El documento habla sobre la importancia de la innovación en entornos educativos a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Propone diversas acciones como capacitar docentes, directivos y estudiantes sobre el uso de las TIC, fomentar la investigación educativa con tecnología, y garantizar el acceso a recursos tecnológicos. También resalta la necesidad de trabajar de manera colaborativa utilizando herramientas digitales que permitan hacer clases más creativas e interactivas para estudiant
El documento discute el papel de las TIC en la educación y la sociedad del conocimiento. Explica que las TIC han generado cambios sociales y culturales, así como nuevas formas de trabajo y comunicación. También describe los modelos de aprendizaje en la sociedad del conocimiento, como el constructivismo social y el conectivismo. Finalmente, destaca la importancia de los recursos educativos abiertos para compartir conocimiento entre instituciones educativas.
Este documento resume los objetivos y métodos de una docente para incorporar tecnología de forma innovadora en sus clases. La docente busca: 1) Mantener vivos los textos y motivar la lectura usando herramientas como Wordle, 2) Propiciar la producción original de los estudiantes usando wikis, y 3) Guiar la búsqueda de información usando webquests. También intenta promover el trabajo colaborativo, compartir ideas innovadoras a través de videos, y comunicarse con los estudiantes usando redes sociales como Facebook. El
El documento discute la introducción de la tecnología en la educación. Propone que la tecnología debe usarse para fortalecer los objetivos educativos existentes como el interés y los nuevos aprendizajes, no para reemplazarlos. También enfatiza la necesidad de una evaluación innovadora y el uso crítico de la tecnología para explorar los límites de lo posible en lugar de dejar que la tecnología domine. Finalmente, propone el trabajo colaborativo y el uso de redes sociales para integrar formas de comunicación en lí
El documento discute el uso de la tecnología en la educación. Propone que la tecnología debe usarse para fortalecer los objetivos educativos existentes como el interés y el compromiso, en lugar de reemplazarlos. También argumenta que el pensamiento innovador requiere una evaluación innovadora y que debemos usar la tecnología de manera crítica para que nos sirva y no al revés. Finalmente, señala que la exploración de los límites de lo posible a través de entornos de aprendizaje innovadores puede conducir a nue
El documento discute cómo la tecnología puede fortalecer la educación cuando se usa de manera innovadora para explorar nuevas formas de pensar y aprender. Si bien la mera inclusión de artefactos tecnológicos no garantiza la innovación, cuando se establece un marco teórico para incorporar críticamente la tecnología y usarla para mejorar los objetivos educativos, esto puede conducir a una "red líquida innovadora" que permite nuevas conexiones creativas entre estudiantes y conocimiento. Los educadores deben
El documento discute cómo la tecnología puede fortalecer la educación cuando se usa de manera innovadora para explorar nuevas formas de pensar y aprender. Si bien la mera inclusión de artefactos tecnológicos no garantiza la innovación, cuando se establece un marco teórico para incorporar críticamente la tecnología y usarla para mejorar los objetivos educativos, esto puede conducir a una "red líquida innovadora" que permite nuevas conexiones creativas entre estudiantes y conocimiento. Los educadores deben
El documento habla sobre la importancia de la innovación en entornos educativos a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Propone diversas acciones como capacitar docentes, directivos y estudiantes sobre el uso de las TIC, fomentar la investigación educativa con tecnología, y garantizar el acceso a recursos tecnológicos. También resalta la necesidad de trabajar de manera colaborativa utilizando herramientas digitales que permitan hacer clases más creativas e interactivas para estudiant
El documento discute el papel de las TIC en la educación y la sociedad del conocimiento. Explica que las TIC han generado cambios sociales y culturales, así como nuevas formas de trabajo y comunicación. También describe los modelos de aprendizaje en la sociedad del conocimiento, como el constructivismo social y el conectivismo. Finalmente, destaca la importancia de los recursos educativos abiertos para compartir conocimiento entre instituciones educativas.
