela primaria en Rincón Juárez, Oaxaca. Describe el contexto de la comunidad y la escuela, e incluye detalles sobre sus primeras lecciones de historia, en las que involucró a los estudiantes a través de lecturas, preguntas, exposiciones y entrevistas a ancianos. También describe cómo usa canciones, obras de teatro y debates para hacer que la historia sea más significativa y relevante para los estudiantes. El
La autora describe su trayectoria educativa desde la guardería hasta el bachillerato, destacando que asistió a un colegio y un instituto públicos pero pequeños y familiares que ofrecían una educación basada en valores a través de numerosas actividades y una estrecha relación entre profesores y alumnos. También tuvo un orientador que les ayudó a elegir su futuro y realizó voluntariado que la llevó a estudiar Trabajo Social y Educación Social.
La bitácora describe las clases de Mateo en el mes de enero y febrero de 2015. En enero no tuvieron profesor. En febrero, el profesor llegó tarde a una clase y habló brevemente sobre cómo mejorar la sociedad. El profesor estuvo ausente en las siguientes dos clases. En marzo, el profesor asignó un trabajo sobre problemas y anunció que a partir de entonces su nueva profesora sería Nora. La clase de Nora incluyó instrucciones sobre el comportamiento en el laboratorio y una actividad en pare
El documento habla sobre lo que la persona ha aprendido sobre Microsoft Word a lo largo de su educación primaria y secundaria. Explica que Word es una herramienta indispensable para trabajos académicos y profesionales y que en la escuela primaria solo se enseñaba tecnología de forma básica. Más adelante se enfatizó la importancia de enseñar sobre tecnología y Microsoft Office. Describe algunas de las funciones básicas de Word como cambiar formato, estilo y color de texto, insertar tablas e im
Mejorar la escuela. Visiones y entrevistas.Hola Perez
Este documento resume la observación de una estudiante de una escuela primaria pública en Buenos Aires. La escuela tiene buenas instalaciones y está bien considerada en el barrio. La estudiante entrevistó a una maestra, una directora, y una estudiante de segundo grado. Todos describieron una atmósfera positiva y comprometida con la educación a pesar de algunas quejas menores sobre el mantenimiento del patio y la actitud de la directora.
El diario describe las observaciones de un estudiante de prácticas en una escuela primaria durante la semana. Se notó que muchos niños llegaban tarde a clase debido a la falta de responsabilidad de los padres. También había problemas de disciplina en el salón que dificultaban la enseñanza. Se necesitaba trabajar más en el desarrollo de la lectoescritura y había casos de bullying y robo entre los estudiantes. La participación de los padres en la escuela era baja y se requería su mayor involucramiento para mejorar el aprendizaje
El resumen del documento es el siguiente:
1) La escuela ha evolucionado desde los años 40 hasta la actualidad en cuanto a infraestructuras, materiales y metodología educativa.
2) Mientras que en los años 40 la escuela carecía de calefacción y había división por sexos, ahora se cuenta con calefacción, aire acondicionado y aulas mixtas.
3) También ha cambiado la edad de inicio de estudios, el número de profesores, los materiales utilizados y las asignaturas impartidas.
Este documento resume la historia escolar de la familia de la autora. Describe la escuela que asistieron sus abuelos y padres en las décadas de 1930-1970, caracterizada por un enfoque tradicional y autoritario con castigos físicos. También compara esta escuela tradicional con los ideales de la escuela nueva, que promueve una relación de afecto entre maestros y alumnos y un enfoque centrado en el desarrollo del niño. La autora concluye reflexionando sobre los desafíos continuos del sistema educativo
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la historia escolar de la familia de la autora. Incluye entrevistas con la abuela, los padres y descripciones de la propia experiencia escolar de la autora. También compara los sistemas educativos correspondientes a cada generación, destacando cómo ha evolucionado el sistema hacia una mayor organización, recursos y conocimientos estandarizados. Finalmente, concluye que aunque la metodología no haya cambiado mucho, actualmente la educación ofrece una formación más amplia y controlada por el estado
Este documento resume la caracterización de una comunidad rural en Sinaloa, México. Describe que la comunidad tiene 3,235 habitantes y se dedica principalmente a la agricultura y ganadería. También caracteriza la escuela primaria de la comunidad, la cual tiene 189 estudiantes y carece de recursos como biblioteca e internet. Finalmente, describe el aula de 4to grado donde la estudiante observó, la cual cuenta con 21 estudiantes y material didáctico adecuado.
Este informe describe las características de una escuela primaria donde la autora realizó su práctica docente, incluyendo detalles sobre los estudiantes y las actividades que implementó. También reflexiona sobre sus fortalezas y debilidades como maestra, y sobre la experiencia general de implementar un proyecto de intervención socioeducativa.
