Material de apoyo de formación en habilidades informacionales para estudiantes de la carrera de Ciencias de la Educación de la UNLu

1. Búsqueda de
información
educativa:
elementos,
proceso y sitios
Universidad Nacional de Luján
Biblioteca Central

2. Imagen mental de la
búsqueda de información

3. Problemas en las búsquedas
Ruido
documental
Silencio
documental
demasiada información
poca o nula información

4. Infoxicación

5. Muchas veces el
problema es no utilizar
un proceso de búsqueda
de información

6. ¿Existe una solución?

7. (López, Fernando Ariel; Indart, Camila; 2014)

8. Preguntas de inicio
● ¿Sabemos buscar información?
● ¿Nos planteamos lo que queremos
buscar y dónde buscarlo?
● ¿Sabemos cómo buscar y enfrentarnos
al casillero de búsqueda?
● ¿Sabemos valorar la cantidad y la
adecuación de los resultados?

9. Proceso de búsqueda de
inforformación
El conjunto de procedimientos
encaminados a localizar y recuperar
referencias o documentos que
corresponden a una consulta
específica (Biblioteca Universidad de
Jaén)

10. ¿Cuál es la solución?
● Responde a una necesidad de
información previa
● Existen varias alternativas
● Mejora de acuerdo al uso
● No existe metodología de uso ideal

11. Elementos del proceso de búsqueda
2.
Información1. Personas
3. Sistemas de
recuperación de la
información

12. Personas
BuscanCrean
Información
Autores
Proceso creativo puesto que todas las personas son
diferentes y necesitan información diferente

13. Información
Representada
Tiene
variedad de
tipologías y
soportes
Documentos
Codificada

14. Sistema de recuperación de la
Información
Contienen los documentos de los cuales
podremos extraer la información que necesitamos
para resolver un problema.

15. Pasos del Proceso de
Búsqueda

16. Pasos del proceso de búsqueda de
información
1. Saber qué se necesita
2. Dónde buscar
3. Cómo buscar
4. Valorar los resultados
5. Usar la información

17. 1. Saber qué se necesita
1. ¿Qué necesito buscar?
i. Características de la persona:
1. Edad y/o nivel de estudios en el que
se encuentra cursando.
2. Conocimientos previos sobre el tema
3. Lenguas que pueda leer

18. 1. Saber qué se necesita
ii. Características de la situación:
1. Tiempo disponible para encontrar y
estudiar la información
2. Nivel de exhaustividad

19. 1. Saber qué se necesita
3. Objetivo, uso o tratamiento que se va a dar a
esa información
4. Formato y/o Soporte adecuado (texto, sonido,
imagen, etc.)
Ahora si nos centramos en la Necesidad de
Información
Ahora nos podemos centrar en la Necesidad
de Información

20. 1. Saber qué se necesita
Necesidades de información: es importante
para definir para cada situación o problema de
información las características que debería tener
la información que se necesita (desde un punto
de vista temático o conceptual)

21. 1. Saber qué se necesita
1. Disciplina o ámbito: ¿en qué contexto se
circunscribe el problema?
2. Tema general: identificar o definir el tema
general del problema
3. Concepto o aspectos específicos del tema:
detallar conceptos o aspectos específicos del
tema en que quiere o necesita centrarse.

22. 1. Saber qué se necesita
4. Forma o enfoque: detallar enfoque con el que
se quiere abordar el tema.
5. Contexto o alcance geográfico: ¿el tema se
delimita alguna región, país, ciudad, etc.?
6. Contexto o alcance cronológico: ¿el tema
se centra en algún periodo de tiempo (era, siglo,
década, lustro, año, semestre, mes,… , día,
etc.)?

23. 2. Dónde buscar
● Fuentes primarias o directas y secundarias o
indirectas:
● Otras fuentes:
○ Buscadores de internet (como Google,
Yahoo, Bing, etc.)
○ Catálogo de biblioteca (de una biblioteca)
o red de bibliotecas (catálogo colectivo).
○ Bases de datos bibliográficos y/o
portales de revistas, repositorios (como
ERIC, SciELO, Redalyc, LAOAP, etc.)