Este documento resume los objetivos y métodos de una docente para incorporar tecnología de forma innovadora en sus clases. La docente busca: 1) Mantener vivos los textos y motivar la lectura usando herramientas como Wordle, 2) Propiciar la producción original de los estudiantes usando wikis, y 3) Guiar la búsqueda de información usando webquests. También intenta promover el trabajo colaborativo, compartir ideas innovadoras a través de videos, y comunicarse con los estudiantes usando redes sociales como Facebook. El
El documento discute la introducción de la tecnología en la educación. Propone que la tecnología debe usarse para fortalecer los objetivos educativos existentes como el interés y los nuevos aprendizajes, no para reemplazarlos. También enfatiza la necesidad de una evaluación innovadora y el uso crítico de la tecnología para explorar los límites de lo posible en lugar de dejar que la tecnología domine. Finalmente, propone el trabajo colaborativo y el uso de redes sociales para integrar formas de comunicación en lí
El documento discute el uso de la tecnología en la educación. Propone que la tecnología debe usarse para fortalecer los objetivos educativos existentes como el interés y el compromiso, en lugar de reemplazarlos. También argumenta que el pensamiento innovador requiere una evaluación innovadora y que debemos usar la tecnología de manera crítica para que nos sirva y no al revés. Finalmente, señala que la exploración de los límites de lo posible a través de entornos de aprendizaje innovadores puede conducir a nue
El documento discute cómo la tecnología puede fortalecer la educación cuando se usa de manera innovadora para explorar nuevas formas de pensar y aprender. Si bien la mera inclusión de artefactos tecnológicos no garantiza la innovación, cuando se establece un marco teórico para incorporar críticamente la tecnología y usarla para mejorar los objetivos educativos, esto puede conducir a una "red líquida innovadora" que permite nuevas conexiones creativas entre estudiantes y conocimiento. Los educadores deben
El documento discute cómo la tecnología puede fortalecer la educación cuando se usa de manera innovadora para explorar nuevas formas de pensar y aprender. Si bien la mera inclusión de artefactos tecnológicos no garantiza la innovación, cuando se establece un marco teórico para incorporar críticamente la tecnología y usarla para mejorar los objetivos educativos, esto puede conducir a una "red líquida innovadora" que permite nuevas conexiones creativas entre estudiantes y conocimiento. Los educadores deben
Este documento describe los beneficios de los semilleros de investigación en las universidades. Explica que los semilleros permiten a los estudiantes participar en proyectos de investigación y adquirir habilidades investigativas a través del aprendizaje basado en problemas. También destaca que los semilleros fortalecen la cultura investigativa de las universidades y ayudan a formar a los estudiantes como investigadores.
El documento discute la importancia de la tecnología educativa y el pensamiento innovador en la enseñanza. Propone la introducción de herramientas tecnológicas como recursos didácticos para mejorar la calidad educativa. También enfatiza la necesidad de usar la tecnología de manera crítica para servir nuestras metas educativas en lugar de controlarnos. Los entornos innovadores permiten explorar nuevas formas de combinar recursos materiales y conceptuales para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe un proyecto para ayudar a desarrollar la fluidez digital en niños y jóvenes a través de la creatividad, el pensamiento crítico y el aprendizaje continuo. El proyecto busca generar metodologías y recursos para formar ciudadanos que puedan abandonar su rol de consumidores y aprender conceptos como la programación y la fabricación digital. El documento también discute la importancia de incluir experiencias prácticas, espacios de reflexión, desafíos y ejemplos inspiradores en las aulas para
Este documento describe el papel fundamental de las universidades como fuentes de conocimiento. Explica que las universidades tienen la responsabilidad de formar ciudadanos y profesionales exitosos mediante una educación basada en principios filosóficos y humanistas. También destaca la importancia de los maestros en este proceso educativo y cómo deben contar con una sólida formación académica, laboral e investigadora para desempeñar mejor su papel.
Este documento presenta una propuesta didáctica para desarrollar el pensamiento crítico y complejo en estudiantes a través de comunidades de indagación en entornos virtuales. La propuesta busca superar los métodos tradicionales de enseñanza basados en la transmisión de contenidos. Se explican conceptos como comunidad de indagación, pensamiento crítico y complejo. El objetivo es contribuir a la adquisición de conocimientos que permitan generar procesos de reflexión académica y promover el desarrollo del pensamiento crí
La tecnología debe ser usada de manera crítica, dominándola para nuestro servicio .La tecnología es parte denuestras vidas pero deninguna manera suple las relaciones humanas.