El documento describe las actividades del estudiante durante 3 días en una escuela secundaria donde realiza su práctica. El primer día fue asignado a un grupo y ayudó a calificar una actividad. El segundo día observó presentaciones de títeres de los estudiantes. El tercer día explicó números romanos a un grupo y presentó con compañeros un proyecto sobre la Semana Santa indígena que fue un éxito.
Este documento presenta varias actividades para desarrollar la lectoescritura en niños de diferentes edades. Incluye actividades como crucigramas, descifrar mensajes ocultos, identificar alimentos y colorear asignando vocales a colores. El objetivo general es proporcionar herramientas prácticas y teóricas para estimular la necesidad literaria en los estudiantes de manera innovadora.
Este documento presenta el reporte de dos semanas de prácticas docentes de un estudiante de educación en la Escuela Primaria José Cayetano Valadez en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características de la escuela y su entorno, el grupo de estudiantes observado y dos diarios de clase. La escuela cuenta con buenas instalaciones aunque su contexto es inseguro, y el grupo de estudiantes observado muestra desafíos de disciplina.
Diario cayetano valades del 6 al 17 de octubreItzel Valdes
Este documento describe las observaciones de un estudiante de maestro durante sus prácticas en un salón de tercer grado. El estudiante nota que el grupo es desordenado y que le resulta difícil mantener la disciplina. También describe algunas actividades académicas realizadas como parte de proyectos de español y ciencias sociales. El estudiante concluye que necesita mejorar en el manejo del aula para poder ser una figura de autoridad efectiva.
Este documento resume las observaciones de un estudiante de prácticas docentes durante su primera semana enseñando en un salón de sexto grado. El estudiante nota que los alumnos tienen problemas con las reglas básicas de ortografía y gramática. Muestra una película sobre la invención de la escritura que captura la atención de los estudiantes. Sin embargo, reflexiona que su planeación podría mejorar al considerar las necesidades de todos los estudiantes y al identificar mejor los momentos de evaluación.
La escuela primaria "Héroes Potosinos" se encuentra en la comunidad de San Antonio de las Barrancas. Es una escuela bidocente con dos maestros que enseñan en grupos multigrado. El documento describe las características de la escuela, los estudiantes, el personal docente y las aulas. Se enfatiza que los maestros enseñan usando diversas actividades para estudiantes de diferentes edades y que promueven la lectura y aprendizaje colaborativo entre los estudiantes.
Diario de campo de glory castillo rosa muñozandres door
Este documento presenta un diario de campo de 4 semanas de prácticas pedagógicas realizadas en la Fundación Escuela Taller de Arte Boteritos en Cali, Colombia. El diario describe las actividades realizadas con estudiantes con discapacidades físicas y cognitivas, incluyendo clases de música, baile, teatro, pintura y lateralidad. Los estudiantes disfrutaron aprendiendo a través de las artes y presentaron su talento en la comunidad. El diario provee información sobre las características de la fundación y
El diario describe las actividades de un estudiante de pedagogía durante varios días observando y enseñando en un salón de clases. El estudiante realizó varias actividades interactivas con los estudiantes sobre temas como la justicia, la escritura y las matemáticas. El diario también refleja las reflexiones del estudiante sobre la enseñanza y la gestión de un salón de clases.
El documento presenta un resumen del acto de apertura del curso escolar 2010-2011 en el IES Alquipir. En dicho acto, la artista Victoria Abril dio una charla motivadora a los alumnos sobre la importancia de estudiar con entusiasmo. La revista del instituto, Alba Longa, recoge este y otros eventos de la vida escolar a lo largo del curso con el objetivo de informar y entretener a la comunidad educativa.
La observación documenta una clase de sexto grado en la que la maestra utiliza varias estrategias para enseñar sobre las velas juchitecas, incluyendo identificar conocimientos previos de los alumnos, realizar preguntas para evaluar el aprendizaje, y promover la participación y lectura grupal. Sin embargo, el comportamiento de algunos alumnos distraídos dificulta el logro de los objetivos, por lo que la maestra busca nuevas formas de involucrar a todos en el aprendizaje.
Este resumen describe la experiencia de un estudiante universitario en su segundo semestre, donde cursa la difícil asignatura de pedagogía. Se sienta junto a un compañero llamado Edgar, quien toma apuntes detallados de las clases. A través de los apuntes de Edgar, el estudiante comprende los principales desafíos a los que se enfrenta un docente: el desafío cultural, sociológico y cívico. Edgar también describe el "desafío de los desafíos", que es la responsabilidad del docente de
Memoria de la experiencia docente en la enseñanza y el aprendizaje de la hist...ISRAEL CRUZ NIETO
Este documento describe la experiencia docente de Israel Cruz Nieto enseñando historia en una escuela primaria en Rincón Juárez, Oaxaca. Describe el contexto de la comunidad y la escuela, e incluye detalles sobre sus primeras lecciones de historia, en las que involucró a los estudiantes a través de lecturas, preguntas, exposiciones y entrevistas a ancianos. También describe cómo usa canciones, obras de teatro y debates para hacer que la historia sea más significativa y relevante para los estudiantes. El
La autora describe su trayectoria educativa desde la guardería hasta el bachillerato, destacando que asistió a un colegio y un instituto públicos pero pequeños y familiares que ofrecían una educación basada en valores a través de numerosas actividades y una estrecha relación entre profesores y alumnos. También tuvo un orientador que les ayudó a elegir su futuro y realizó voluntariado que la llevó a estudiar Trabajo Social y Educación Social.
