La Biblioteca María Cristina Niño de Michelsen ofreció una jornada de lectura, arte y aprendizaje a los hijos de los funcionarios de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano. La actividad incluyó lectura de cuentos, obras de teatro, manualidades y juegos didácticos con el objetivo de fomentar el hábito de la lectura en los niños. Los participantes disfrutaron de una entretenida experiencia para adquirir conocimientos de manera lúdica.
Este documento presenta las normas y horarios de la biblioteca escolar "El Bosque Animado". Establece reglas como que los profesores deben registrarse al entrar con un grupo, los ordenadores solo pueden usarse para fines educativos, y los alumnos deben estar supervisados. También detalla los servicios de préstamo de libros y horarios de uso de la biblioteca. Por último, propone actividades para el curso como visitas guiadas, reconocimientos a buenos lectores, y proyectos entre clases como una maleta de libros o periódico escolar
La Biblioteca Pública Virgilio Barco ofrece numerosos programas para niños, jóvenes, adultos y familias, incluyendo programas de lectura, escritura, cine, música, arte y más. Los programas buscan promover el acceso a la información, el conocimiento, la investigación y la cultura. La biblioteca también ofrece programas especiales para grupos específicos como personas en hospitales, cárceles y con discapacidades, así como programas para colegios.
Presentación del cuadro de intenciones de la biblioteca para el curso 2012 2013José María Pizarro Azores
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca de un colegio para el curso escolar 2012-2013. Incluye continuar actividades como préstamos de libros y cuentacuentos, así como nuevas iniciativas como clubes de lectura, uso de nuevas tecnologías en la biblioteca, y eventos para celebrar efemérides literarias y culturales a lo largo del año escolar. También propone una mayor integración de la biblioteca en la vida del colegio a través de una mejor comunicación con el equipo directivo, profesores y familias.
Este documento proporciona una guía didáctica para un taller de 3 sesiones sobre la creación de videocuentos para alumnos de 4o grado. El taller se llevará a cabo en el aula de informática y los alumnos trabajarán de forma individual y grupal para grabar y editar sus propios videos. El objetivo es mejorar las competencias lingüísticas y digitales de los alumnos a través de actividades creativas que fomenten la expresión oral, escrita y el aprendizaje autónomo.
Este plan de unidad se enfoca en enseñar las características, elementos y estructura de los cuentos a estudiantes de 5to año básico. Incluye 12 actividades como leer y analizar cuentos, identificar personajes y acciones, y crear un cuento propio usando herramientas tecnológicas. El plan durará aproximadamente un mes y requiere el uso de computadores, impresoras, y software como Power Point y PhotoStory.
Este documento propone implementar las TIC para mejorar los procesos de lectura y escritura en los grados 4° y 5° de una escuela. El plan incluye actividades como la lectura en voz alta de cuentos, proyección de videos educativos, transcripción de textos en computador, creación de dibujos y diapositivas digitales relacionadas con cuentos infantiles. El objetivo es desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes y motivarlos a leer a través del uso de herramientas tecnológic
La biblioteca pública Perdomo fue inaugurada en 1984 e impulsada por Soledad Lamprea. Ofrece servicios como consulta e investigación, acceso a internet y bases de datos, y programas como club de lectura, hora del cuento, cine infantil, y actividades para diferentes edades. La biblioteca busca promover la lectura y cultura en la comunidad a través de sus servicios y colecciones.
Este documento presenta las normas y horarios de la biblioteca escolar "El Bosque Animado". Establece reglas como que los profesores deben registrarse al entrar con un grupo, los ordenadores solo pueden usarse para fines educativos, y los alumnos deben estar supervisados. También detalla los servicios de préstamo de libros y horarios de uso de la biblioteca. Por último, propone actividades para el curso como visitas guiadas, reconocimientos a buenos lectores, y proyectos entre clases como una maleta de libros o periódico escolar
La Biblioteca Pública Virgilio Barco ofrece numerosos programas para niños, jóvenes, adultos y familias, incluyendo programas de lectura, escritura, cine, música, arte y más. Los programas buscan promover el acceso a la información, el conocimiento, la investigación y la cultura. La biblioteca también ofrece programas especiales para grupos específicos como personas en hospitales, cárceles y con discapacidades, así como programas para colegios.
