Presentación Editorial En Alianza

1. ESTRATEGIAS
INNOVADORAS EN
COMUNICACIÓN Y
PRÁCTICAS DE
LECTURA Y
ESCRITURA
Septiembre 2016

2. ¿Qué vamos a ver?
Prácticas de lectura y escritura
EN EL
AULA
TECNOLOGÍ
A
NIÑOS Y JÓVENES

3. MÓDULO 3
El aula de Lengua

4. Redefinición del aula
«…se está redefiniendo tanto en su estructura
material como en sus formas de interacción; ya no
hay un solo eje de interacción controlado por el
profesor, sino una comunicación múltiple, que
exige mucha más atención y capacidad de
respuesta inmediata a diversos interlocutores.»
Video de Mónica Rey
Inés Dussel

5. CONTENIDOS NUEVOS
ROL DEL DOCENTE
NUEVO
ROL DEL ALUMNO NUEVO

6. Contenidos educativos digitales
formas de circulación
especificidad de su soporte
Formatos
Introducción en circuitos de
enseñanza y aprendizaje

7. Sobre la materialidad del contenido
digital: características
Puede circular
Puede publicarse
Puede editarse
Puede articularse

8. Recursos educativos abiertos
 OCW, Mooc, EXelearning
 Unesco 2006.2012
 Referentes: universidades
 Software abierto, datos abiertos.
 Crear una comunidad de productores
 Conectivismo
REUSAR
REVISAR
REMEZCLAR
REDISTRIBUIR

9. USAR UN CONTENIDO- CONSUMIR UN
CONTENIDO
CREAR UN CONTENIDO-PRODUCIR UN
CONTENIDO

10. Nuevo rol docente
Enseñar es compartir
¿Es el maestro un “compartidor” exitoso? Si es
así, es un educador exitoso. Si falla en sus intentos
de compartir, es un educador flojo. Educar es compartir.
Educar tiene que ver con “estar abierto”. D.Willey

11. “Digerir” los contenidos
digitales

12. Aula aumentada + docente curador
aula aumentada
nuevo espacio comunicativo y de circulación de
saberes
Docente aumentado
Creador de condiciones de posibilidad, monitoreo
de la multiplicidad de saberes
Productor de contenidos
La escuela ideal es la que todos los días es
diferente. Cathy Davidson. Duke University.

13. El concepto de «aumentado»
Realidad aumentada: «combinar
elementos virtuales en el entorno
físico»
Ronald Azuma en 1997

14. Construir un aula
 Plataforma de e-learning
 Red social
 Blog
 Espacio compartido

15. Lo importante
Secuenciar, yuxtaponer, remixar, articular objetos de
aprendizaje
NINGUNO DE LOS OBJETOS (PÁGINAS WEB,
MULTIMEDIA) PROPONE EN SÍ MISMO LA PRÁCTICA
EDUCATIVA SINO SU USO
video más una guía
infografía más una consigna
recorrido virtual más preguntas de observación
mapa más una consigna de trabajo colaborativo

16. Hacer contenidos
 Remixar
 Curar
 Hacer contenidos nuevos. (Bad Romance)

17. Algunos ensayos II
La clase Flipped
Instrucción on line
Tareas en el aula

18. Construir un PLE
http://nanotice.blogspot.com/2011/07/que-es-un-ple-entorno-personal-de.html

19. Qué es un PLE: Entornos
personales de aprendizaje
PLE -siglas del original en inglés Personal
Learning Environment- ha sido definido por Dolors
Reig como una
"colección autodefinida de servicios, herramientas
y dispositivos que ayuda a los estudiantes a crear
sus Redes Personales de Conocimiento (PKN),
poniendo en común nodos de conocimiento
táctico (personas) y nodos de
conocimiento explícito (información)".