La bitácora describe las clases de Mateo en el mes de enero y febrero de 2015. En enero no tuvieron profesor. En febrero, el profesor llegó tarde a una clase y habló brevemente sobre cómo mejorar la sociedad. El profesor estuvo ausente en las siguientes dos clases. En marzo, el profesor asignó un trabajo sobre problemas y anunció que a partir de entonces su nueva profesora sería Nora. La clase de Nora incluyó instrucciones sobre el comportamiento en el laboratorio y una actividad en pare
El documento habla sobre lo que la persona ha aprendido sobre Microsoft Word a lo largo de su educación primaria y secundaria. Explica que Word es una herramienta indispensable para trabajos académicos y profesionales y que en la escuela primaria solo se enseñaba tecnología de forma básica. Más adelante se enfatizó la importancia de enseñar sobre tecnología y Microsoft Office. Describe algunas de las funciones básicas de Word como cambiar formato, estilo y color de texto, insertar tablas e im
El documento presenta las instrucciones para un taller sobre aprendizaje colaborativo. El equipo debe definir el trabajo colaborativo y responder preguntas sobre un cuento. Cada integrante contribuye con sus fortalezas y el equipo establece normas. Finalmente, crean un cuento sobre herramientas teniendo en cuenta el aprendizaje colaborativo.
Mi experiencia en la institución educativa colegio loyola para la ciencia y l...Mateo Martinez
El documento describe la experiencia del autor al ingresar al colegio Loyola para la ciencia y la innovación. Fue recomendado por su primo y presentó las pruebas de ingreso el 12 de noviembre de 2014. Revisó los resultados el 15 de noviembre y se sorprendió al encontrar su nombre entre los 30 estudiantes admitidos. El 13 de enero de 2015 ingresó al colegio sintiéndose atemorizado por no conocer a nadie, pero se fue acoplando al ambiente y haciendo amistades con el paso de los días.
El documento presenta una tabla con las autoevaluaciones, coevaluaciones y heteroevaluaciones de cinco estudiantes (Ximena Marín, Pablo Cifuentes, Sofía Sánchez, Mateo Martínez y Jessica Pareja) respecto a sus competencias en ética de trabajo, intereses, puntualidad, conocimiento de herramientas TIC, navegación en internet, derechos de autor, calidad de sitios web y portafolio de evidencia. Cada estudiante fue evaluado por sí mismo, sus compañeros y un evaluador externo utilizando las siglas S
El documento resume varios avances importantes de los seres humanos a lo largo de la historia, incluyendo la evolución, el desarrollo del lenguaje, la religión, los medios de transporte e comunicación, y cómo estos han permitido que el mundo se haga más pequeño.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre problemas socioeconómicos, políticos y ambientales que afectan a Colombia. Las preguntas se enfocan en temas como el desempleo, la falta de atención en salud y educación, la pobreza, el conflicto armado, la baja inversión en salarios y educación, el impacto ambiental del consumismo y el desecho electrónico, y los altos costos de vida. El documento argumenta que a pesar de las grandes inversiones del gobierno, la calidad de vida de los colombian
El maestro Cosme Ramírez Castillejos da una clase de Formación Cívica y Ética en quinto grado sobre la discriminación. Explica ejemplos de discriminación y pregunta a los estudiantes sobre sus experiencias. Más tarde, enseña Matemáticas sobre números decimales y fracciones, dando ejemplos y haciendo que los estudiantes practiquen la conversión. El maestro usa diferentes recursos y estrategias para involucrar a los estudiantes y evaluar su comprensión.
El documento describe la jornada de observación de una alumna en una escuela primaria. Incluye detalles como la presentación a los alumnos y maestros, la observación de un homenaje a los símbolos patrios, y la observación de clases donde los alumnos aprenden sobre el mínimo común múltiplo. También describe el ensayo de un baile, el recreo de los alumnos y las interacciones entre maestros y alumnos en el salón de clases.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE LUNES 13-03-23.docxCeciSD
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) La experiencia de aprendizaje describe las actividades realizadas por los estudiantes de 3 y 4 años de la sección "Los Angelitos" de la escuela "Alto el Sol" durante su primer día del año escolar 2023, incluyendo recibir a los estudiantes, juegos, lectura de cuentos, arte y juego motriz.
2) Se utilizaron diferentes instrumentos como mapas de calor y cuadernos de campo para evaluar la participación y aprendizaje de los estudiantes.