24. 2. Dónde buscar
○ Directorios de internet o guías temáticas
(DMOZ, Yahoo, etc.)
○ Nuevas fuentes de información en Internet,
por ejemplo:
■ Listas de distribución
■ Foros,
■ Blogs
■ Redes sociales generales y científicas
■ Bibliotecas digitales
■ etc.

25. 3. Cómo buscar
● Expresiones de búsqueda:
○ Operadores booleanos
○ Truncamiento
○ Aproximación
● Tipos de búsqueda:
○ Simple o avanzada
○ Exploratoria

26. 4. Valorar los resultados
● Importancia de la autoría (prestigio de los
autores, editores e instituciones)
● Calidad del contenido (contexto
geográfico-temporal, idioma, nivel intelectual,
citas, actualidad, etc.)
● Organización y facilidad de acceso
(accesibilidad, usabilidad, legibilidad)

27. ● Uso:
○ Citación: formatos y normas (APA,
Harvard, etc.)
○ Propiedad intelectual y derechos de
autor.
5. Usar la información

28. ● Organización:
○ Gestores bibliográficos: Mendeley y
Zotero
○ Marcadores Sociales: diigo y citeulike
5. Usar la información

29. Sitios recomendados
para la investigación
educativa

30. Buscador científico y académico
https://scholar.google.com.ar/

31. Argentina. Ministerio de Ciencias y
Tecnología. Biblioteca Electrónica.
www.biblioteca.mincyt.gob.ar

32. Scielo Argentina. Biblioteca electrónica.
http://www.scielo.org http://www.scielo.org.ar/

33. Eric. Bases de datos sobre material
educativo.
http://eric.ed.gov/

34. Argentina. Ministerio de Educación.
Repositorio Institucional.
http://repositorio.educacion.gov.ar:8080/dspace

35. SIU. BDU2. Repositorios institucionales
http://bdu.siu.edu.ar

36. Sistema Nacional de Repositorios Digitales

37. Red federada de Repositorios
Institucionales de Publicaciones científicas
http://www.lareferencia.info/vufind/

38. Argentina. Ministerio de Educación.
Dirección Nacional de Información y
Evaluación de la Calidad Educativa
http://portales.educacion.gov.ar/diniece/

39. Biblioteca Nacional de Maestros

40. MEDAR. Memoria de la Educación
Argentina.
http://www.bnm.me.gov.ar/e-
recursos/medar/

41. Ministerio de Educación. Mapa educativo.
http://www.mapaeducativo.edu.ar/

42. Portal de Archivos Abierto de América
Latina. Literatura Gris.
http://lanic.utexas.edu/project/laoap/indexesp.html

43. (López, Fernando Ariel; Indart, Camila; 2014)

44. Universidad Nacional de Luján. Sistema de
Bibliotecas. Sitio Web.

46. Catálogo en línea

47. “El nuevo analfabetismo no es no saber
cosas, es no saber usar la información”
Jimmy Wales
(Fundador de Wikipedia)

48. Fuentes consultadas:
● Arguda, Silvia; Pons, Amadeu. Mejorar las búsquedas de información. Madrid: UOC, 2014.Biblioteca Universidad de Jaén.
ALFIN: Cómo buscar información. 2014. http://es.slideshare.net/bibliotecauniversidadjaen/034-01-04-como-buscar-
informacion
● López, Fernando Ariel; Indart, Camila. Taller de búsqueda de información en Educación (IICE - UBA). Presentación. Mayo
2014.Disponible en: http://www.slideshare.net/fernandoariellopez/taller-de-bsqueda-de-informacin-en-educacin-lopez-
fernando-ariel
● Motores de búsqueda para usos académicos por Rafel Pedraza y Luís Codina. Aŕea de Ciencias de la Documentación.
Dep. de Comunicación. Universidad Pompeu Fabra. Octubre de 2009. Disponible en: http://es.slideshare.
net/rpedraza/buscadores- academicos-v2
● Merlo Vega, José A. Ciencia 2.0, redes sociales e investigación en la mesa redonda Redes sociales y web 2.0 del XII
Workshop de proyectos digitales de REBIUN "Redes sociales y experencias en bibliotecas 2.0". Disponible en: http://es.
slideshare. net/biblioblog01/ws-rebiun-2013merlo?qid=a40cec09-75d8-4781-b752-
b5d8a5fbb3e0&v=default&b=&from_search=2
●

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