20. Nuevo rol alumno
Activos
Guiados
Acompañados
Mejorando sus prácticas

21. Mundo digital en el aula
Biblioteca
Imprenta
Red

22. Biblioteca: fuente inagotable de
información
 Archivo prisma, Biblioteca Cervantes, Google ebooks, Museos
Smithsonianos
http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/02/como-conseguir-
ebooks-gratuitos-y-crear-una-completa-biblioteca-virtual-en-el-
aula/
 https://universoabierto.com/2016/07/19/the-public-domain-project-
miles-de-archivos-del-dominio-publico-listos-para-utilizar-y-
reutilizar/ ojo muestra como se remixa
 ow.ly/7X1D303aFF5 http://coleccionesdigitales.cervantes.es/cdm
 http://acervo.observatoriocultural.gov.py/
 Portal educ.ar.
Audiolibros/El almohadón de plumas

23. Tipos de contenidos
Libros Secuencias didácticas
Imágenes Pósters
Videos Cursos Interactivos
3D Tutoriales
Realidad virtual
https://www.facebook.com/PlayGroundMag/videos/1
206027309437143/

24. Buscar
Guardar
Difundir
http://www.citethisforme.com/help
Buscadores
Delicious
Redes sociales
Herramienta para citas
Etiquetas

25. Imprenta
«Una escuela conectada a una computadora es
una escuela que dispone de una radio, un
periódico y un canal de televisión.»
Henry Jenkins

26. [...] se trata de una forma de conocimiento y organización de la experiencia humana,
mediante la creación de historias con un esquema de funciones parecidas a las de
la narrativa clásica, empleando sistemas de representación y codificación presentes
en las tecnologías de la información y comunicación (TIC), como lo son la
multimodalidad y la multilinealidad.
(Observatorio de Educación Digital de la Universidad de Barcelona)

27. Hacer una narración digital

28. Hacer un medio
Radio
TV
periódico

29. Trabajo con fotos
Un día de fotos en la
escuela.
Tomar fotos.
Guardarlas
Retocarlas
Publicarlas

30. Caja de herramientas
Procesador de texto
Editor de videos (movimaker/Youtube)
Editor de audio http://www.audacityteam.org/
Relatos colaborativos. Google Drive. Dropbox
Story bird https://storybird.com/
Powtoon www.powtoon.com
Calameo https://es.calameo.com/
Issuu https://issuu.com/
Lucidpress https://www.lucidpress.com/
MULTIMODAL

31. Grabador
Audacity

32. Importante
Trabajar el
contenido
Corrección
Guión
Adecuación
Qué quiero contar
QUE NO DOMINE
EL MEDIO
¿Tengo que saber usar
el software?
No totalmente
Apoyo del profesor de
informática
Apoyo del alumno
SOY EL DOCENTE DE MI
MATERIA

34. Ejemplo. Construir historietas
Buscar en los libros y charlar sobre
ellas.
Charlar sobre otras que consumen.

35. Hacer el trabajo del libro y luego…
Pixton
https://www.pixton.com/es/

36. Hacer un juego con temas del
libro
Repaso capítulo 5
Lista de temas
Torbellino de preguntas.
Códigos QR
¡Juego!
https://www.unitag.io/es/qrcode

37. Red
 Foros
 WhatsApp
 Blogs
 Drive
Trabajo
colaborativo
Palabra púbica
Comunidad
Correcciones

38. Aprendizaje aumentado/
Sociedad aumentada
Dolors Reigh. 2012
«Incorporar al aprendizaje no solo las Tic sino las TAC
(tecnologías del aprendizaje y el conocimiento) y las TEP
(tecnologías del empoderamiento y la participación.
PENSAMIENTO AUTÓNOMO Y PERMANENTE CONEXIÓN A LA
INTELIGENCIA COLECTIVA»
Lo social de la red
El poder individual que da lo social

39. Cierre del bloque
Aula aumentada. Materiales de En Alianza
Nuevo rol docente-Viejo rol docente
Prácticas alumnos-Contenidos curriculares

40. Para seguir
Recursos educativos abiertos
Las 400 clases
Dussel, I. Quevedo. Aprender
http://www.oei.org.ar/7BASICOp.pdf