El modelo pedagógico concibe una comunidad que reconstruye continuamente el conocimiento de acuerdo con los avances científicos y tecnológicos. La escuela es un espacio constructivista que facilita la construcción e interpretación del conocimiento y garantiza el aprendizaje significativo. El docente es un mediador y facilitador del conocimiento que promueve el aprendizaje, y el estudiante es un actor activo en la construcción del conocimiento a través de un enfoque reflexivo y crítico.
Este documento discute la educación tecnológica y la innovación pedagógica. Argumenta que la innovación no proviene de los artefactos tecnológicos en sí mismos, sino de una nueva forma de pensar y ver el mundo educativo. También señala que la incertidumbre es una característica de la época actual y que la incorporación de la tecnología en las aulas debe acompañarse de un análisis crítico. Por último, define la pedagogía innovadora como aquella que explora nuevas posibilidades y
Estrategias creativas basadas en la pluralidadUrimari Sánchez
El documento discute estrategias creativas basadas en la pluralidad para lograr la transformación de la educación universitaria. Propone nueve dimensiones que pueden favorecer la creatividad, como desafío, libertad, juego, confianza, apoyo a ideas y toma de riesgos. También presenta el método "Pensar activamente en entornos creativos" con ocho etapas para estimular la creatividad en los estudiantes. El objetivo es preparar a los estudiantes para los retos de la sociedad actual mediante un enfoque más abierto
El documento resume conceptos clave sobre innovación. Define innovación según el Manual de Oslo como la introducción de un nuevo producto o proceso. Describe la innovación como invención, adopción e imitación. Enumera dos tipos de innovación: incremental, que implica pequeños cambios, y radical, que implica rupturas. También resume herramientas para la innovación como perseverancia, responsabilidad y originalidad.
Universidad TéCnica Particular De Loja Diapo DesarrolloUTPL
Este documento presenta la misión, visión y valores institucionales de tres universidades ecuatorianas: la Universidad Técnica Particular de Loja, la Universidad Nacional de Loja y la Universidad Internacional del Ecuador. La Universidad Técnica Particular de Loja busca formar al hombre a través de la ciencia para servir a la sociedad. La Universidad Nacional de Loja forma recursos humanos para contribuir al conocimiento científico-técnico y a la sociedad. La Universidad Internacional del Ecuador brinda una educación de calidad internacional para una vida exitosa
El documento discute el potencial de los blogs para la educación. Los blogs promueven la interacción, las conexiones y el intercambio de ideas entre autores y lectores de diferentes países. Esto estimula la lectura, la indagación y la creación en los estudiantes. Sin embargo, la educación tradicional se centra más en transmitir conocimientos de manera unilateral que en comunicar la pasión por el aprendizaje. Los blogs y otras herramientas colaborativas podrían integrarse mejor en la educación para que los estudiantes dirijan más su propio apre
Este documento discute cómo se puede desarrollar la investigación formativa a través de ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que la investigación formativa involucra actividades prácticas que generan conocimiento y experiencias para desarrollar competencias investigativas en los estudiantes. También define los ambientes virtuales de aprendizaje como espacios interactivos mediados por tecnología que permiten el trabajo colaborativo y generación de ideas. Sugiere que estos ambientes son una buena herramienta para la investigación formativa porque fomentan la
Este documento discute cómo la tecnología puede usarse para innovar las prácticas pedagógicas. Señala que simplemente incluir artefactos tecnológicos en el aula no es suficiente para la innovación y que la tecnología por sí sola no resolverá los problemas de escolarización. Argumenta que la innovación educativa requiere un cambio de mentalidad y visión del mundo que conduzca a nuevas formas de pensar y ver la realidad educativa. También resalta algunas herramientas tecnológicas como Wordle
La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizajeEmma Arimana Carpio