Presentación del cuadro de intenciones de la biblioteca para el curso 2012 2013José María Pizarro Azores
Este documento presenta el plan de trabajo de la biblioteca de un colegio para el curso escolar 2012-2013. Incluye continuar actividades como préstamos de libros y cuentacuentos, así como nuevas iniciativas como clubes de lectura, uso de nuevas tecnologías en la biblioteca, y eventos para celebrar efemérides literarias y culturales a lo largo del año escolar. También propone una mayor integración de la biblioteca en la vida del colegio a través de una mejor comunicación con el equipo directivo, profesores y familias.
Este documento proporciona una guía didáctica para un taller de 3 sesiones sobre la creación de videocuentos para alumnos de 4o grado. El taller se llevará a cabo en el aula de informática y los alumnos trabajarán de forma individual y grupal para grabar y editar sus propios videos. El objetivo es mejorar las competencias lingüísticas y digitales de los alumnos a través de actividades creativas que fomenten la expresión oral, escrita y el aprendizaje autónomo.
Este plan de unidad se enfoca en enseñar las características, elementos y estructura de los cuentos a estudiantes de 5to año básico. Incluye 12 actividades como leer y analizar cuentos, identificar personajes y acciones, y crear un cuento propio usando herramientas tecnológicas. El plan durará aproximadamente un mes y requiere el uso de computadores, impresoras, y software como Power Point y PhotoStory.
Este documento propone implementar las TIC para mejorar los procesos de lectura y escritura en los grados 4° y 5° de una escuela. El plan incluye actividades como la lectura en voz alta de cuentos, proyección de videos educativos, transcripción de textos en computador, creación de dibujos y diapositivas digitales relacionadas con cuentos infantiles. El objetivo es desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes y motivarlos a leer a través del uso de herramientas tecnológic
La biblioteca pública Perdomo fue inaugurada en 1984 e impulsada por Soledad Lamprea. Ofrece servicios como consulta e investigación, acceso a internet y bases de datos, y programas como club de lectura, hora del cuento, cine infantil, y actividades para diferentes edades. La biblioteca busca promover la lectura y cultura en la comunidad a través de sus servicios y colecciones.
Este documento presenta una propuesta para promover la lectura entre los jóvenes a través de actividades en la Biblioteca Pública Departamental Rafael Carrillo Lúquez. La propuesta incluye una visita a las instalaciones de la biblioteca para conocer sus servicios y una actividad para construir un cuento a partir de imágenes que luego será socializado. El objetivo es formar lectores críticos que reconozcan a la biblioteca como un espacio de aprendizaje.
Este documento presenta una propuesta para la formación de usuarios en una biblioteca escolar. Explica que la formación de usuarios pretende fomentar el hábito de la lectura y el uso de bibliotecas, ofrecer experiencias de creación y uso de información, y apoyar a los estudiantes en la adquisición de habilidades para evaluar y usar información. También describe algunas características clave que debe incluir un programa de formación de usuarios, como abarcar a todos los estudiantes, ofrecer actividades a diferentes niveles y facilitar
La biblioteca escolar realizó un diagnóstico y estableció comisiones para mejorar sus servicios. Se inauguró la biblioteca el 7 de septiembre con 700 asistentes. La biblioteca presentó sus servicios a los estudiantes e implementó préstamos a domicilio para fomentar la lectura. La comunidad escolar reflexionó sobre la importancia de la biblioteca a través de un mural.
Este documento describe el proceso de lectura y los factores que intervienen en él, como la descodificación, los objetivos, las ideas previas y el contexto. También analiza el papel de la biblioteca escolar en la promoción de la lectura según la normativa educativa y ofrece recomendaciones para mejorar la biblioteca escolar mediante un proyecto de cambio.