3) El objet
OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRACTICA ESCOLARZUMADEBRAGA
El documento presenta el informe de la tercera jornada de observación de una estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria Intercultural Bilingüe en la Escuela Primaria "Lázaro Cárdenas". Describe las actividades realizadas durante dos días de observación, incluyendo honores a la bandera, clases de español, recreo, educación física y ciencias naturales. La estudiante comenzó a participar más activamente interactuando con los alumnos y apoyando a la maestra titular.
Este informe describe las actividades observadas por el autor durante su tercera jornada de observación en la Escuela Primaria "Lázaro Cárdenas". El informe detalla las clases, materias y eventos observados cada día, incluyendo honores a la bandera, educación física, clases de ciencias naturales e inglés, y ensayos para el vals de fin de curso. El autor también describe su interacción con los alumnos y maestros durante la observación.
El documento presenta una parábola sobre un buen educador narrada por Jesús. En ella, un maestro se sienta con un joven que ha abandonado la escuela y lo escucha para comprender su situación. Luego lo acompaña a otra escuela donde los maestros lo tratan con paciencia y compasión. Al final, Jesús le dice al doctor que debe actuar como ese maestro y acompañar a los estudiantes de la misma manera.
El documento presenta un informe de observación realizada en la Escuela Primaria Estatal Urbana Jesús García Corona en San Blas, Sinaloa. Se describe la observación de dos días de clases, donde se detalla el desarrollo de las actividades escolares como honores a la bandera, clases de español y formación cívica. Se resalta que la escuela cuenta con pocos recursos y el personal es joven. La comunidad escolar mantiene vínculos con eventos culturales locales.
El documento describe las observaciones de una estudiante de pedagogía en la Escuela Mártires de la Enseñanza. La estudiante observó el comportamiento de los estudiantes y las dinámicas de la clase con la maestra Filomena Cabrera. También describió las actividades para conmemorar el Día de Muertos en la escuela como adornar el salón con ofrendas con la participación de estudiantes, maestros y padres de familia.
El resumen describe una salida de campo a una fundación cerca al botadero de basuras de Bogotá. Los niños de la fundación les dieron la bienvenida alegremente y confiaron en contarles cosas sobre ellos mismos. Una lección fue que el estatus socioeconómico no impide que las personas aprendan, y que la enseñanza efectiva requiere paciencia, diálogo y métodos variados. Los compañeros de clase utilizaron actividades didácticas interesantes sobre sumas y restas y materiales atractivos para plast
Informe del desarrollo y evaluacion de la estrategia didacticaBianka Luna
El documento describe varias actividades realizadas con un grupo de estudiantes de primaria para trabajar temas relacionados con la familia. Se les pidió a los estudiantes que dibujaran y describieran sus familias. Luego escribieron textos sobre sus familias en respuesta a una serie de preguntas. El objetivo era fomentar la conciencia de que las familias pueden estar integradas por diferentes personas y no siempre son las típicas de mamá, papá y hermanos.
Este documento resume la historia escolar de los antepasados de la autora, incluyendo la educación de su abuelo en los años 50, la de su padre a principios de los 70, la de su madre a finales de los 70 y principios de los 80, la de su hermana en los 90 y la de su prima en los 2010. Describe las diferencias en los recursos, metodologías y contextos entre cada época, concluyendo que la educación ha ido mejorando gradualmente con el tiempo en cuanto a instalaciones, uso de la tecnología y obligatoriedad de la
Este documento presenta testimonios de varios estudiantes que participaron en el proyecto de investigación RAD@Res. Los estudiantes describen sus experiencias aplicando instrumentos de investigación en diferentes escuelas, aprendiendo sobre las realidades educativas en el Perú y estableciendo nuevas amistades a través del proyecto. El proyecto les permitió desarrollar valiosas habilidades y comprender más las necesidades de los adolescentes escolares peruanos.
El documento resume las observaciones de una estudiante en una escuela primaria en Los Mochis, Sinaloa. La estudiante observó varios grados y notó que los alumnos eran participativos pero que los salones carecían de material didáctico. También entrevistó a la directora, maestros, padres de familia y alumnos sobre la cultura local, encontrando que aunque se celebran algunas festividades nacionales, la cultura de la comunidad se ha perdido y no se enseña en la escuela.
Prácticas sociales del lenguaje portafolioCynthia Perez
Este documento presenta la información de una alumna practicante llamada Cynthia Morgado Pérez que realizó sus prácticas en un jardín de niños. Incluye detalles sobre la escuela, la maestra a cargo y las asignaturas de Prácticas Sociales del Lenguaje que cursó. También presenta ejemplos de actividades realizadas con los niños enfocadas en el desarrollo del lenguaje oral y escrito.