El documento presenta los objetivos de la profesora Zaida Montenegro para incorporar recursos tecnológicos en sus clases de una manera innovadora. Los objetivos incluyen mantener vivos los textos a través de imágenes, promover la producción original de los estudiantes usando wikis, enseñar a buscar información en la web de manera crítica usando webquests, fomentar el trabajo colaborativo en documentos compartidos, integrar las redes sociales para la comunicación, y desarrollar la capacidad de análisis a través
Este documento presenta una propuesta para implementar un plan lector en una institución educativa con el objetivo de mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes. La propuesta incluye realizar una prueba diagnóstica inicial, generar actividades de enseñanza que motiven el aprendizaje significativo y colaborativo sobre la lectura, formar un club de lectura, y promover talleres para producir textos utilizando las TIC. El enfoque busca fortalecer las habilidades de investigación, trabajo colaborativo y motivación de los estud
Sexta semana entornos innovadores de aprendizajeLuz María Ricse
Este documento discute cómo la tecnología puede usarse para innovar las prácticas pedagógicas. Aunque la mera inclusión de tecnología no implica innovación, herramientas como Wordle, wikis, webquests y comunicación en línea pueden fomentar el trabajo colaborativo, la producción original y la investigación más allá del aula. La innovación requiere cambiar la mentalidad para aprovechar el potencial creativo que ofrece la configuración de redes y explorar nuevas posibilidades educativas con el apoyo de
Sexta semana entornos innovadores de aprendizajeLuz María Ricse
Este documento discute cómo la tecnología puede usarse para innovar las prácticas pedagógicas. Aunque la mera inclusión de tecnología no implica innovación, herramientas como Wordle, wikis, webquests y comunicación en línea pueden fomentar el trabajo colaborativo, la producción original y la investigación más allá del aula. La innovación requiere cambiar la mentalidad para aprovechar el potencial creativo que ofrece la configuración de redes y explorar nuevas posibilidades educativas.
Comunidades profesionales de aprendizaje, una forma de construcción social de...mariajose1974
Juan Manuel Escudero. Universidad de Murcia.
jumaes@um.es
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Programa Nacional de Informática Educativa
Fundación Omar Dengo
Curso: Mediación Virtual
Tema: Trabajo Colaborativo
Elaborado por:
Jennory Benavides Elizondo Enviado el: dom 26/10/2008 08:15
Claudia Carranza Blanco, Elizabeth Ali Arroyo, Monica Lopez Perez, Alberto Jose Bustos Ortega
Mediadora: Silvia Ruiz Zeledon
Octubre, 2008
Este documento describe los beneficios de los semilleros de investigación en las universidades. Explica que los semilleros permiten a los estudiantes participar en proyectos de investigación y adquirir habilidades investigativas a través del aprendizaje basado en problemas. También destaca que los semilleros fortalecen la cultura investigativa de las universidades y ayudan a formar a los estudiantes como investigadores.
El documento discute la importancia de la tecnología educativa y el pensamiento innovador en la enseñanza. Propone la introducción de herramientas tecnológicas como recursos didácticos para mejorar la calidad educativa. También enfatiza la necesidad de usar la tecnología de manera crítica para servir nuestras metas educativas en lugar de controlarnos. Los entornos innovadores permiten explorar nuevas formas de combinar recursos materiales y conceptuales para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe un proyecto para ayudar a desarrollar la fluidez digital en niños y jóvenes a través de la creatividad, el pensamiento crítico y el aprendizaje continuo. El proyecto busca generar metodologías y recursos para formar ciudadanos que puedan abandonar su rol de consumidores y aprender conceptos como la programación y la fabricación digital. El documento también discute la importancia de incluir experiencias prácticas, espacios de reflexión, desafíos y ejemplos inspiradores en las aulas para
Este documento describe el papel fundamental de las universidades como fuentes de conocimiento. Explica que las universidades tienen la responsabilidad de formar ciudadanos y profesionales exitosos mediante una educación basada en principios filosóficos y humanistas. También destaca la importancia de los maestros en este proceso educativo y cómo deben contar con una sólida formación académica, laboral e investigadora para desempeñar mejor su papel.
