La narrativa ordena el caos de la realidad y es una forma de construir y dar significado a la experiencia humana. Aunque tradicionalmente se excluía de los asuntos científicos, la narrativa rompe con la racionalidad tradicional en la escuela y permite conocer la amplia gama de sentidos de cada cultura a través de un pensamiento no causal o paradigmático. En el aprendizaje de la historia, es importante que los estudiantes no solo memorizen sino que generen sus propias hipótesis y las compartan con otros a través de un

1. LA FUNCION DE LA NARRATIVA EN LA EDUCACION

2. Lo narrativo es lo que da inteligibilidad a la realidad Ordena el caos de la realidad Según Bruner no va a ser solo una metodología sino una forma de construir

3. La narrativa había sido excluida de los asuntos científicos Solo la tomaban para embellecer los informes científicos. La tomaban como ciencia sino como una forma literaria.

4. La narrativa rompe con lo tradicional que existe en la escuela en cuanto a la racionalidad tradicional. Argumentando que la lectura de una acción de la experiencia humana implica a los principios hermeneuticos

5. La psicología afirma que el aprendizaje del pensamiento histórico involucra ciertas habilidades cognitivas especificas y que es el entorno cultural y social del individuo lo que hace posible su desarrollo

6. La narrativa es una modalidad del pensamiento que va a ser interpretada de diferente manera no existe un pensamiento causal o paradigmático.Nos permite conocer y usar la amplia gama de sentidos de cada cultura.

7. Los conocimientos históricos no se encasillan en la modalidades de paradigmáticos y el narrativo. Se deben establecer hipótesis, aunque la historia no es comprobable. Pueden crearse realidades posibles y operaciones hermenéuticas para dar significado a la experiencia del hombre.

8. En el pensamiento narrativo debe darse lo que es la Empatía histórica

9. En el conocimiento histórico lo importante es la valoración de esta nueva información a la luz de una interpretación lo esencial es estimular una forma de aprender que implique el desarrollo de competencias propias del pensamiento histórico

10. La historia no es solamente la interpretación desde el poder sino una interpretación de la realidad que nunca es definitiva

11. En el proceso de aprendizaje de la historia es importante que el alumno no solo memorice sino que genere sus propios hipótesis comparta el por que llego a determinadas afirmaciones con sus compañeros y maestros. La comunicación dialógica que establecemos con “los otros” es finalmente narrativa.