Este documento presenta una lección sobre los cambios que han ocurrido en el tiempo en Perú. La lección incluye objetivos, materiales necesarios, pasos del proceso pedagógico e instrumentos de evaluación. Los estudiantes compararán objetos y costumbres del pasado con el presente a través de fotos, cuentos y conversaciones con sus familias.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para niños de 3 a 5 años sobre el tema "Lectura y movimiento". La sesión incluye cantar y bailar al ritmo de una canción, leer la leyenda "La quena de oro" e identificar características de los personajes, y evaluar el aprendizaje a través de preguntas y una lista de cotejo. El objetivo es promover el acercamiento a textos escritos a través de la búsqueda de información y el movimiento rítmic
Este documento describe las observaciones y experiencias de una estudiante de magisterio durante sus prácticas de enseñanza en una escuela primaria. A lo largo de la semana, la estudiante observa y enseña varias clases, incluyendo español, matemáticas, ciencias e historia. También describe a algunos estudiantes en particular y reflexiona sobre desafíos como la falta de alimentos y problemas de aprendizaje.
Este documento contiene el diario de una maestra sustituta durante dos semanas trabajando con un grupo de estudiantes. Describe las actividades diarias en las clases de español, matemáticas, ciencias y educación física. También discute algunos desafíos de comportamiento con ciertos estudiantes y su frustración con la falta de apoyo de otros maestros. A pesar de esto, la maestra sustituta disfrutó trabajando con los estudiantes y sintió que pudo conectarse con ellos.
Este documento describe una observación de 5 días de la clase de español de sexto grado en una escuela primaria en Oaxaca. La maestra utiliza varias estrategias para enseñar comprensión lectora y producción escrita, incluyendo discusiones sobre bullying, descripciones detalladas de imágenes y la creación de un álbum de recuerdos de primaria. Los estudiantes participan activamente a pesar de algunas distracciones. La maestra evalúa el proceso y producto de las actividades.
El documento presenta una introducción a la diversidad, explicando que implica creación, innovación y cambio. Explica que el objetivo del curso es conocer y comprender los argumentos sobre la diversidad para examinar los desafíos de generar políticas educativas acordes a la diversidad. Resalta que la diversidad y complejidad son dimensiones esenciales del universo en evolución. Finalmente, presenta una historia sobre las dificultades de un estudiante para comprender la clase debido a diferencias lingüísticas.
Un joven se enfrenta a siete demonios en un castillo en Alemania quemando a un gigante de madera, haciendo que dos escorpiones se maten entre sí, usando una pecera como casco para evitar ser dormido por música, lanzando pirañas a un árbol gigante, desintegrándose para evadir un agujero negro, haciendo reír a un rebaño de ovejas risueñas, y eligiendo un collar con forma de rayo antes de convertirse en el dios Zeus.
Este documento habla sobre tecnología e informática para el octavo grado durante el primer periodo. Describe la trayectoria del curso y los recursos disponibles, incluyendo sitios web relacionados con la materia.
El documento resume las actividades de un curso durante marzo. El 9 de febrero, el profesor llegó tarde y habló brevemente sobre cómo mejorar la sociedad. El 16 y 23 de febrero y el 16 de marzo no hubo clase. El 2 de marzo, el profesor asignó un trabajo sobre problemas. El 9 de marzo, les informaron que la nueva profesora era Nora y fueron al laboratorio para una charla sobre comportamiento y ver imágenes de bacterias. El 23 de marzo fue un día festivo.
La maestra de tecnología orientó a los nuevos estudiantes en el laboratorio explicándoles paso a paso cómo funcionaba el Colegio Loyola. A pesar de que los estudiantes se descontrolaban, la maestra logró calmarlos explicándoles las reglas. Más tarde, llegaron los orientadores del SENA y presentaron el área de Materiales, explicando los elementos y reglas de seguridad necesarios para trabajar de manera cómoda y protegida en el laboratorio.
La bitácora resume 11 semanas de actividades en el Colegio Loyola para la Ciencia e Innovación. Los estudiantes participaron en talleres, proyectos grupales, y aprendieron sobre trabajo en equipo y liderazgo. También crearon sus propias páginas web y personajes virtuales para representarse en línea. La bitácora proporciona detalles sobre las discusiones sobre la jornada única, la organización de los estudiantes en grupos, y las lecciones y proyectos realizados cada semana en la clase de tecnología
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. ¡BITACORA!