El documento describe el Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA) de un colegio, el cual ofrece una variedad de recursos educativos para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El CRA cuenta con materiales impresos, audiovisuales, instrumentales y digitales. También detalla las metas y logros del CRA durante el año 2011, incluyendo el mantenimiento de los recursos, la obtención de credenciales de los estudiantes, y la realización de actividades para la comunidad escolar. Finalmente, agradece
El documento describe un proyecto de promoción de la lectura que involucró el uso de un bibliomóvil. Estudiantes de bibliotecología diseñaron actividades de formación de usuarios para llevar a cabo durante las visitas del bibliomóvil a bibliotecas populares. Una de las actividades fue un juego sobre el funcionamiento de las bibliotecas. El proyecto tuvo como objetivo enseñar a los usuarios sobre los recursos y servicios disponibles a través de actividades participativas.
Este documento presenta un proyecto de una biblioteca virtual creada por alumnas de 2o Inicial. El proyecto tiene como objetivos fomentar la lectura y el uso de la tecnología entre los niños. A lo largo de un mes, las alumnas realizarán diversas actividades como escuchar cuentos en línea, buscar cuentos tradicionales en YouTube y crear cuentos propios utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto concluirá con la recomendación de la biblioteca virtual a otras aulas a
El documento presenta el diagnóstico y plan de acción de la biblioteca escolar "Cuitlahuac". Se identificaron deficiencias como la falta de interés de los maestros en integrar los libros de la biblioteca a sus clases y la falta de una red entre bibliotecas. Entre los avances se encuentran la designación de un bibliotecario y comités, la organización de la biblioteca, y el plan para implementar las seis acciones del programa 11+5 incluyendo círculos de lectura y la elaboración de un reglamento.
El documento describe un proyecto de las profesoras de la Escuela Rural Mixta Trabita para fortalecer la comprensión lectora en el área de lenguaje a través de la implementación de las TIC. El objetivo general es facilitar la comprensión lectora identificando los conocimientos previos de los estudiantes, analizando el impacto de las TIC, y modificando el plan de estudios de lenguaje después de la implementación. Se incluyen actividades como recolección de sentimientos de los estudiantes, socialización de lecturas en Power
Este documento presenta una campaña piloto llamada "No seas el burro de la clase... lee un libro" para fomentar la lectura entre los jóvenes. La campaña utilizará diversas actividades lúdicas como talleres, cineforos y concursos con el objetivo de despertar el amor por la lectura en los jóvenes y llevarlos a utilizar las unidades de información de manera continua.
Este documento presenta el Plan Lector Institucional de la Institución Educativa "El Cumbe" en Cutervo, Perú. Incluye información sobre la finalidad del plan, que es promover la práctica de lectura y desarrollar capacidades comunicativas en los estudiantes. También describe las estrategias de lectura a implementar, como lectura en voz alta, tertulias literarias y uso de imágenes. Finalmente, incluye un cronograma de lecturas propuesto para cada grado del primero al quinto con títulos y autores correspondientes
Este documento describe una actividad interactiva realizada en una escuela de primer año de bachillerato en Honduras sobre la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra. La actividad involucró el uso de estrategias de aprendizaje como SDA y línea de valores, así como recursos en línea e impresos sobre la vida y obras de Cervantes. Los estudiantes aprendieron sobre la importancia de Don Quijote de la Mancha y su contribución a la cultura, y la actividad les permitió valorar la importancia de las obras de Cervantes.
El documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato en la asignatura de Lengua y Literatura. La actividad se centró en la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra y sus principales obras como El Quijote. Los estudiantes exploraron la biografía de Cervantes y respondieron preguntas sobre sus obras a través de enlaces en Internet. La actividad permitió valorar la importancia cultural de El Quijote y contrastar las cualidades de los personajes. La clase duró tres períodos e involuc
Este documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato sobre la obra del escritor Miguel de Cervantes. La actividad consistió en 1) pedir a los estudiantes que expresen lo que conocen sobre Cervantes, 2) contestar un cuestionario sobre su biografía y obras utilizando enlaces, 3) reflexionar sobre los valores en sus obras a través de debates, y 4) desarrollar la creatividad de los estudiantes mediante pre-escritura. Se utilizaron obras de Cervantes e Internet
Este documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato sobre la obra del escritor Miguel de Cervantes. La actividad consistió en 1) pedir a los estudiantes que expresen lo que conocen sobre el autor, 2) contestar un cuestionario sobre su biografía y obras principales utilizando enlaces en línea, 3) reflexionar y debatir sobre las obras de Cervantes usando la estrategia de línea de valores, y 4) desarrollar la creatividad de los estudiantes mediante pre-es
Este documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato en la asignatura de Lengua y Literatura. La actividad se centró en la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra y sus principales obras como El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Los estudiantes exploraron la biografía de Cervantes y respondieron preguntas sobre sus obras a través de enlaces en Internet. La actividad permitió valorar la importancia cultural de las obras de Cervantes y contrastar las cualidades de personas ideal
Este documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato en la asignatura de Lengua y Literatura. La actividad se centró en la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra y sus principales obras como El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Los estudiantes aprendieron sobre la biografía de Cervantes y contestaron preguntas sobre sus obras a través de enlaces en Internet. La actividad permitió valorar la importancia cultural de las obras de Cervantes y contrastar las cualidades de personas
Este documento presenta una actividad interactiva y una cacería del tesoro realizada por estudiantes de primer año de bachillerato en España sobre la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra. Los estudiantes exploraron la biografía de Cervantes y sus obras principales a través de preguntas, debates y ejercicios de creatividad. Se utilizaron recursos como obras de Cervantes, Internet y talleres de literatura. La actividad permitió valorar la importancia cultural de Don Quijote de la Mancha y contrastar las cualidades de los person
Este documento proporciona un resumen de una actividad interactiva realizada con estudiantes sobre la vida y obra de Miguel de Cervantes. La actividad utilizó estrategias como SDA, línea de valores y pre-escritura para explorar la biografía de Cervantes y analizar su obra más famosa, El Quijote. Los estudiantes completaron cuestionarios en línea y debatieron los valores humanos presentados en la obra. La actividad duró tres períodos y permitió a los estudiantes apreciar la importancia cultural de El Quijote.
Este documento presenta una propuesta para promover la lectura entre los jóvenes a través de actividades en la Biblioteca Pública Departamental Rafael Carrillo Lúquez. La propuesta incluye una visita a las instalaciones de la biblioteca para conocer sus servicios y una actividad para construir un cuento a partir de imágenes que luego será socializado. El objetivo es formar lectores críticos que reconozcan a la biblioteca como un espacio de aprendizaje.
Este documento presenta una propuesta para la formación de usuarios en una biblioteca escolar. Explica que la formación de usuarios pretende fomentar el hábito de la lectura y el uso de bibliotecas, ofrecer experiencias de creación y uso de información, y apoyar a los estudiantes en la adquisición de habilidades para evaluar y usar información. También describe algunas características clave que debe incluir un programa de formación de usuarios, como abarcar a todos los estudiantes, ofrecer actividades a diferentes niveles y facilitar
La biblioteca escolar realizó un diagnóstico y estableció comisiones para mejorar sus servicios. Se inauguró la biblioteca el 7 de septiembre con 700 asistentes. La biblioteca presentó sus servicios a los estudiantes e implementó préstamos a domicilio para fomentar la lectura. La comunidad escolar reflexionó sobre la importancia de la biblioteca a través de un mural.
Este documento describe el proceso de lectura y los factores que intervienen en él, como la descodificación, los objetivos, las ideas previas y el contexto. También analiza el papel de la biblioteca escolar en la promoción de la lectura según la normativa educativa y ofrece recomendaciones para mejorar la biblioteca escolar mediante un proyecto de cambio.
