El documento define un blog como un sitio web donde uno o más autores publican contenido de forma periódica en orden cronológico. Los lectores pueden comentar los artículos y participar en diálogos. Los blogs suelen enfocarse en un tema particular como personal, periodístico, educativo u otro. Se clasifican en blogs del profesor, del aula o de los alumnos.
Taller realizado en el VI Congreso Nacional de Escuelas Oficiales de Idiomas celebrado en Las Palmas de Gran Canaria los días 2,3 y 4 de Abril de 2009.
Taller realizado en el VI Congreso Nacional de Escuelas Oficiales de Idiomas celebrado en Las Palmas de Gran Canaria los días 2,3 y 4 de Abril de 2009.
Diseño Instruccional Y Tic Basado En Blo Gsguestf5edca
Presentación que muestra esquemáicamente relación entre Diseño Instruccional y TIC basado en BLOGs. Adaptación, realizada por Ricardo Vásquez, de presentación "modelo-de-diseo-instruccional-basado-en-weblogs223" cuyo autor es José Antonio Rivas Chirinos.
Diseño Instruccional Y Tic Basado En Blo Gsguestf5edca
Presentación que muestra esquemáicamente relación entre Diseño Instruccional y TIC basado en BLOGs. Adaptación, realizada por Ricardo Vásquez, de presentación "modelo-de-diseo-instruccional-basado-en-weblogs223" cuyo autor es José Antonio Rivas Chirinos.
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Toxicity of Ocimum gratissimum leaf extract on the developmental stages of ...researchanimalsciences
The effect of some plant extract on the developmental stages of mosquito
species was conducted using
Anopheles gambiae
,
Culex quinquefasciatus
and
Aedes aegypti
at the first instar, second instar, third instar, fourth instar, pupae and
adult. The plant used was scentleaf (
Ocimum gratissimum
). Soxhlet apparatus was
used to extract each pulverized plant part using petroleum ether solvent. Plant
extract from the petroleum ether solvent was used to test their effects on the
developmental stages of each mosquito species. The result showed that the higher
the developmental stages, the lower the percentage of mortality. It was also
observed that as the time and concentration increases, the percentage of mortality
also increases. Generally, the result showed that
Anopheles gambiae
is more
susceptible in the extracts used followed by
Aedes aegypti
and then
Culex
quinquefasciatus
.
Blog es un sitio web donde uno o varios autores desarrollan contenidos
1. Blog es un sitio Web donde uno o varios
autores desarrollan contenidos. Los blogs
también se lo conocen como WEBLOG O
CUADERNO DE BITACORA. La información
se actualiza periódicamente y de la misma
forma, los textos se plasman en forma
cronológica; primero aparece el más
recientemente escrita.
En cada artículo de un blog, los lectores
tienen la capacidad de dejar sus comentarios. A su vez, estos pueden ser
contestados por el autor de manera que se va creando un diálogo.
Otra característica de los Blogs es que suelen tener una temática específica. El
autor escribe con total libertad y la temática es particular, los hay de tipo personal,
periodístico, empresarial o corporativo, tecnológico, educativo (edublogs),
políticos, etc.
Los blogs se clasifican de las siguientes
maneras:
Blog del profesor o tutor:
Espacio por el profesor/a para poner
actividades, enlaces y ejercicios que los
alumnos deben llevar a cabo.
Normalmente incluye enlaces a recursos
interés (audio, video, etc.).
Blog del aula: Este blog
constituye un lugar de colaboración y lo
usan tanto los alumnos como el profesor
para llevar a cabo alguna actividad
colaborativa conjunta. Se presta sobre
todo a actividades de lectura y escritura.
Blogsde los alumnos: Los alumnos crean su propio blogs y lo utilizan
para comunicar sus experiencias o incluso para dejar constancia de algunas
actividades que hacen.
2. ¿Quiénespueden crear y mantenerun
blogeducativo?
Todo aquel que tenga curiosidad por
aprender, investigar y este absolutamente
convencido que necesitamos una
transformación educativa.
¿Qué podemos hacer con un blog
en clase?
1- Publicar material didáctico.
2- Estimular a la autoevaluación.
3- Socializar las producciones de alumnos/as.
4- Trabajar de forma colaborativa entre alumnos/docentes.
5- Organizar producciones de cada alumno/a en carpetas, álbumes, etc.
6- Realizar el seguimiento de un proceso de crecimiento y aprendizaje tanto del
grupo como de cada integrante del mismo.
7- Interactuar con otros grupos.
8- Realizar encuestas.
9- Estimularlaparticipaciónutilizandodiferenteslenguajes.
10- Aproximarnos a las publicaciones multimedia.
11- Funcionar como espacio de experimentación en la investigación-acción de
nuestras prácticas.
12- Favorecer los distintos roles de un grupo y estimular la expresión de todos/as
los/as integrantes.
13-Organizar campañas de difusión.
14- Guiar, coordinar y moderar de forma virtual los trabajos presentados en clase.
15- Proponer actividades lúdicas.
16- Incentivar a la construcción de redes.
17- propiciar el aprendizaje colaborativo por medio de estratgias de creación en
equipos.