13 & 16 DE ENERO
‘’Aquel joven se estuvo preparando para entrar a aquel colegio el cual
tanto había deseado entrar, tubo pruebas pero él las supero una por una
al llegar el primer día de su primera estancia en la institución claro hubo
momento de penas momentos incomodos pero estos momentos no eran
como los de otros colegio corrientes, estos se apoyaban se
recomendaban se mejoraban entre ellos mismo todos tenían un gran
sentido del uso del silencio y tenían un respeto inimaginable al docente
que dirigía la palabra hacia ellos. Estos docentes hablaban en un
ambiente más descompilado y más agradable para las personas a las
que se dirigían tenían un muy un sentido del humor e incluso a pesar de
sus bromas de estar en momentos de gracia nunca se dio un momento
de irrespeto. El joven al ver aquel ambiente tan acogedor y tan
agradable se fue integrando muchos estudiantes que ya estudiaban allí
se acercaban a presentarse de una forma muy acogedora, mostrando y
dando indicaciones de la forma en la que se trabaja en la institución
presentando a otros estudiantes y profesores aconsejando e incluso
dando muy buenos ejemplos de la forma en la que se trabaja
colaborativamente, explicando y dando a conocer muchos de los
proyectos de investigación. Los siguientes días fueron más complejos se
empezó a trabajar en grupo lo cual sirvió mucho para adaptarse en
respecto a las opiniones y propuestas grupales, muchos lograron
entenderse y trabajar muy bien otros no tanto pero la mayor idea era
centrar y dar un ejemplo de lo que significa proyecto de investigación.
Muchos no fueron adaptándose como otros pero siempre se sentía ese
buen ambiente de amistad y el querer progresar en todos los aspectos de
3. nuestra vida cotidiana al igual que académica, nunca el joven vio
conflicto alguno antes veía y escuchaba mucho el dialogo, es un
ambiente tan agradable que al joven le daban ganas de nunca salir de
aquel colegio habían tantos temas que quería conocer tantos lugares
tantas personas, el joven quería escuchar tantas experiencias, opiniones
e incluso proyectos de investigación’’.
19 & 23 DE ENERO
‘’Se empezaron ciertas actividades en el auditorio de la institución, se
programó la actividad la cual era crear un micro proyecto para ciertos
grados eran crearlo sobre el tema del chicunguya otros sobre el tema de
los servicios públicos domiciliarios, se comenzaron a juntar ciertos
jóvenes y comenzaron a socializar sobre el tema dado salieron muy
buenas ideas una posibles otras no tanto unas muy complejas otras que
se tomaron en juego. El joven socializo con el equipo correspondido
tuvieron muy buenas ideas ¿pero con cual quedarse? esa duda siempre
estuvo no sabían por cual votar tenían muchas elecciones hasta que se
descartó y se decidió, - ¿el problema de la energía? - ¿pero si muchas
personas ya se han ido por esa pregunta? - ¿y si aparte de la energía no
se complementan con problemas ecológicos? -¿Cómo cuáles? los
problemas de la energía es que en muchos lugares utilizan la forma no
renovable -¿Cuál es esa forma? el petróleo los gases naturales entre
otros se podría utilizar el agua de forma de energía más ecología y
menos riesgosa en sentido de nutrientes para el planeta sería más
ecología -¿pero eso ya está para eso son las represas? -pero si también
queremos ayudar en la ecología las represas destruyen fauna y flora eso
es daño hacia el medio ambiente - ¿entonces cómo se haría, no hay otro
lugar que no destruya fauna? –en el mar no se necesitarían estructuras y
podrían dar una forma de utilidad alas agua del mar por cuestiones de
4. sal y energía todo nos serviría. El joven regreso a su casa muy pensativo
e entusiasmado por consultar información relacionada en la actividad’’.
26 & 30 DE ENERO
‘’ Se comenzaron las exposiciones sobre aquella investigación ¿titulo?
Sea gays ¿de qué trata? Nuestro micro proyecto trata de la energía
hidráulica mejorar el rendimiento de energía y no malgastar los recursos
naturales como el petróleo y el gas natural los cuales son no renovables
el joven se sintió muy orgulloso y agradeció a su profesor el cual le dio
muchas indicaciones los días pasaban muy lentos el joven fue
conociendo muchas más personas y socializando hasta que llegó el
momento de tener a su director de grupo llegaron a los salones la
maestra se presentó muy amablemente, se aproximaba el cumpleaños
de la institución -¿Qué haremos? -Cantar yo se cantar muy bien se
organizaron las actividades y prosiguieron otros maestros a presentarse
a los estudiantes unos muy amablemente otros muy serios, pero al final
se conjugaron mesas de trabajo y unos quedaron iguales a como
estaban otros se separaron, se dio un horario de clases provisional para
los estudiantes y maestros’’.