Este documento presenta una propuesta didáctica para desarrollar el pensamiento crítico y complejo en estudiantes a través de comunidades de indagación en entornos virtuales. La propuesta busca superar los métodos tradicionales de enseñanza basados en la transmisión de contenidos. Se explican conceptos como comunidad de indagación, pensamiento crítico y complejo. El objetivo es contribuir a la adquisición de conocimientos que permitan generar procesos de reflexión académica y promover el desarrollo del pensamiento crí
La tecnología debe ser usada de manera crítica, dominándola para nuestro servicio .La tecnología es parte denuestras vidas pero deninguna manera suple las relaciones humanas.
El modelo pedagógico concibe una comunidad que reconstruye continuamente el conocimiento de acuerdo con los avances científicos y tecnológicos. La escuela es un espacio constructivista que facilita la construcción e interpretación del conocimiento y garantiza el aprendizaje significativo. El docente es un mediador y facilitador del conocimiento que promueve el aprendizaje, y el estudiante es un actor activo en la construcción del conocimiento a través de un enfoque reflexivo y crítico.
Este documento discute la educación tecnológica y la innovación pedagógica. Argumenta que la innovación no proviene de los artefactos tecnológicos en sí mismos, sino de una nueva forma de pensar y ver el mundo educativo. También señala que la incertidumbre es una característica de la época actual y que la incorporación de la tecnología en las aulas debe acompañarse de un análisis crítico. Por último, define la pedagogía innovadora como aquella que explora nuevas posibilidades y
Estrategias creativas basadas en la pluralidadUrimari Sánchez
El documento discute estrategias creativas basadas en la pluralidad para lograr la transformación de la educación universitaria. Propone nueve dimensiones que pueden favorecer la creatividad, como desafío, libertad, juego, confianza, apoyo a ideas y toma de riesgos. También presenta el método "Pensar activamente en entornos creativos" con ocho etapas para estimular la creatividad en los estudiantes. El objetivo es preparar a los estudiantes para los retos de la sociedad actual mediante un enfoque más abierto
El documento resume conceptos clave sobre innovación. Define innovación según el Manual de Oslo como la introducción de un nuevo producto o proceso. Describe la innovación como invención, adopción e imitación. Enumera dos tipos de innovación: incremental, que implica pequeños cambios, y radical, que implica rupturas. También resume herramientas para la innovación como perseverancia, responsabilidad y originalidad.
Universidad TéCnica Particular De Loja Diapo DesarrolloUTPL
Este documento presenta la misión, visión y valores institucionales de tres universidades ecuatorianas: la Universidad Técnica Particular de Loja, la Universidad Nacional de Loja y la Universidad Internacional del Ecuador. La Universidad Técnica Particular de Loja busca formar al hombre a través de la ciencia para servir a la sociedad. La Universidad Nacional de Loja forma recursos humanos para contribuir al conocimiento científico-técnico y a la sociedad. La Universidad Internacional del Ecuador brinda una educación de calidad internacional para una vida exitosa
El documento discute el potencial de los blogs para la educación. Los blogs promueven la interacción, las conexiones y el intercambio de ideas entre autores y lectores de diferentes países. Esto estimula la lectura, la indagación y la creación en los estudiantes. Sin embargo, la educación tradicional se centra más en transmitir conocimientos de manera unilateral que en comunicar la pasión por el aprendizaje. Los blogs y otras herramientas colaborativas podrían integrarse mejor en la educación para que los estudiantes dirijan más su propio apre
Este documento discute cómo se puede desarrollar la investigación formativa a través de ambientes virtuales de aprendizaje. Explica que la investigación formativa involucra actividades prácticas que generan conocimiento y experiencias para desarrollar competencias investigativas en los estudiantes. También define los ambientes virtuales de aprendizaje como espacios interactivos mediados por tecnología que permiten el trabajo colaborativo y generación de ideas. Sugiere que estos ambientes son una buena herramienta para la investigación formativa porque fomentan la
Este documento discute cómo la tecnología puede usarse para innovar las prácticas pedagógicas. Señala que simplemente incluir artefactos tecnológicos en el aula no es suficiente para la innovación y que la tecnología por sí sola no resolverá los problemas de escolarización. Argumenta que la innovación educativa requiere un cambio de mentalidad y visión del mundo que conduzca a nuevas formas de pensar y ver la realidad educativa. También resalta algunas herramientas tecnológicas como Wordle
