Presentación de la Biblioteca para la Maestria SEP, de la UDLAP.
1. Maestría SEP
Estrategias para la búsquedae
identificación de información
académica.
Educación aDistancia.
Dirección deBibliotecas.
2.
3. Objetivo general:
Comprender la lógica en la búsqueda de la información por
medio de la planeación de una estrategia de búsqueda
avanzada para identificar información académica que apoyen la
investigación o solución de problemas en la práctica
profesional del área deeducación
Estrategias para la búsquedae
identificación de información
académica.
4. Contenido Temático:
Criterios en la búsqueda de informaciónacadémica.
Tipos dedocumentos
Estrategia de búsqueda.
Recursos de Información en Educación que ofrece laUDLAP.
6. Criterios para la evaluación y selecciónde
recursos deinformación.
Actualidad.
Autoridad.
Cobertura.
Audiencia.
Objetividad.
7. Actualidad. Relevanciade la obra en cuantoa
su fecha depublicación.
• ¿Cuándofue publicada laobra?
• ¿Elcontenido de la obra selimita aciertos periodos?
• Siesun libro, ¿Setrata de la primera edición de laobra?
¿Esuna edición corregida yaumentada?
• ¿Lainformación esreciente?
8. Autoridad. Las personas o institucionesque
acreditan eldocumento.
¿Cuálesla formación académica del autor?
¿Hasido citado en otrasfuentes?
¿Conqué institucióncolabora?
¿Quéobras ha publicado?
¿Cuálessuexperiencia en el área?
9. Cobertura. El contenido y extensión de laobra.
¿La extensión de la obra cubre tus
propias expectativas?
¿Esuna obra general que provee una revisión del
tema o esuna obra especializada?
¿Actualiza otras fuentes, verifica lo que hasleídoen
otros materiales, o agreganuevainformación?
¿Eldocumento está relacionado con tu proyecto de
investigación?
10. Audiencia.Las personas a quienes va dirigido el
documento.
Audiencia.
• Públicoen
general.
• Especialistas.
Contenido.
• Básico.
• Técnico.
• Académico.
• Avanzado.
Estudio.
• Teórico.
• Empírico.
Documento.
• Metodológico.
• Revisión del
tema.
11. Objetividad.
¿Lainformación parece ser válida y bien investigada,
o escuestionable y no apoyada enevidencia?
¿Lainformación proporcionada sebasaen hechos o
setrata de opiniones?
¿Laobra incluye una explicación sobre los métodos
utilizados para la recolección e interpretación de los
datos?
¿Lasfuentes utilizadas pueden localizarsepara
verificar los datos?
18. Estrategia debúsqueda.
ConceptoI ConceptoII ConceptoIII
Prevención Acoso
Agresión
Estudiantes
AND AND
OR
Título: Prevención del bullying en estudiantes.
Prevention Bullying
Aggression
Harassment
Students
Elementary education
Middle schooleducation
High school
19. Grados México vs.USA.
USA(1 año máso menos)
Menor a6años
• Kinder
6 a10 años
• Elementary School
11 a13 años
• Middle School
14 a17años
• High School
Mexico (Edad1 año máso menos)
Menor a6años
• Pre-escolar
6 a11 años
• EducaciónPrimaria
12 a14 años
• Educación Secundaria
15 a17años
• Preparatoriao
Bachillerato
21. Recursos para el área deeducación.
E-Books
• E-bookAcademicColletion
• E-bookSpringer
Journals
• Academic SearchComplete
• Education Source
• ERIC (Education Resource Information
Center)
• Organización para la Cooperacióny
Desarrollo Económico(OCDE)
• PsycArticles
• PsycINFO
• Springer Journals
• SAGE
22. Recursos para el área deeducación.
• E-bookAcademicColletion
E-bookSpringer
Revistas
en
español
• Fuente Académica Premier
• Redalyc (dominio público)
• Clase (UNAM) (dominio público)
23. Referencias.
• Colorado State University Library. (2008). Popular Magazines vs. Trade
Magazines vs. Scholarly Journals . Recuperado el 20 de julio de 2009,
de http://manta.library.colostate.edu/howto/poplr.html
• Cornell University Library (2008). Distinguishing Scholarly Journals
from Other Periodicals. Recuperado el 16 de julio de 2009, de
http://www.library.cornell.edu/olinuris/ref/research/skill20.html#sensate
• Dakota State University Library. (2008). Evaluating Magazines and
Journal, de http://www.wtamu.edu/library/help/scholarly.shtml
• University of Rochester. (2009). Research (Scholarly) vs. Popular
Journals. Recuperado el 16 de julio de 2009, de
http://www.lib.rochester.edu/index.cfm?PAGE=446