2 & 6 DE FEBRERO
‘’Hubo un día el cual no dieron las clases asignadas por la institución, el
joven aún estaba emocionado por poder emprender el trabajo de
investigación y poder dar a conocer sus conocimientos y también ser
presente de los conocimientos de aquellas personas las cuales
conformaban su grado asignado, muchos maestros se dieron a conocer y
5. integrar más, en vez de hablar de sus áreas ellos socializaban sobre
aspectos personales de cada uno de los jóvenes que asistían a la
institución, se conocieron muchos gustos musicales, artístico &
deportivos al igual que el gusto de las áreas en preferencia de cada
joven en aquel salón. Luego se comenzó un horario provisional de las
áreas y ya con más conocimiento social entre maestros y estudiantes se
empezaron las clases todo comenzó a con buenos aspectos por cada área
y maestro que pasaba en su horario desde la Física hasta la creación
artística maestro por maestro fue dando indicaciones de cómo trabajar
orientando a cada uno de los jóvenes y respondiéndoles dudas
pendientes a cada estudiante en aquellos momentos se llegó a la
asignatura preferencial por aquel joven LENGUA CASTELLANA una de las
áreas en las cuales tenía un mayor espacio de expresión física y verbal
dando opiniones más preferenciales y donde podía socializar con una
mayor libertar su forma de pensamiento, donde aquella maestra
siempre tenía una forma de expresión libre en sentidos físicos donde
aquellas maestras de colegios diferentes a este solo les dictaba y no
daban aquellas partes donde los estudiantes en vez de ignorarla
prestaran más atención al tema relacionado, su forma de expresión era
efusiva muy original, la mayor parte de los jóvenes en aquel salón tenían
una gran disposición en prestar atención a aquella maestra la cual tenía
una asignatura que para muchas personas sea muy común en sentidos
de las especificaciones que tiene esta área. Aquella maestra demostraba
su originalidad e imaginación en forma eficaz sin temor alguno al
contrario todos los jóvenes en aquel salón en una simplemente clase
tenían una muy diferente forma de ver aquella asignatura tal vez por la
forma de expresión de aquella maestra. En aquel día la maestra leyó un
‘’cuento’’ el cual todos los jóvenes atentamente tomaban nota al final de
aquel ‘’cuento’’ la maestra pidió que creasen una historia con las
especificaciones del ‘’cuento’’ que anteriormente ella les había relatado,
todos los jóvenes comenzaron a crear historias los cuales se enlazaban
con la actividad propuesta’’.
6. 9 & 13 DE FEBRERO
‘’Se empezaron nuevas actividades con los maestros se conocieron
nuevos temas de áreas específicas, entre otras cosas la maestra de
lengua castellana empezó a corregir historias las cuales los estudiantes
creaban ayudándoles a una mejor redacción y formar una escritura más
comprensible en los sentidos de la 3 persona los cuales muchos de los
estudiantes no entendían como redactar en 3 persona y la maestra fue
corrigiendo y aconsejando en mejorar ciertas palabras para la escritura
en general aquella maestra con una historia en mano (atalanta) cada
clase relatando aquella historia capitulo por capitulo, todos los
estudiantes tenían un interés sobre aquella historia con la forma en la
que la maestra la relataba tan efusivamente que con solo los estuantes
escuchar su vos podían ver aquellas imágenes de la historias las cuales
la maestra especificaba con su vos, aquellos días la maestra dio un tema
muy eficaz que eran los mitos, se socializo sobre aquel tema se dio un
momento libre para expresar lo que para cada estudiante era la
religiones o los mitos en especial se relataron algunos mitos con un gran
punto de vista y análisis en sentido a lo que significaban después de
tanto se dio un momento el cual analizaban porque se creaban los mitos
la maestra dio una gran explicación en los sentidos también respondió
dudas simplemente con aquella explicación los estudiantes con un poco
de intriga y satisfacción sobre la historias que la maestra
relato(atalanta) la maestra con satisfacción sobre la forma de expresión
de los estudiantes y la participación de aquellos jóvenes la maestra
7. termino la clase con despidiéndose muy amablemente y con una sonrisa
en la cara’’.
16 & 20 DE FEBRERO
‘’aquellos días no habían salido como el joven quería que fueran ya que
no hizo muy bien aquella exposición, la cual repaso entendió los temas
ensayo y a la vez tenían ansias y miedo, todo fue mejorando al pasar los
días el joven fue entendiendo y mejorando más su forma de exponer
hacia un público para no cometer los errores que había hecho en aquella
exposición. Llego uno de los días que aquel joven anhelaba y esperaba
con ansias día de picnic junto a sus compañeros llego aquel día
prepararon muchas clases de comida Hamburguesas, Perros inclusive
algunos jóvenes llevaron dulces todos los estudiantes llevaron un libro el
cual la maestra pidió, todos llevaron toda clase de libros los cuales a los
estudiantes les llamaban la atención y gustaban de leerlo, algunos
empezaron con su lectura otros jugaron sin atención a la actividad que
la maestra había puesto con tanto esmero de integrar a aquellos jóvenes
a la lectura y mejorar su comprensión lectora pasaron minutos y la
maestra los invito a pasar al aula de clases, se socializo aquella
actividad muchos jóvenes opinaron sin saber u entender aquella
actividad la cual expuso la maestra para los estudiantes. La maestra
tuvo una brillante idea la cual constaba de que aquellos estudiantes
recomendara libros para seguir con la actividad muchos estudiantes
recomendaron libros con nombres llamativos daban una idea de lo que
constaba el libro algunos pidieron recomendaciones personales para
aquella actividad la maestra también concuerdo que se debía de leer el
libro que quisiera con vuestros padre al acabar aquella clase la maestra
mostro una cara de satisfacción y se despidió de aquellos estudiantes’’.