La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizajeEmma Arimana Carpio
El documento presenta los objetivos de la profesora Zaida Montenegro para incorporar recursos tecnológicos en sus clases de una manera innovadora. Los objetivos incluyen mantener vivos los textos a través de imágenes, promover la producción original de los estudiantes usando wikis, enseñar a buscar información en la web de manera crítica usando webquests, fomentar el trabajo colaborativo en documentos compartidos, integrar las redes sociales para la comunicación, y desarrollar la capacidad de análisis a través
Este documento presenta una propuesta para implementar un plan lector en una institución educativa con el objetivo de mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes. La propuesta incluye realizar una prueba diagnóstica inicial, generar actividades de enseñanza que motiven el aprendizaje significativo y colaborativo sobre la lectura, formar un club de lectura, y promover talleres para producir textos utilizando las TIC. El enfoque busca fortalecer las habilidades de investigación, trabajo colaborativo y motivación de los estud
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Este documento discute cómo la tecnología puede usarse para innovar las prácticas pedagógicas. Aunque la mera inclusión de tecnología no implica innovación, herramientas como Wordle, wikis, webquests y comunicación en línea pueden fomentar el trabajo colaborativo, la producción original y la investigación más allá del aula. La innovación requiere cambiar la mentalidad para aprovechar el potencial creativo que ofrece la configuración de redes y explorar nuevas posibilidades educativas con el apoyo de
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Este documento discute cómo la tecnología puede usarse para innovar las prácticas pedagógicas. Aunque la mera inclusión de tecnología no implica innovación, herramientas como Wordle, wikis, webquests y comunicación en línea pueden fomentar el trabajo colaborativo, la producción original y la investigación más allá del aula. La innovación requiere cambiar la mentalidad para aprovechar el potencial creativo que ofrece la configuración de redes y explorar nuevas posibilidades educativas.
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Juan Manuel Escudero. Universidad de Murcia.
jumaes@um.es
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Programa Nacional de Informática Educativa
Fundación Omar Dengo
Curso: Mediación Virtual
Tema: Trabajo Colaborativo
Elaborado por:
Jennory Benavides Elizondo Enviado el: dom 26/10/2008 08:15
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Mediadora: Silvia Ruiz Zeledon
Octubre, 2008
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. LUVIA DE IDEAS
Desnaturalizar la Educación
Crear espacios donde el
aprendizaje sea un viaje de
descubrimiento personal, guiado
por la curiosidad y el deseo de
saber más, no por el miedo o la
obligación.
Innovación a Todas Escalas:
Implementar cambios
incrementales diarios que,
sumados, produzcan una
transformación sistémica. No
esperar grandes reformas para
actuar, sino encontrar y
amplificar lo que ya está
funcionando bien.
Construir Puentes, No
Barreras: Utilizar las
estructuras existentes para
facilitar la transición hacia
prácticas educativas más
avanzadas y humanizadas,
trabajando con las escuelas, no
contra ellas.
Triple Eje de Innovación:
Combinar la indagación
constante, la búsqueda de
evidencia científica y la
pasión por la justicia social
para crear un sistema
educativo que sea
equitativo y efectivo.
3. Arte de la Reflexión
Colaborativa: Fomentar la
documentación y el
intercambio de prácticas
innovadoras, creando una
comunidad de aprendizaje
que valore la reflexión y la
mejora continua.
Tecnología como
Puente: Aprovechar la
tecnología para
enriquecer los entornos
de aprendizaje,
asegurándose de que
sirva para desarrollar
habilidades y
capacidades en los
estudiantes.
Potenciar a Cada
Estudiante: Ver a cada
estudiante como un ser
lleno de potencial, y
adaptar la enseñanza
para reconocer y valorar
la diversidad de
situaciones y
necesidades.
Viaje de Innovación:
Reconocer que la
innovación es un viaje
que involucra a
políticos, escuelas y
pedagogos, y que los
líderes escolares juegan
un papel crucial en este
proceso.
Luvia de ideas
Asegurarse de que las
innovaciones tengan un
impacto real y duradero,
creando nuevas rutinas
que se integren en la
práctica docente.