El documento describe el Centro de Recursos de Aprendizaje (CRA) de un colegio, el cual ofrece una variedad de recursos educativos para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El CRA cuenta con materiales impresos, audiovisuales, instrumentales y digitales. También detalla las metas y logros del CRA durante el año 2011, incluyendo el mantenimiento de los recursos, la obtención de credenciales de los estudiantes, y la realización de actividades para la comunidad escolar. Finalmente, agradece
El documento describe un proyecto de promoción de la lectura que involucró el uso de un bibliomóvil. Estudiantes de bibliotecología diseñaron actividades de formación de usuarios para llevar a cabo durante las visitas del bibliomóvil a bibliotecas populares. Una de las actividades fue un juego sobre el funcionamiento de las bibliotecas. El proyecto tuvo como objetivo enseñar a los usuarios sobre los recursos y servicios disponibles a través de actividades participativas.
Este documento presenta un proyecto de una biblioteca virtual creada por alumnas de 2o Inicial. El proyecto tiene como objetivos fomentar la lectura y el uso de la tecnología entre los niños. A lo largo de un mes, las alumnas realizarán diversas actividades como escuchar cuentos en línea, buscar cuentos tradicionales en YouTube y crear cuentos propios utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto concluirá con la recomendación de la biblioteca virtual a otras aulas a
El documento presenta el diagnóstico y plan de acción de la biblioteca escolar "Cuitlahuac". Se identificaron deficiencias como la falta de interés de los maestros en integrar los libros de la biblioteca a sus clases y la falta de una red entre bibliotecas. Entre los avances se encuentran la designación de un bibliotecario y comités, la organización de la biblioteca, y el plan para implementar las seis acciones del programa 11+5 incluyendo círculos de lectura y la elaboración de un reglamento.
El documento describe un proyecto de las profesoras de la Escuela Rural Mixta Trabita para fortalecer la comprensión lectora en el área de lenguaje a través de la implementación de las TIC. El objetivo general es facilitar la comprensión lectora identificando los conocimientos previos de los estudiantes, analizando el impacto de las TIC, y modificando el plan de estudios de lenguaje después de la implementación. Se incluyen actividades como recolección de sentimientos de los estudiantes, socialización de lecturas en Power
Este documento presenta una campaña piloto llamada "No seas el burro de la clase... lee un libro" para fomentar la lectura entre los jóvenes. La campaña utilizará diversas actividades lúdicas como talleres, cineforos y concursos con el objetivo de despertar el amor por la lectura en los jóvenes y llevarlos a utilizar las unidades de información de manera continua.
Este documento presenta el Plan Lector Institucional de la Institución Educativa "El Cumbe" en Cutervo, Perú. Incluye información sobre la finalidad del plan, que es promover la práctica de lectura y desarrollar capacidades comunicativas en los estudiantes. También describe las estrategias de lectura a implementar, como lectura en voz alta, tertulias literarias y uso de imágenes. Finalmente, incluye un cronograma de lecturas propuesto para cada grado del primero al quinto con títulos y autores correspondientes
Este documento describe una actividad interactiva realizada en una escuela de primer año de bachillerato en Honduras sobre la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra. La actividad involucró el uso de estrategias de aprendizaje como SDA y línea de valores, así como recursos en línea e impresos sobre la vida y obras de Cervantes. Los estudiantes aprendieron sobre la importancia de Don Quijote de la Mancha y su contribución a la cultura, y la actividad les permitió valorar la importancia de las obras de Cervantes.
El documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato en la asignatura de Lengua y Literatura. La actividad se centró en la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra y sus principales obras como El Quijote. Los estudiantes exploraron la biografía de Cervantes y respondieron preguntas sobre sus obras a través de enlaces en Internet. La actividad permitió valorar la importancia cultural de El Quijote y contrastar las cualidades de los personajes. La clase duró tres períodos e involuc
Este documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato sobre la obra del escritor Miguel de Cervantes. La actividad consistió en 1) pedir a los estudiantes que expresen lo que conocen sobre Cervantes, 2) contestar un cuestionario sobre su biografía y obras utilizando enlaces, 3) reflexionar sobre los valores en sus obras a través de debates, y 4) desarrollar la creatividad de los estudiantes mediante pre-escritura. Se utilizaron obras de Cervantes e Internet
Este documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato sobre la obra del escritor Miguel de Cervantes. La actividad consistió en 1) pedir a los estudiantes que expresen lo que conocen sobre el autor, 2) contestar un cuestionario sobre su biografía y obras principales utilizando enlaces en línea, 3) reflexionar y debatir sobre las obras de Cervantes usando la estrategia de línea de valores, y 4) desarrollar la creatividad de los estudiantes mediante pre-es
Este documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato en la asignatura de Lengua y Literatura. La actividad se centró en la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra y sus principales obras como El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Los estudiantes exploraron la biografía de Cervantes y respondieron preguntas sobre sus obras a través de enlaces en Internet. La actividad permitió valorar la importancia cultural de las obras de Cervantes y contrastar las cualidades de personas ideal
Este documento describe una actividad interactiva realizada con estudiantes de primer año de bachillerato en la asignatura de Lengua y Literatura. La actividad se centró en la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra y sus principales obras como El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha. Los estudiantes aprendieron sobre la biografía de Cervantes y contestaron preguntas sobre sus obras a través de enlaces en Internet. La actividad permitió valorar la importancia cultural de las obras de Cervantes y contrastar las cualidades de personas
Este documento presenta una actividad interactiva y una cacería del tesoro realizada por estudiantes de primer año de bachillerato en España sobre la obra del escritor Miguel de Cervantes Saavedra. Los estudiantes exploraron la biografía de Cervantes y sus obras principales a través de preguntas, debates y ejercicios de creatividad. Se utilizaron recursos como obras de Cervantes, Internet y talleres de literatura. La actividad permitió valorar la importancia cultural de Don Quijote de la Mancha y contrastar las cualidades de los person
Este documento proporciona un resumen de una actividad interactiva realizada con estudiantes sobre la vida y obra de Miguel de Cervantes. La actividad utilizó estrategias como SDA, línea de valores y pre-escritura para explorar la biografía de Cervantes y analizar su obra más famosa, El Quijote. Los estudiantes completaron cuestionarios en línea y debatieron los valores humanos presentados en la obra. La actividad duró tres períodos y permitió a los estudiantes apreciar la importancia cultural de El Quijote.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. BIBLIOTEC A MA RÍA C RISTINA NIÑ O DE MICHELSEN
Actividades de Entretenimiento V O LU M EN 1, Nº 1
F ECH A D EL BO LET ÍN :
1 1/ 03/ 20 13
C ONT ENID O:
Talleres Creativos 2
TALLERES CREATIVOS: Cuentos de Rafael Pombo
Mitos y Leyendas 2
Capacitación de 2
La actividad se inicia con la puede desarrollar con cual- Usuarios
presentación de los talleris- quiera de los autores litera-
tas y cada uno de los niños, rios infantiles que sean del Artículo interior 3
luego se da paso a la presen- agrado de los usuarios de las
Artículo interior 4
tación del texto que es cuen- unidades de información.
tos infantiles de Rafael Pom- Artículo interior 5
bo, luego los talleristas reali-
zan una ronda de palabras, Artículo interior 6
esto con el fin de establecer
el vocabulario que manejan
los niños.
Los talleristas inician la
lectura con el cuento el Gato
con Bandido, luego de la
lectura socializan el contex-
to del cuento y aclaran algu-
nas dudas que surgieron del PU N TOS D E IN TE RÉS
texto. El paso siguiente es la E SPE CIAL :
lectura del cuento Pastorcito,
se realiza la misma actividad Formación, promoción y
y para finalizar la biblioteca fomento a la lectura
brinda a los niños una obra
de teatro de títeres. Fortalecimiento Bibliote-
La jornada de lectura dura cas
45 minutos, la obra de teatro
una hora y como obsequio la Adelantar programas y
biblioteca le entrega a cada estrategias para incre-
uno de los niños un resumen mentar circulación de los
de cuentos de Rafael Pom- libros
bo.