8. 23 & 27 DE FEBRERO
‘’Muchos de aquellos estudiantes escogieron el libro para leer con
vuestro padre, madre u algún familiar el cual este responsable de aquel
joven. Muchos estudiantes comenzaron a re ubicarse en equipo de
trabajo porque en algunos casos no se entendían bien sus métodos de
trabajo e incluso comenzaban discusiones y se prolongaban muchas
clases para solucionar ciertas dificultades académicas y personales. Al
hacer aquella re ubicación de equipos por gustos de proyecto o incluso
mejoría de Temas entre otros.. La maestra con una sonrisa esplendorosa
& con su creatividad e amabilidad la cual siempre lleva consigo a pesar
de las dificultades con aquel grupo’’.
2 & 6 DE MARZO
‘’Aquellos días el joven tenía muchas preguntas sobre su proyecto el
joven se quería estar un paso más adelante que sus compañeros el joven
estaba triste porque días antes había tenido un fuerte discusión con su
pareja el joven tenían sus pensamientos en otro lado no sabía qué hacer
ante el problema el joven no quería fracasar en sus trabajos propuestos
y ciertas mejoras simplemente por una discusión el joven intento pero
los días fueron lentos fueron triste todas clases en un mismo
pensamiento muchas dudas muchos trabajos el joven intentaba no
prestarle atención a aquellos pensamientos absurdos los cuales pasaban
por su cabeza en esos malos momentos’’.
9. 9 & 13 DE MARZO
‘’La maestra anterior a esa semana había puesto una exposición sobre la
lectura precolombina y a la vez para dar un diagnóstico sobre su forma
de exponer verbal y corporalmente todos los grupos tuvieron
maravillosas exposiciones a pesar de que el tema era el mismo siempre
los grupos tenían un fragmento o una información adicional que tal vez
los otros equipos no haiga encontrado. Al final de las exposiciones la
maestra dio un espacio para que entre todos los grupos se a aconsejaran
de mejorar ciertos aspectos en el momento de exponer para cuando
tenga una exposición importante tengan en cuenta mejorar aquellas
dificultades y no fracasar pasaron los días la maestra cada clase seguía
con aquel interesante cuento ATALANTA un cuento el cual la maestra
cuenta tan animadamente y eficaz audazmente los estudiantes tenían
un gran interés sóbrelo que pasaría en el siguiente capítulo con tanta
intriga la maestra los dejaba con un interés’’.
16 & 20 DE MARZO
‘’El día lunes hubo un informe parcial para los padres los cuales citaron
para contarles cómo iban aquellos estudiantes del grupo 8 -2’’.
10. 23 & 27 DE MARZO
‘’Aquella semana el joven tubo días incomprensibles para el días sin
inspiración este chico tenía su cabeza en otro pensamiento diferentes a
los que Debía tener no estaba aportando mucho a sus compañeros de
mesa, pero aun así este chico busco remediar sus pensamientos ilógicos
y tal vez muy fuera de lo normal para un joven de aquella edad. El chico
intento centrarse más a las clases e ignorar sus pensamientos, intento
tener más atención pero todo fue en vano para él se le hizo muy difícil
ignorar estos pensamientos aquellas preguntas que tiene y nadie le
responde’’.
30 MARZO & 3 DE ABRIL
‘’Días agotadores para aquel joven, tantos trabajos para un mismo día
exámenes, el joven se sentía agotado cansado de tanto trabajo llegar
del colegio y enviar trabajos escribir obras, sus clases extracurriculares
como música y teatro, el joven tenía muchas cosas en su cabeza y no
sabía por cual empezar, aquellos días no presto atención a las clases en
generar por tantas cosas que debía hacer esos días’’.
11. 6 & 10 DE ABRIL
‘’Los días mejoraron, el joven prestaba más atención a las clases dadas
por los maestros, participaba pero aquel joven tenía un pensamiento el
cual no lo dejaba descansar bien el cual siempre le recordaba muchas
cosas, intentaba ignorar esos pensamientos con un libro (Paranormal
Colombia) lo leía todos los días en su tiempo libre para ahogar ese
pensamiento que no le dejaba progresar como él quería hacerlo’’.
13 & 17 DE ABRIL
‘’Se pasaron rumores sobre un paro de maestros algunos estudiantes
estuvieron preocupados por sus recuperaciones de periodo para ellos ya
que la semana entrante la tenían diseñada para aquello, muchos
maestros entregaron sus evaluaciones a los estudiantes otros maestros
las corrigieron con los estudiantes y explicaron u corrigieron dudas’’.
20 & 24 DE ABRIL
‘’Habían anunciado el paro de maestros ya algunos maestros estaban en
paro otros enfermos algunos grupos de la institución educativa solo
tuvieron clases 3 días de la semana mientras que otros estudiantes
estaban en feria con algunos maestros que los acompañaban’’.