Impulsar el fortaleci-
La anterior actividad se miento de la Red nacio-
nal de Bibliotecas publi-
cas y desarrollar nuevos
servicios y programas
MITOS Y LEYENDAS Seguimiento y evaluación
debatir los puntos de vista posteriormente debatirla
Esta actividad se desarrolla acerca de lo que no estuvo entre todos.
al leer una leyenda a todos claro con los actores y acla-
los participantes del grupo, rarlo respecto a la lectura.
escoger a los integrantes
para una representación que Para finalizar recopilar la
se realizara según la inter- enseñanza que nos deja esta
pretación que tenga cada leyenda por medio de un
uno de su personaje, después escrito a cada participante y
2. CAPACITACIÓN RECURSOS ELECTRÓNICOS
La biblioteca capacita a los usuarios sobre el uso y manejo de los servicios y recursos
BIBLIOTECA MARÍA CRISTINA NIÑO DE MICHELSEN electrónicos; las capacitaciones son dictadas por miembros del equipo profesional de
la biblioteca, quienes conocen en detalle las herramientas bibliográficas y las temáti-
cas tratadas.
Dirección del trabajo principal
Calle 57 # 3-00 Este PRESENCIAL: La biblioteca semestralmente programa inducciones y capacitaciones
Teléfono: 018000 121288 - 744 37 00 de usuarios, con el fin de que nuestros usuarios conozcan y exploren la colección elec-
Correo: admisiones@poligran.edu.co
trónica.
- INDUCCIONES: La biblioteca ofrece visitas guiadas que permiten conocer el regla-
mento y difundir los servicios con los que se cuenta. Las inducciones están dirigidas a
estudiantes de primer semestre o todo usuario que requiera de ellas.
- CAPACITACIONES: Dirigida a docentes y estudiantes de la universidad, cuyo fin es
profundizar en el uso de los servicios, colecciones, acceso a los recursos de informa-
ción en los diferentes formatos. Se realizan semanalmente
La Institución Universitaria
Miércoles:
Politécnico Grancolombiano tiene
como fin contribuir a la inclusión • 10:00am – 12:00m
social y al desarrollo de la nación • 7:00pm- 9:00pm
“De los diversos instrumentos
inventados por el hombre, el más
asombroso es el libro; todos los demás
CAPACITACIONES EN LÍNEA: La bibliote-
ca cada semestre programa capacitaciones pa- son extensiones de su cuerpo… Sólo el
ra docentes y estudiantes virtuales, con el fin de libro es una extensión de la imaginación
que conozcan y exploren la colección electróni- y la memoria”. Jorge Luis Borges
ca.
la Biblioteca María Cristina Niño de Michelsen ofreció a los hijos de los funcionarios
de nuestra Institución una entretenida e inolvidable jornada de lectura, arte, aprendiza-
www.poligran.e
du.co
3. III - ENCUENTRO CON LA LITERATURA INFANTIL
En la fecha estipulada, en medio de un colorido y llamativo
ambiente cuya temática fue la selva, la Biblioteca María
Cristina Niño de Michelsen ofrece a los hijos de los funcio-
narios de nuestra Institución una entretenida e inolvidable
jornada de lectura, arte, aprendizaje y mucha diversión.
En medio de danzas y actividades deportivas se inauguró el
encuentro en la plazoleta del Bloque J, ejercicios con los que
se buscó cortar el frio de la mañana y motivar así la integra-
ción.
Posteriormente, un grupo de indios americanos, personifica-
dos por los integrantes del equipo de trabajo de Biblioteca
realizaron actividades donde leer, imaginar, crear, pintar, actuar, jugar, compartir y reír fueron sin duda la mejor manera de ad-
quirir el hábito de la lectura.
Un agradecimiento especial a la Biblioteca María Cristina Niño de Michelsen por continuar generando espacios de aprendizaje y
producción de conocimiento, que contribuyan cada vez más al crecimiento personal y académico de los niños que más adelante se-
rán el futuro de nuestro país.
“Un libro abierto es un cerebro
que habla; cerrado, un amigo que
espera; olvidado, un alma que
perdona; destruido, un corazón
que llora”. Proverbio hindú